下列關(guān)于觀察減數(shù)分裂實驗的敘述中,錯誤的是( 。
A、可用蝗蟲精母細(xì)胞、蠶豆花粉母細(xì)胞的固定裝片觀察減數(shù)分裂
B、用桃花的雄蕊比用桃花的雌蕊制成的裝片更容易觀察到減數(shù)分裂現(xiàn)象
C、能觀察到減數(shù)分裂現(xiàn)象的裝片中,可能觀察到同源染色體聯(lián)會現(xiàn)象
D、用洋蔥根尖制成裝片,能觀察到同源染色體聯(lián)會現(xiàn)象
考點:觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂實驗
專題:
分析:一般來說,雄性個體產(chǎn)生的精子數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于雌性個體產(chǎn)生的卵子數(shù)量.因此在選擇觀察減數(shù)分裂的材料時,要選擇分裂旺盛的雄性個體生殖器官.另外,在動物卵巢內(nèi)的減數(shù)分裂沒有進行徹底,排卵時僅僅是次級卵母細(xì)胞,只有和精子相遇后,在精子的刺激下,才能繼續(xù)完成減數(shù)第二次分裂,所以要完整觀察減數(shù)分裂各時期的圖象,特別是減數(shù)第二次分裂圖象,一般選擇雄性個體.
解答: 解:A、蝗蟲精母細(xì)胞和蠶豆花粉母細(xì)胞都屬于原始的生殖細(xì)胞,可作為觀察減數(shù)分裂的材料,故A正確;
B、桃花的雄蕊是雄性生殖器官,能通過減數(shù)分裂形成精子,而且數(shù)量多,適宜作為觀察減數(shù)分裂的材料,桃花的雌蕊中,1個大孢子母細(xì)胞經(jīng)1次減數(shù)分裂形成4個大孢子,3個退化,1個大孢子經(jīng)3次有絲分裂形成8核胚囊,分裂細(xì)胞數(shù)目太少,不易觀察到各個時期,一般不宜作為實驗材料,故B正確;
C、在減數(shù)第一次分裂前期時,同源染色體聯(lián)會形成四分體,故C正確;
D、洋蔥根尖進行有絲分裂,含有同源染色體,但不能聯(lián)會,故D錯誤.
故選:D.
點評:本題考查觀察減數(shù)分裂和有絲分裂的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生理解材料的選擇和細(xì)胞分裂的特點,屬于中檔題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在5個相同的瓊脂塊上分別放置1-5個水稻胚芽鞘尖端,幾小時后將這些瓊脂塊分別緊貼于5個切去尖端的胚芽鞘切面一側(cè),經(jīng)暗培養(yǎng)后,測定胚芽鞘彎曲角度(如圖1所示).正確的結(jié)果是圖2中的( 。
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

模擬實驗在科學(xué)研究中是常用的方法之一,在性狀分離比的模擬實驗中,相關(guān)敘述不正確的是( 。
A、該實驗是用來幫助我們認(rèn)識和理解基因的分離、隨機組合與生物性狀之間的數(shù)量關(guān)系的
B、抓取小球前要搖動甲、乙小桶,使桶內(nèi)小球充分混勻,目的是維持D:d=1:1
C、小球組合DD、Dd、dd的數(shù)量比應(yīng)接近于1:2:1,在生物雜交過程中這是由于基因重組的結(jié)果
D、從統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看,甲、乙小桶中摸出的D、d數(shù)量基本相等.這可表示在減數(shù)分裂時,D、d等位基因隨同源染色體的分開而分離,分別進入兩個配子中

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科目:高中生物 來源: 題型:

某患兒胸腺先天性缺失,與正常兒童相比,該患兒( 。
A、仍有部分細(xì)胞免疫功能
B、仍有部分體液免疫功能
C、體內(nèi)的B淋巴細(xì)胞數(shù)目顯著減少
D、體內(nèi)的T淋巴細(xì)胞數(shù)目增加

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科目:高中生物 來源: 題型:

紅楓是一種木本觀賞植物,在生長季節(jié)葉片呈紅色,下列關(guān)于該植物的敘述,正確的是( 。
A、紅楓葉片不含葉綠素
B、紅楓葉片呈紅色是因為吸收了紅光
C、紅楓葉片能吸收光能進行光合作用
D、液泡中的色素吸收的光能用于光合作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞減數(shù)第一次分裂過程中會出現(xiàn)(  )
A、同源染色體配對(聯(lián)會)
B、四分體中的非姐妹染色單體之間交叉、互換
C、同源染色體彼此分離
D、姐妹染色單體分離

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科目:高中生物 來源: 題型:

根瘤菌與豆科植物的關(guān)系是( 。
A、根瘤菌只有侵入到豆科植物的根內(nèi)才能固氮
B、根瘤菌與豆科植物之間是寄生關(guān)系
C、豆科植物供給根瘤菌有機物,根瘤茵供給豆科植物氨
D、根瘤菌為豆科植物提供生長素

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科目:高中生物 來源: 題型:

菟絲子葉片退化,莖黃色或黃褐色,常生長于龍眼、柑橘等果樹的樹冠層.下列有關(guān)菟絲子和果樹關(guān)系的敘述,正確的是( 。
①影響果樹的光合作用     ②吸收果樹的水分和養(yǎng)分   ③競爭土壤水分和營養(yǎng)   ④共同生活,互惠互利.
A、①③B、②④C、③④D、①②

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答有關(guān)值物生長發(fā)育以及雜交育種的問題.
取優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)燕麥幼苗若干,在胚芽鞘頂端以下插入云母片,如圖所示.
(1)在圖中幼苗的左側(cè)給予光照,結(jié)果幼苗
 
.解釋幼苗產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因
 

(2)切取若干光照后幼苗a處的組織塊,消毒后,接種到誘導(dǎo)再分化的培養(yǎng)基中培養(yǎng),該培養(yǎng)基中兩種植物激素濃度相同.從理論上分析,分化的結(jié)果是
 
;原因是
 

(3)現(xiàn)欲進行該優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)燕麥與玉米的雜交研究,可采用
 
技術(shù),因為該技術(shù)可解決
 
,并有可能培育出新的
 

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同步練習(xí)冊答案