【題目】若對(duì)離體心肌細(xì)胞施用某種毒素,可使心肌細(xì)胞對(duì)鈣離子吸收量明顯減少,而對(duì)鉀離子和葡萄糖的吸收則不受影響。這種毒素的作用是( )
A. 抑制呼吸酶的活性 B. 改變了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)
C. 抑制鈣離子載體的活動(dòng) D. 抑制了ATP的合成
【答案】C
【解析】由于對(duì)Ca2+、K+、C6H12O6的吸收方式都是主動(dòng)運(yùn)輸,都消耗能量,對(duì)K+、C6H12O6的吸收不受影響,說(shuō)明毒素并沒(méi)有抑制呼吸酶的活性,細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)也沒(méi)有改變;Ca2+的吸收量明顯減少說(shuō)明不是改變的細(xì)胞膜兩側(cè)的Ca2+濃度,而是抑制Ca2+載體的活動(dòng),選C。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示某一人體內(nèi)的幾種正常細(xì)胞,這些細(xì)胞的( )
A.全能性相同
B.細(xì)胞器的種類(lèi)和數(shù)量相同
C.基因相同
D.mRNA的種類(lèi)和數(shù)量相同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】埃博拉病毒是一種能引起人類(lèi)和靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物患埃博拉出血熱的烈性病毒。埃博拉出血熱有很高的死亡率。下列關(guān)于埃博拉病毒的敘述,正確的是
A.埃博拉病毒和其他生物一樣,也具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
B.埃博拉病毒可以同時(shí)感染動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞
C.在人工配制的培養(yǎng)基上就能培養(yǎng)埃博拉病毒
D.埃博拉病毒的繁殖只在宿主的活細(xì)胞中進(jìn)行
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與各系統(tǒng)的功能聯(lián)系示意圖,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題。
(1)a表示__________系統(tǒng),b表示__________系統(tǒng),c表示__________系統(tǒng)。
(2)CO2不從組織液進(jìn)入組織細(xì)胞的原因是_________________________。
(3)人體劇烈運(yùn)動(dòng)后機(jī)體產(chǎn)生乳酸,__________(會(huì)/不會(huì))引起內(nèi)環(huán)境中的pH明顯下降,原因是_____________________。
(4)內(nèi)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定,除了圖中所示的器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)外,還必須具有______________調(diào)節(jié)機(jī)制。
(5)嘗試構(gòu)建人體肝臟內(nèi)血漿、組織液、成熟紅細(xì)胞內(nèi)液間O2、CO2擴(kuò)散的模型(要求:a.在圖形框間用實(shí)線(xiàn)箭頭表示O2,用虛線(xiàn)箭頭表示CO2。b.不考慮CO2進(jìn)入成熟紅細(xì)胞內(nèi)液。)________
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】呼吸熵(RQ)指單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行細(xì)胞呼吸的生物釋放二氧化碳量與吸收氧氣量的比值(RQ一釋放的二氧化碳體積/消耗的氧氣體積).如圖是酵母菌氧化分解葡萄糖過(guò)程中氧分壓與呼吸熵的關(guān)系.以下敘述中,正確的是( )
A.呼吸熵越大,細(xì)胞有氧呼吸越強(qiáng),無(wú)氧呼吸越弱
B.B點(diǎn)有氧呼吸的強(qiáng)度大于A點(diǎn)有氧呼吸的強(qiáng)度
C.為延長(zhǎng)水果保存的時(shí)間,最好將氧分壓調(diào)至C點(diǎn)
D.C點(diǎn)以后,細(xì)胞呼吸強(qiáng)度不隨氧分壓的變化而變化
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在煮過(guò)的和沒(méi)煮過(guò)的馬鈴薯片上分別滴幾滴過(guò)氧化氫。在馬鈴薯片X上出現(xiàn)泡沫,在馬鈴薯片Y上沒(méi)有泡沫,以下哪一項(xiàng)是正確的解釋?zhuān)浚?)
A. X沒(méi)煮過(guò),Y煮過(guò),因?yàn)檫^(guò)氧化氫只影響碳水化合物分解成單糖
B. X煮過(guò),Y沒(méi)煮過(guò),因?yàn)橹筮^(guò)的薯片中的酶能促進(jìn)過(guò)氧化氫的合成
C. X沒(méi)煮過(guò),Y煮過(guò),因?yàn)檫^(guò)氧化氫能分解馬鈴薯片中的酶
D. X沒(méi)煮過(guò),Y煮過(guò),因?yàn)槭砥械拿复偈惯^(guò)氧化氫分解,但該酶在高溫中又會(huì)失活
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)學(xué)習(xí)和記憶的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.學(xué)習(xí)和記憶相互聯(lián)系,不可分割
B.學(xué)習(xí)和記憶涉及腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用以及某些蛋白質(zhì)的合成
C.記憶是將獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行貯存和再現(xiàn)
D.學(xué)習(xí)和記憶的中樞位于下丘腦
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞內(nèi)葡萄糖分解為丙酮酸的過(guò)程
A. 在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中 B. 必須在有氧氣條件下進(jìn)行
C. 在線(xiàn)粒體內(nèi)進(jìn)行 D. 反應(yīng)速率不受溫度影響
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)欲測(cè)定植物葉片葉綠體的光合作用速率,做如圖所示實(shí)驗(yàn)。在葉柄基部作環(huán)剝處理(僅限制葉片有機(jī)物的輸入和輸出),于不同時(shí)間分別在同一葉片上陸續(xù)取下面積為1cm2的葉圓片烘干后稱(chēng)其重量,測(cè)得葉片的光合作用速率=(3y-2z-x)/6 g·cm-2h-1(不考慮取葉圓片后對(duì)葉生理活動(dòng)的影響和溫度微小變化對(duì)葉生理活動(dòng)的影響)。則M處的實(shí)驗(yàn)條件是
A. 下午4時(shí)后在陽(yáng)光下照射3小時(shí)再遮光3小時(shí)
B. 下午4時(shí)后將整個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置遮光3小時(shí)
C. 下午4時(shí)后在陽(yáng)光下照射6小時(shí)
D. 下午4時(shí)后將整個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置遮光6小時(shí)
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