【題目】圖為酵母菌和人體細(xì)胞呼吸流程圖,下列敘述錯(cuò)誤的是(

A.條件X下酵母細(xì)胞呼吸時(shí),葡萄糖中能量的去向有3

B.條件Y下,葡萄糖在線粒體中被分解并產(chǎn)生CO2和水

C.氧氣不足時(shí),人體肌細(xì)胞產(chǎn)生的CO2量大于O2的消耗量

D.人體細(xì)胞和酵母菌都能在XY條件下呼吸,皆屬于兼性厭氧型生物

【答案】BCD

【解析】

人體有氧呼吸和酵母菌有氧呼吸的產(chǎn)物都是二氧化碳和水,人無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸;酵母菌無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是二氧化碳和酒精,分析圖示可知。X為無(wú)氧條件、Y為有氧條件,a為水;b為二氧化碳;c為乳酸;d為酒精。

A、由分析可知,條件X無(wú)氧條件下酵母細(xì)胞呼吸時(shí),葡萄糖中能量的去向有3處,分別是酒精中、熱能和ATP中,A正確;

B、條件Y有氧條件下,丙酮酸在線粒體中被分解并產(chǎn)生CO2和水,B錯(cuò)誤;

C、氧氣不足時(shí),人體肌細(xì)胞有氧呼吸產(chǎn)生的CO2量等于O2的消耗量,無(wú)氧呼吸沒(méi)有氣體生成,C錯(cuò)誤;

D、酵母菌能在X或Y條件下生存,屬于兼性厭氧型生物;而人在有氧條件下能生存,在無(wú)氧條件下不能生存,故人屬于需氧型生物,D錯(cuò)誤。

故選BCD。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示某蛋白質(zhì)中氨基酸和相關(guān)基團(tuán)的數(shù)目下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(

A.共有2條肽鏈

B.共有124個(gè)肽鍵

C.R基中共含有15個(gè)氨基

D.形成此蛋白質(zhì)時(shí),相對(duì)分子質(zhì)量減少2250

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】PIN蛋白是生長(zhǎng)素進(jìn)行極性運(yùn)輸時(shí)的輸出載體,其合成過(guò)程及位置如圖所示,以下說(shuō)法不正確的是(

A.PIN基因經(jīng)轉(zhuǎn)錄、翻譯過(guò)程合成PIN蛋白

B.PIN蛋白在核糖體上合成后需經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體加工

C.生長(zhǎng)素經(jīng)PIN蛋白輸出細(xì)胞時(shí)不需要消耗ATP并可原路返回

D.PIN基因表達(dá)異常時(shí),植物可能會(huì)失去頂端優(yōu)勢(shì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】雜交水稻雖然性狀優(yōu)良,但在有性繁殖過(guò)程中,具有高產(chǎn)等優(yōu)良特性會(huì)出現(xiàn)分離。由此,雜交作物的后代(雜種植物)無(wú)法保持同樣的優(yōu)良性狀。在研究過(guò)程中,科研人員發(fā)現(xiàn)了一個(gè)關(guān)鍵的B基因,為探究其作用,進(jìn)行了如下研究。

1)綠色熒光蛋白基因(GFP)在紫外光或藍(lán)光激發(fā)下,會(huì)發(fā)出綠色熒光,這一特性可用于檢測(cè)細(xì)胞中目的基因的表達(dá)。將綠色熒光蛋白基因(GFP)與野生型水稻的B基因利用____________酶形成融合基因,轉(zhuǎn)入到普通水稻獲得轉(zhuǎn)基因水稻(B-GFP),該變異屬于___________。

2)將野生型水稻與轉(zhuǎn)基因水稻進(jìn)行雜交或自交,授粉25小時(shí)后,利用免疫熒光技術(shù)檢測(cè)胚中B基因的表達(dá)情況,請(qǐng)完成下表和問(wèn)題。

雜交組合

BGFP×♂野生型

♀野生型×♂BGFP

BGFP×♂BGFP

預(yù)期結(jié)果

具熒光:無(wú)熒光=11

_____________

實(shí)際結(jié)果

無(wú)熒光

全部具熒光

1/2具熒光

根據(jù)結(jié)果可知只有來(lái)自________________________(父本/母本)的B基因表達(dá),而出現(xiàn)了上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并沒(méi)有表現(xiàn)出________________________定律的特征。

3)研究人員進(jìn)一步檢測(cè)授粉65小時(shí)后的受精卵,發(fā)現(xiàn)來(lái)自于母本的B基因也開(kāi)始表達(dá)。由此推測(cè),可能是來(lái)自于父本B基因的表達(dá)__________________(促進(jìn)/抑制)后期來(lái)自于母本中的該基因的表達(dá),從而啟動(dòng)胚的發(fā)育。

4)研究人員設(shè)想:可以使野生型水稻(雜種植物)在未受精的情況下,誘發(fā)卵細(xì)胞中B基因表達(dá),發(fā)育為胚。研究人員進(jìn)行了如下圖操作,請(qǐng)你根據(jù)技術(shù)操作及相關(guān)知識(shí)回答問(wèn)題:

①卵原細(xì)胞經(jīng)M技術(shù)處理后進(jìn)行____________________分裂形成卵細(xì)胞。

②精細(xì)胞參與了形成_____________________的過(guò)程,卵細(xì)胞在未受精情況下發(fā)育為新個(gè)體,該育種方式的優(yōu)勢(shì)是_________________________

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】甲~丁表示細(xì)胞中不同的變異類(lèi)型,甲中英文字母表示染色體片段。下列敘述正確的是(

A.甲~丁的變異類(lèi)型都是染色體變異

B.甲~丁的變異類(lèi)型都可能與減數(shù)分裂過(guò)程有關(guān)

C.若乙為精原細(xì)胞,則不可能產(chǎn)生正常的配子

D.丙、丁所示的變異類(lèi)型都能產(chǎn)生新的基因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】隱性的雌蠅與一只表現(xiàn)型為顯性的雄性雜交,不考慮突變,若后代為①雌性為顯性,雄性為隱性;②雌性為隱性,雄性為顯性,可推斷①、②兩種情況下該基因分別位于(

A.I ; IB.II-1 I I

C.II -1; ID.II -1 ; II -1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示生物體的同化量在三個(gè)主要生命活動(dòng)間分配的四種情況:①用于與其它物種爭(zhēng)奪相同資源所消耗的能量②用于避免捕食者捕食所需的能量③用于產(chǎn)生下一代所消耗的能量;卮鹣铝袉(wèn)題。

1)生物體的同化量應(yīng)包括自身的___________和用于生長(zhǎng)發(fā)育繁殖的能量,某種生物與其他生物的競(jìng)爭(zhēng)、捕食過(guò)程越激烈,其用于繁殖的能量分配百分比相對(duì)就越_______

2)圖中情況________(填A、B、C、D)最可能代表群落演替早期的一般情形,一段時(shí)間內(nèi),該種群的種群密度變化趨勢(shì)為_________。

3)從上圖分析,為防治農(nóng)田鼠害,可考慮引入__________(填“食物競(jìng)爭(zhēng)”、“捕食”、“食物競(jìng)爭(zhēng)或捕食”)關(guān)系的動(dòng)物,使其能量分配向情況_______(填A、BC、D)轉(zhuǎn)變,從而達(dá)到降低鼠的環(huán)境容納量的結(jié)果。

4)如圖是生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解,N1N6表示能量數(shù)值,下列有關(guān)敘述中正確的是______

AN5將有兩個(gè)去向,其中之一是用于初級(jí)消費(fèi)者的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖

B.流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為N2,由初級(jí)消費(fèi)者流向蜣螂的能量為N6

C 能量由第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞給第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為N4/N2×100%

D 能量在各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的流動(dòng)離不開(kāi)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示某長(zhǎng)期穩(wěn)定的森林生態(tài)系統(tǒng)中植物光合作用積累的有機(jī)物被植食性動(dòng)物利用的過(guò)程(圖中字母表示所含的能量)。據(jù)圖分析,下列敘述錯(cuò)誤的是

A.流經(jīng)該森林生態(tài)系統(tǒng)的總能量大于a

B.植物光合作用積累的能量可表示為c+e+g+h+i

C.能量在植物和植食性動(dòng)物之間的傳遞效率可表示為(h/a)×100%

D.植食性動(dòng)物用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量為d-g-i

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示大豆葉肉細(xì)胞光合作用和呼吸作用的過(guò)程示意圖,其中A~D為不同的反應(yīng)過(guò)程,①~④代表不同物質(zhì)。下列相關(guān)敘述正確的是

A. 過(guò)程A和過(guò)程D的生物化學(xué)反應(yīng)均發(fā)生在生物膜上

B. 強(qiáng)光時(shí),NADPH的合成速率明顯大于物質(zhì)②的生成速率

C. 過(guò)程D產(chǎn)生的CO2用于過(guò)程B至少要穿過(guò)4層生物膜

D. 過(guò)程D產(chǎn)生的ATP能在過(guò)程B中大量用于(CH2O)的合成

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同步練習(xí)冊(cè)答案