【題目】下列關(guān)于蛙胚胎發(fā)育過(guò)程的敘述，正確的是

A. 通過(guò)有絲分裂細(xì)胞數(shù)量不斷增加

B. 胚胎發(fā)育過(guò)程中細(xì)胞不斷分裂，但不發(fā)生凋亡

C. 囊胚中個(gè)體較大的細(xì)胞，稱為滋養(yǎng)層細(xì)胞

D. 發(fā)育過(guò)程中蛙胚從環(huán)境中獲得的氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)逐漸增加

【答案】A

【解析】試題分析：胚胎發(fā)育是個(gè)體發(fā)育的一個(gè)階段，在蛙的胚胎發(fā)育過(guò)程中，通過(guò)細(xì)胞分裂增加細(xì)胞數(shù)，并在囊胚期細(xì)胞開(kāi)始分化，故A選項(xiàng)正確；胚胎發(fā)育過(guò)程中，有細(xì)胞的分裂，也進(jìn)行著細(xì)胞衰老和凋亡，故B選項(xiàng)錯(cuò)誤；沿透明帶內(nèi)壁擴(kuò)展和排列的、個(gè)體較小的細(xì)胞為滋養(yǎng)層細(xì)胞，將來(lái)發(fā)育成胎膜和胎盤(pán)，C錯(cuò)誤；在胚胎發(fā)育過(guò)程中蛙胚從環(huán)境中獲得的氧氣，但營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要來(lái)自于受精卵，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示某動(dòng)物體內(nèi)處于不同分裂時(shí)期的細(xì)胞，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）這是_______（雄性、雌性）動(dòng)物的細(xì)胞；該動(dòng)物體細(xì)胞中有 ______ 條染色體。

（2）B細(xì)胞處于 _______分裂的 _______ 時(shí)期，圖中C細(xì)胞的名稱為 ______

（3）D細(xì)胞中染色體數(shù)目、單體數(shù)目和DNA數(shù)目分別是：_______、 _______、_______。

（4）將上圖中A、C、D、E細(xì)胞按分裂的順序連接起來(lái)（用字母和箭頭表示）__________.

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系，其中A.B代表元素，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子，X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）元素B是：____________________________。

（2）多糖Ⅰ在動(dòng)物細(xì)胞中主要是指：____________。

（3）生物大分子Ⅱ是：________________________。

（4）寫(xiě)出基本單位Z名稱：________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是果蠅細(xì)胞減數(shù)分裂示意圖，下列說(shuō)法正確的是（ ）

A. 圖Ⅰ表示的細(xì)胞中有8條染色體、4個(gè)染色體組

B. ①過(guò)程可能發(fā)生同源染色體的自由組合和交叉互換

C. 圖Ⅲ中的a、b、c、d 4個(gè)細(xì)胞不可能有三個(gè)極體

D. 若a細(xì)胞內(nèi)有5條染色體，一定是過(guò)程②出現(xiàn)異常

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)胚胎移植的敘述中，錯(cuò)誤的是

A. 受孕母畜體內(nèi)的受精卵或胚胎均能移植

B. 受體母畜必須處于與供體母畜同步發(fā)情的狀態(tài)

C. 胚胎移植一般只在同物種的供、受體間完成

D. 試管嬰兒只是受精及早期卵裂過(guò)程在試管中進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于下圖的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 若過(guò)程①表示光反應(yīng)，a代表水

B. 肝細(xì)胞中，過(guò)程②發(fā)生在線粒體內(nèi)膜

C. 過(guò)程③受b的制約，還受過(guò)程①的影響

D. 過(guò)程①產(chǎn)生的[H]和過(guò)程④產(chǎn)生的[H]是同一種物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于基因工程的敘述中錯(cuò)誤的是(　　)

A. 基因工程是人工進(jìn)行基因切割、重組、轉(zhuǎn)移和表達(dá)的技術(shù)，是在分子水平上對(duì)生物遺傳作人為干預(yù)

B. 基因治療是基因工程技術(shù)的應(yīng)用

C. 理論上講，基因工程食品即轉(zhuǎn)基因食品對(duì)人體不是絕對(duì)安全的

D. 基因工程打破了物種與物種之間的界限

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】消毒和滅菌是兩個(gè)不同的概念，下列哪些事物適用于消毒處

①皮膚 ②飲用水 ③牛奶 ④注射器 ⑤培養(yǎng)皿 ⑥接種環(huán) ⑦培養(yǎng)基 ⑧果汁 ⑨醬油 ⑩手術(shù)刀

A. ①②③⑧⑨ B. ④⑤⑥⑦⑩ C. ①②④⑤⑥⑧ D. 以上全部

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為突變和重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料。人們也利用該原理來(lái)人為改變生物的遺傳性狀。下列有關(guān)敘述不正確的是

A．此“突變”指基因突變和染色體變異

B．四分體時(shí)期姐妹染色單體上的基因交叉互換導(dǎo)致基因重組

C．自然選擇實(shí)現(xiàn)了基因頻率的定向改變

D．袁隆平培育超級(jí)雜交水稻的原理是基因重組

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同步練習(xí)冊(cè)答案