【題目】變形蟲(chóng)和眼蟲(chóng)都是單細(xì)胞生物。右圖a→b→c表示眼蟲(chóng)被變形蟲(chóng)吞噬和消化的全過(guò)程,據(jù)圖回答:

(1)②是剛形成的溶酶體,起源于①。溶酶體包含消化食物的水解酶,它們?cè)?/span>_________合成后進(jìn)入____________經(jīng)初步加工后轉(zhuǎn)運(yùn)到①。

(2)用吡羅紅甲基綠染色劑對(duì)變形蟲(chóng)進(jìn)行染色后放在光學(xué)顯微鏡下觀察,看到被染成綠色的結(jié)構(gòu)是____________。請(qǐng)判斷此時(shí)還能否看到上圖所示的過(guò)程并說(shuō)明理由: _____________________

(3)眼蟲(chóng)又稱(chēng)裸藻,其細(xì)胞有眼點(diǎn)和鞭毛,無(wú)細(xì)胞壁,但有葉綠體可進(jìn)行光合作用。無(wú)光條件下,通過(guò)體表吸收溶解于水中的有機(jī)物質(zhì)。故根據(jù)吸收的物質(zhì)其生物分類(lèi)地位為一類(lèi)介于_____________________之間的單細(xì)胞真核生物。

(4)變形蟲(chóng)的生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞核,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以證明,簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)思路_________。

【答案】 核糖體 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 細(xì)胞核 不能,細(xì)胞已經(jīng)死亡 自養(yǎng)型與異養(yǎng)型 將變形蟲(chóng)去除細(xì)胞核,再放在適宜的條件下培養(yǎng),觀察能否進(jìn)行正常的生命活動(dòng)

【解析】試題分析:分析題圖:圖示a→b→c表示眼蟲(chóng)被變形蟲(chóng)吞噬和消化的全過(guò)程,其中a表示變形蟲(chóng)細(xì)胞吞噬眼蟲(chóng)的過(guò)程;b表示溶酶體與含有眼蟲(chóng)的食物泡結(jié)合;d為胞吞過(guò)程。圖中①為高爾基體,②為溶酶體。

(1)水解酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),它們由核糖體合成后,進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)經(jīng)初步加工后轉(zhuǎn)運(yùn)到①高爾基體

(2)甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對(duì)DNARNA的親和力不同,利用甲基綠和吡羅紅混合染色劑對(duì)細(xì)胞染色,同時(shí)顯示DNARNA在細(xì)胞中的分布,觀察的結(jié)果是細(xì)胞核呈綠色,細(xì)胞質(zhì)呈紅色。經(jīng)過(guò)染色的變形蟲(chóng)已經(jīng)死亡,因此不能看到上圖所示的過(guò)程。

(3)眼蟲(chóng)又稱(chēng)裸藻,其細(xì)胞有眼點(diǎn)和鞭毛,無(wú)細(xì)胞壁,但有葉綠體可進(jìn)行光合作用無(wú)光條件下,通過(guò)體表吸收溶解于水中的有機(jī)物質(zhì)故其生物分類(lèi)地位為一類(lèi)介于自養(yǎng)型與異養(yǎng)型之間的單細(xì)胞真核生物。

(4)變形蟲(chóng)的生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞核,可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證:將變形蟲(chóng)去除細(xì)胞核,再放在適宜的條件下培養(yǎng),觀察能否進(jìn)行正常的生命活動(dòng)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。對(duì)下圖的有關(guān)敘述,正確的是

A. A是低等植物細(xì)胞,細(xì)胞內(nèi)有中心體、葉綠體等結(jié)構(gòu)

B. 自養(yǎng)生物圖A和D所代表的生物,B和C不是

C. 四種細(xì)胞中只有A能通過(guò)滲透作用吸水

D. C生物無(wú)線(xiàn)粒體,只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列與單倍體相關(guān)知識(shí)的敘述,正確的是

A.單倍體是指具有一個(gè)染色體組的生物體

B.單倍體育種的原理是基因突變

C.單倍體育種能夠明顯地延長(zhǎng)育種年限

D.培育單倍體的常用方法是花藥離體培養(yǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】關(guān)于ATP的敘述錯(cuò)誤的是

A. 酶的合成需要消耗ATP

B. ATP的水解需要酶參與

C. 酶促反應(yīng)都要消耗ATP

D. 核糖可作為合成ATPRNA的原料

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)線(xiàn)粒體和葉綠體的敘述,錯(cuò)誤的是

A. 葉綠體內(nèi)的基粒和類(lèi)囊體擴(kuò)展了受光面積

B. 藍(lán)藻和水綿細(xì)胞相同之處是均在葉綠體中進(jìn)行光合作用

C. 線(xiàn)粒體內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴,增大了酶的附著面積

D. 好氧細(xì)菌沒(méi)有線(xiàn)粒體也能進(jìn)行有氧呼吸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】人體感染流感病毒后常常出現(xiàn)發(fā)熱癥狀,體溫可升高至39℃40℃并保持一段時(shí)間,其中部分生理過(guò)程如下圖所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)病毒感染時(shí),免疫細(xì)胞等細(xì)胞會(huì)產(chǎn)生內(nèi)生致熱源(EP),EP作用于體溫調(diào)節(jié)中樞___________(填器官名稱(chēng)),進(jìn)而機(jī)體的細(xì)胞被神經(jīng)沖動(dòng)和激素動(dòng)員起來(lái),使體溫升高,其中甲狀腺激素促進(jìn)體溫上升的原因是______________。

(2)在持續(xù)高熱的這段時(shí)間內(nèi),人體產(chǎn)熱量和散熱量的關(guān)系是___________。病毒侵入后一定程度的發(fā)熱對(duì)人體有積極作用,原因是____________________。

(3)從上述調(diào)節(jié)過(guò)程分析,機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制是_________________

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】結(jié)合下列曲線(xiàn),有關(guān)無(wú)機(jī)物在生物體內(nèi)含量的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是( )

A. 曲線(xiàn)①可表示人一生中體內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值隨年齡變化的曲線(xiàn)

B. 曲線(xiàn)②可表示細(xì)胞代謝強(qiáng)度隨自由水與結(jié)合水比值的變化

C. 曲線(xiàn)③可以表示一粒新鮮的玉米種子在烘箱中被烘干的過(guò)程中,其內(nèi)無(wú)機(jī)鹽的相對(duì)含量變化

D. 曲線(xiàn)①可以表示人從幼年到成年體內(nèi)水含量的變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下表是組成人體細(xì)胞中的部分元素含量,下圖是人體細(xì)胞中化合物含量的柱形圖,下列說(shuō)法正確的是(  )

A. 若表表示元素占細(xì)胞鮮重的百分比含量,則表中含量最多的元素a是碳元素

B. 若圖表示細(xì)胞鮮重化合物含量,則甲化合物是蛋白質(zhì)

C. 若表表示元素占細(xì)胞干重的百分比含量,則b是細(xì)胞中數(shù)量最多的元素

D. 若圖表示細(xì)胞完全脫水后化合物含量,則甲化合物具有多樣性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示為構(gòu)成細(xì)胞的元素及化合物,a、b、c、d代表不同的小分子物質(zhì),A、B、C代表不同的大分子物質(zhì),請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題。

(1)物質(zhì)a是________,檢驗(yàn)物質(zhì)a的常用試劑是________。在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi),與物質(zhì)A作用最相近的物質(zhì)是________。若物質(zhì)A在動(dòng)物、植物細(xì)胞中均可含有,并且是細(xì)胞內(nèi)最理想的儲(chǔ)能物質(zhì),不僅含能量多而且體積較小,則A是________。

(2)物質(zhì)b是________。若某種B分子含有2條直鏈肽鏈,由18個(gè)b分子(平均相對(duì)分子質(zhì)量為128)組成,則該B分子的相對(duì)分子質(zhì)量大約為________。B物質(zhì)在細(xì)胞中承擔(dān)的功能是不同的,造成這些功能不同的根本原因是由_________________________決定的。

(3)物質(zhì)c在人體細(xì)胞中共有________種,分子中________的不同決定了c的種類(lèi)不同。與核糖體的化學(xué)組成成分一致的生物是________。

(4)物質(zhì)d是________,d和________、維生素D都屬于固醇類(lèi)物質(zhì)。

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