菟絲子葉片退化，莖黃色或黃褐色，常生長于龍眼、柑橘等果樹的樹冠層．下列有關(guān)菟絲子和果樹關(guān)系的敘述，正確的是（　�。�
①影響果樹的光合作用     ②吸收果樹的水分和養(yǎng)分   ③競爭土壤水分和營養(yǎng)   ④共同生活，互惠互利．
A、①③B、②④C、③④D、①②
考點(diǎn)：種間關(guān)系
專題：
分析：首先，菟絲子和龍眼，柑橘的關(guān)系是寄生，自己不制造有機(jī)物，靠吸取寄主的養(yǎng)分生活．從題干分析可知：“常生長于龍眼、柑橘等果樹的樹冠層”是遮擋陽光，不利于果樹光合作用、“葉片退化，莖黃色或黃褐色”是菟絲子不進(jìn)行光合作用，吸收果樹的水分和養(yǎng)分．
解答： 解：生長于龍眼、柑橘等果樹的樹冠層可以遮擋陽光，不利于果樹光合作用，故①正確；
葉片退化，莖黃色或黃褐色，菟絲子不進(jìn)行光合作用，吸收果樹的水分和養(yǎng)分，故②正確；
常生長于龍眼、柑橘等果樹的樹冠層，說明菟絲子和龍眼，柑橘的關(guān)系是寄生，故③④錯(cuò)誤；
故選：D．
點(diǎn)評：本題考查了種間關(guān)系的相關(guān)內(nèi)容，考查學(xué)生閱讀材料的能力和分析材料的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在菜豆的幼根處作上標(biāo)記如圖．置于適宜條件下，幾天后，能正確表示該根生長情況的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于觀察減數(shù)分裂實(shí)驗(yàn)的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、可用蝗蟲精母細(xì)胞、蠶豆花粉母細(xì)胞的固定裝片觀察減數(shù)分裂
B、用桃花的雄蕊比用桃花的雌蕊制成的裝片更容易觀察到減數(shù)分裂現(xiàn)象
C、能觀察到減數(shù)分裂現(xiàn)象的裝片中，可能觀察到同源染色體聯(lián)會(huì)現(xiàn)象
D、用洋蔥根尖制成裝片，能觀察到同源染色體聯(lián)會(huì)現(xiàn)象

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科目：高中生物 來源： 題型：

大多數(shù)老年人頭發(fā)變白的直接原因是頭發(fā)基部細(xì)胞內(nèi)（　　）
A、物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)加速
B、新陳代謝變緩
C、呼吸速率加快
D、與黑色素合成相關(guān)的酶活性降低

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科目：高中生物 來源： 題型：

21-三體綜合征患兒的發(fā)病率與母親年齡的關(guān)系如圖所示，預(yù)防該遺傳病的主要措施是（　�。�
①適齡生育    ②基因診斷  ③染色體分析  ④B超檢查．
A、①③B、①②C、③④D、②③

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科目：高中生物 來源： 題型：

小麥中高稈對矮稈為顯性，抗病對不抗病為顯性．現(xiàn)有高稈抗病小麥進(jìn)行自交，后代中出現(xiàn)高稈抗病、高稈不抗病、矮稈抗病、矮稈不抗病四種類型的比例是59：16：16：9，則兩基因間的交換值是（　�。�
A、30%B、32%
C、40%D、60%

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物種子萌發(fā)出土前的代謝方式是（　�。�
A、自養(yǎng)、厭氧
B、異養(yǎng)、需氧
C、自養(yǎng)、需氧
D、異養(yǎng)、厭氧和需氧

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)蛋白質(zhì)的敘述中，正確的是（　�。�
A、氨基酸在核糖體上縮合后即可產(chǎn)生承擔(dān)生命活動(dòng)的蛋白質(zhì)
B、食鹽可使蛋白質(zhì)析出，若用蒸餾水稀釋析出的蛋白質(zhì)，其活性不會(huì)改變
C、若一蛋白質(zhì)由m條肽鏈、n個(gè)氨基酸組成，則該蛋白質(zhì)分子中氧原子的個(gè)數(shù)至少是n-2m
D、若一蛋白質(zhì)由m條肽鏈、n個(gè)氨基酸組成，則控制此蛋白質(zhì)合成的基因中至少有6n個(gè)堿基對

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究人員進(jìn)行了多種植物激素對豌豆植株側(cè)芽生長影響的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果見圖．

請回答：
（1）比較曲線1.2.3．與4．可知
 
對側(cè)芽的生長有抑制作用，其中起作用的主要激素是
 
，而且
 
（激素）能解除這種激素的抑制作用．在保留頂芽的情況下，除了3所采用的措施外，還可通過噴施
 
的化合物促進(jìn)側(cè)芽生長．
（2）比較曲線4與5．可知赤霉素能明顯促進(jìn)
 
．而在完整豌豆植株的頂芽中，赤霉素產(chǎn)生于
 
組織．
（3）分析上圖，推測側(cè)芽生長速度不同的原因是側(cè)芽內(nèi)
 
濃度或比例的改變．

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同步練習(xí)冊答案