A、可用蝗蟲精母細(xì)胞、蠶豆花粉母細(xì)胞的固定裝片觀察減數(shù)分裂 |
B、用桃花的雄蕊比用桃花的雌蕊制成的裝片更容易觀察到減數(shù)分裂現(xiàn)象 |
C、能觀察到減數(shù)分裂現(xiàn)象的裝片中,可能觀察到同源染色體聯(lián)會現(xiàn)象 |
D、用洋蔥根尖制成裝片,能觀察到同源染色體聯(lián)會現(xiàn)象 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該實驗是用來幫助我們認(rèn)識和理解基因的分離、隨機組合與生物性狀之間的數(shù)量關(guān)系的 |
B、抓取小球前要搖動甲、乙小桶,使桶內(nèi)小球充分混勻,目的是維持D:d=1:1 |
C、小球組合DD、Dd、dd的數(shù)量比應(yīng)接近于1:2:1,在生物雜交過程中這是由于基因重組的結(jié)果 |
D、從統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看,甲、乙小桶中摸出的D、d數(shù)量基本相等.這可表示在減數(shù)分裂時,D、d等位基因隨同源染色體的分開而分離,分別進入兩個配子中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、仍有部分細(xì)胞免疫功能 |
B、仍有部分體液免疫功能 |
C、體內(nèi)的B淋巴細(xì)胞數(shù)目顯著減少 |
D、體內(nèi)的T淋巴細(xì)胞數(shù)目增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、紅楓葉片不含葉綠素 |
B、紅楓葉片呈紅色是因為吸收了紅光 |
C、紅楓葉片能吸收光能進行光合作用 |
D、液泡中的色素吸收的光能用于光合作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、同源染色體配對(聯(lián)會) |
B、四分體中的非姐妹染色單體之間交叉、互換 |
C、同源染色體彼此分離 |
D、姐妹染色單體分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、根瘤菌只有侵入到豆科植物的根內(nèi)才能固氮 |
B、根瘤菌與豆科植物之間是寄生關(guān)系 |
C、豆科植物供給根瘤菌有機物,根瘤茵供給豆科植物氨 |
D、根瘤菌為豆科植物提供生長素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①③ | B、②④ | C、③④ | D、①② |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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