分析 1、分析圖一可知,表示DNA的復制過程,P鏈和T鏈分別為DNA復制的模板鏈;分析圖二可知,表示轉(zhuǎn)錄過程,A鏈為模板鏈,B鏈為非模板鏈,C鏈為RNA鏈;分析圖三可知,表示翻譯過程,D鏈為模板mRNA.
2、復制過程是以四種脫氧核苷酸為原料,以DNA分子的兩條鏈為模板,在DNA解旋酶、DNA聚合酶的作用下消耗能量,合成DNA.
3、轉(zhuǎn)錄過程以四種核糖核苷酸為原料,以DNA分子的一條鏈為模板,在DNA解旋酶、RNA聚合酶的作用下消耗能量,合成RNA.
4、翻譯過程以氨基酸為原料,以轉(zhuǎn)錄過程產(chǎn)生的mRNA為模板,在酶的作用下,消耗能量產(chǎn)生多肽鏈.多肽鏈經(jīng)過折疊加工后形成具有特定功能的蛋白質(zhì).
解答 解:(1)圖一、二、三所表示的三個過程主要在細胞核內(nèi)完成的有圖一DNA復制和圖二轉(zhuǎn)錄,而圖三翻譯的場所是核糖體.基因表達包括圖二轉(zhuǎn)錄和圖三翻譯過程.
(2)圖一表示DNA的復制過程,發(fā)生在真核細胞分裂周期的間期,所需的條件有模板、原料、酶、能量.復制形成的兩個DNA分子在細胞周期的后期分開.如果圖二中是以C鏈作模板鏈合成A鏈,參與該過程的酶是RNA聚合酶.
故答案為:
(1)圖一、圖二 圖二、圖三
(2)間 后 RNA聚合酶
點評 本題結(jié)合圖解,考查DNA的復制、遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識記DNA的復制、遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年江西金溪縣一中高一下第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
浸入物質(zhì)的量濃度為1mol/L的KNO3溶液中的洋蔥表皮細胞,會發(fā)生質(zhì)壁分離和自動復原的現(xiàn)象,此過程中沒有發(fā)生( )
A. 主動運輸 B. 協(xié)助擴散 C. 自由擴散 D. ATP水解
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年浙江東陽二中高一下第三次調(diào)研考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
右圖a和b是兩種細胞器,下列敘述中正確的是 ( )
A.兩種細胞器都是雙層膜結(jié)構(gòu)
B.b細胞器內(nèi)可進行蛋白質(zhì)的合成
C.將肝細胞置于含有3H標記的亮氨酸培養(yǎng)基 中培養(yǎng),放射性先出現(xiàn)在b后出現(xiàn)在a
D.a(chǎn)能產(chǎn)生分泌小泡,b不能產(chǎn)生小泡
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年浙江東陽二中高一下第三次調(diào)研考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
真核細胞具有一些能顯著增大膜面積、有利于酶的附著以提高代謝效率的結(jié)構(gòu),下列不屬于此類結(jié)構(gòu)的是( )
A.變形蟲伸出的偽足 B.線粒體的嵴
C.甲狀腺細胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng) D.葉綠體的基粒
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
項目 | 能量/J |
被鱗翅目幼蟲吃掉的植物 | 419 |
鱗翅目幼蟲糞便含有的能量 | 209.5 |
鱗翅目幼蟲呼吸消耗的能量 | 146.65 |
用于鱗翅目幼蟲生長的能量 | 62.85 |
A. | 鱗翅目幼蟲攝入419J的能量至少需要第一營養(yǎng)級同化1047.5J的能量 | |
B. | 食物中15%的能量用于幼蟲自身的生長 | |
C. | 鱗翅目幼蟲從第一營養(yǎng)級獲取的能量有一部分以呼吸熱的形式散失,因此能量在生態(tài)系統(tǒng)中的流動是逐級遞減的 | |
D. | 某一只最高營養(yǎng)級消費者與一只低營養(yǎng)級消費者相比,獲得的能量較少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 三個階段都產(chǎn)生能量 | B. | 三個階段都能合成ATP | ||
C. | 三個階段都需要酶催化 | D. | 三個階段都產(chǎn)生[H] |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 促進側(cè)根數(shù)量增加的IAA溶液,會抑制主根的伸長 | |
B. | 施用IAA對誘導側(cè)根的作用表現(xiàn)為低濃度促進、高濃度抑制 | |
C. | 將未施用IAA的植株除去部分芽和幼葉,會導致側(cè)根數(shù)量增加 | |
D. | 與施用10-4mol•L-1的IAA相比,未施用的植株主根長而側(cè)根數(shù)量少 |
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