某動(dòng)物種群中，AA，Aa和aa基因型的個(gè)體依次占25%、50%、25%。若該種群中的aa個(gè)體沒有繁殖能力，其他個(gè)體間可以隨機(jī)交配，理論上，下一代AA∶Aa∶aa基因型個(gè)體的數(shù)量比為（ ）

A．3∶3∶1 B．4∶4∶1 C．1∶2∶0 D．1∶2∶1

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．回答下列有關(guān)植物激素的問題．
如圖是根據(jù)細(xì)胞壁松散學(xué)說繪制的一定濃度生長(zhǎng)素促進(jìn)植物細(xì)胞伸長(zhǎng)的原理圖，請(qǐng)分析回答：

（1）圖中結(jié)構(gòu)A的作用是將H+從細(xì)胞膜內(nèi)運(yùn)送到細(xì)胞壁．
（2）圖中表明，當(dāng)生長(zhǎng)素濃度由低升至最適時(shí)，酶X所處環(huán)境溶液pH的變化是下降，被激活的酶X的直接作用是水解連接纖維素分子的多糖鏈，從而使細(xì)胞壁松散，最終使細(xì)胞伸長(zhǎng)．能促進(jìn)植物細(xì)胞伸長(zhǎng)的另一種植物激素是赤霉素．
（3）不能用圖中這種細(xì)胞作為觀察有絲分裂的材料，理由是細(xì)胞已高度分化，不能再進(jìn)行有絲分裂．
（4）用單側(cè)光照射胚芽鞘尖端一段時(shí)間，圖中現(xiàn)象在胚芽鞘尖端下部背光側(cè)更明顯；若要在細(xì)胞水平上進(jìn)行驗(yàn)證，可取彎曲處作縱切（橫切/縱切）片制成裝片，用顯微鏡觀察并測(cè)量相應(yīng)細(xì)胞長(zhǎng)度．
（5）植物向光彎曲實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的生長(zhǎng)素的基本特征是AD（多選）．
A．促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)           B．體內(nèi)含量豐富
C．對(duì)各器官靈敏度相似     D．可長(zhǎng)距離運(yùn)輸
（6）某同學(xué)為探究高濃度生長(zhǎng)素溶液抑制細(xì)胞延長(zhǎng)生長(zhǎng)的機(jī)理，做了如下實(shí)驗(yàn)：將幾種同種開花植物的根尖分成幾等份：分別在含不同濃度的生長(zhǎng)素培養(yǎng)液中放置根尖一份，同時(shí)加入少量蔗糖作為能源物質(zhì)；同時(shí)也將一份根尖放在含等量蔗糖但不含生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中作為對(duì)照．一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)：有生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯且生長(zhǎng)素濃度越高，培養(yǎng)液中的乙烯的含量也越高，根尖的生長(zhǎng)也越受抑制．由上述實(shí)驗(yàn)?zāi)憧梢酝瞥鍪裁礃拥慕Y(jié)論？
①生長(zhǎng)素誘導(dǎo)根尖合成了乙烯，而乙烯抑制了根的生長(zhǎng)；且根尖生長(zhǎng)受抑制程度與乙烯含量、生長(zhǎng)素濃度呈正相關(guān)（或高濃度生長(zhǎng)素溶液抑制細(xì)胞延長(zhǎng)生長(zhǎng)的機(jī)理是：高濃度生長(zhǎng)素誘導(dǎo)產(chǎn)生了大量乙烯，而乙烯抑制了根尖的生長(zhǎng)）；
②植物的生長(zhǎng)不是簡(jiǎn)單地取決于一種激素，而是多種激素協(xié)調(diào)作用的結(jié)果．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．F1自交，F(xiàn)2植株中花的位置表現(xiàn)為（　�。�
A．全是葉腋花B．葉腋花與莖頂花的比例約為1：1
C．全是莖頂花D．葉腋花與莖頂花的比例約為3：1

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述，正確的是（　　）
A．共同進(jìn)化是指不同物種之間相互影響不斷進(jìn)化和發(fā)展
B．生物進(jìn)化的原材料來源于基因突變、基因重組
C．種群發(fā)生進(jìn)化的標(biāo)志是種群基因型頻率的改變
D．長(zhǎng)期的地理隔離不一定形成新物種

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．四分體是指（　�。�
A．配對(duì)的一對(duì)同源染色體含有四個(gè)染色單體
B．細(xì)胞中有四個(gè)配對(duì)染色體
C．體細(xì)胞中兩條染色體含有的四個(gè)染色單體
D．細(xì)胞中有四對(duì)染色體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2016屆海南文昌中學(xué)高三上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

假說—演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的一種科學(xué)方法，下列屬于孟德爾在發(fā)現(xiàn)分離定律時(shí)“演繹”過程的是（ ）

A．生物的性狀是由遺傳因子決定的

B．通過測(cè)交實(shí)驗(yàn)證明測(cè)交后代出現(xiàn)兩種性狀的比接近1∶1

C．由F2出現(xiàn)了“3∶1”推測(cè)生物體產(chǎn)生配子時(shí)，成對(duì)遺傳因子彼此分離

D．若F1產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)遺傳因子分離，則測(cè)交后代會(huì)出現(xiàn)兩種性狀的比接近1∶1

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2016屆海南文昌中學(xué)高三上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于真核細(xì)胞呼吸正確的說法是（ ）

A．無氧呼吸的酶存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體

B．水果貯藏在完全無氧的環(huán)境中，可將損失減小到最低程度

C．無氧呼吸是不需氧的呼吸，因而其底物分解不屬于氧化反應(yīng)

D．有氧呼吸的酶存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體內(nèi)膜、線粒體基質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．孟德爾的分離定律在哪種生物中適用（　　）
A．藍(lán)藻B．噬菌體C．細(xì)菌D．豌豆

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．水是生命之源，下列生化反應(yīng)中需要消耗水的是（　　）
A．合成抗體B．ATP的利用
C．核糖核苷酸的聚合D．合成肝糖原

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案