下面有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的敘述中正確的有( 。
①蘋(píng)果中含有大量的還原糖,是還原糖鑒定實(shí)驗(yàn)的理想材料;
②將肝臟研磨液煮沸冷卻后,加入過(guò)氧化氫溶液中立即出現(xiàn)大量氣泡;
③觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離時(shí),浸潤(rùn)在0.3g/mL的蔗糖溶液中的洋蔥表皮細(xì)胞液泡顏色變深;
④實(shí)驗(yàn)材料的數(shù)量、溫度和時(shí)間都可能是實(shí)驗(yàn)的變量;
⑤各種實(shí)驗(yàn)都必須設(shè)置空白對(duì)照實(shí)驗(yàn),確保單一變量.
A、①②⑤B、①③④
C、①②③D、②⑤
考點(diǎn):檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn),酶的特性,觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原
專(zhuān)題:
分析:閱讀題干可知本題是考查課本多個(gè)常見(jiàn)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí),先閱讀題干找出實(shí)驗(yàn)?zāi)康,根?jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行梳理,并根據(jù)問(wèn)題提示結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行回答.
解答: 解:①還原糖鑒定實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)材料應(yīng):含有較多的還原性糖;材料的顏色應(yīng)為淺色或白色,以避免影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果.蘋(píng)果中含有大量的還原糖,顏色較淺,是還原糖鑒定實(shí)驗(yàn)的理想材料,①正確;
②酶的活性受溫度的影響,高溫會(huì)破壞酶的空間結(jié)構(gòu),使酶失活,將肝臟研磨液煮沸冷卻后,酶失活,加入過(guò)氧化氫溶液中不會(huì)出現(xiàn)氣泡,②錯(cuò)誤;
③觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離時(shí),浸潤(rùn)在0.3g/mL的蔗糖溶液中的洋蔥表皮細(xì)胞失水,細(xì)胞液濃度增大,液泡顏色變深,③正確;
④實(shí)驗(yàn)的變量是指在實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)中會(huì)發(fā)生變化的相關(guān)量,實(shí)驗(yàn)材料的數(shù)量、溫度和時(shí)間都可能影響實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,它們均屬于實(shí)驗(yàn)的變量,④正確;
⑤有的實(shí)驗(yàn)都必須設(shè)置空白對(duì)照實(shí)驗(yàn),有的實(shí)驗(yàn)不需要設(shè)置空白對(duì)照實(shí)驗(yàn),可以前后對(duì)照,⑤錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題綜合考查生物實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)、分析能力和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題的能力,并能對(duì)實(shí)驗(yàn)材料、現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甜菜塊根細(xì)胞中的花青素使塊根呈紅色.將塊根切成小塊,放入蒸餾水中無(wú)明顯變化,將塊根小塊先用鹽酸處理,再放入蒸餾水中,則能使蒸餾水變紅,這是因?yàn)椋ā 。?/div>
A、鹽酸破壞了細(xì)胞壁
B、鹽酸破壞了原生質(zhì)層的選擇透過(guò)性
C、花青素不溶于水而溶于鹽酸
D、鹽酸破壞了細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有一分子式為C63H103O45N17S2的多肽化合物,已知形成該化合物的氨基酸中有一個(gè)含2個(gè)氨基,另一個(gè)含3個(gè)氨基,則該多肽化合物水解時(shí)最多消耗水分子數(shù)(  )
A、19B、15C、13D、17

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是綠色植物體內(nèi)能量轉(zhuǎn)換過(guò)程的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)寫(xiě)出圖中A、B、C、D、E的名稱(chēng):
A
 
 B
 
 C
 
 D
 
 E
 
,C的作用是
 

(2)光反應(yīng)生成的
 
 
是暗反應(yīng)進(jìn)行的條件.
(3)光合作用中能量轉(zhuǎn)變的過(guò)程是:光能→
 
 

(4)假如白天突然中斷了二氧化碳的供應(yīng),葉綠體首先積累起來(lái)的物質(zhì)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

HIV病毒、顫藻和真菌都具有的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)是(  )
A、細(xì)胞膜B、細(xì)胞質(zhì)
C、細(xì)胞壁D、核酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖A是果蠅體細(xì)胞模式圖,圖B是該個(gè)體減數(shù)分裂形成配子時(shí)兩對(duì)染色體.
(1)果蠅體細(xì)胞中有
 
個(gè)染色體組,其中一個(gè)染色體組可以表示為
 

(2)圖B中①上的基因異常,表明該個(gè)體減數(shù)分裂形成配子時(shí),發(fā)生了
 

(3)假設(shè)圖B減數(shù)分裂完成后形成了DdA的配子,其原因可能是
 

(4)假設(shè)圖B減數(shù)分裂完成后形成了Da的卵細(xì)胞,則同時(shí)產(chǎn)生的三個(gè)極體的基因型是
 

(5)若圖B的①與③發(fā)生了部分染色體的互換,則這種變異屬于
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在下列三支試管中分別加入一些物質(zhì),甲試管:豆?jié){;乙試管:氨基酸溶液;丙試管:牛奶和蛋白酶.上述三支試管中加入雙縮脲試劑振蕩后,會(huì)出現(xiàn)紫色反應(yīng)的是( 。
A、甲、丙B、甲、乙
C、乙、丙D、甲

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

白綿羊與白綿羊交配后,后代出現(xiàn)了白綿羊和黑綿羊,產(chǎn)生這種現(xiàn)象的根本原因是( 。
A、性狀分離
B、在形成配子時(shí),顯、隱性遺傳因子彼此分離
C、純合子在形成配子時(shí),同種遺傳因子分離
D、細(xì)胞分裂時(shí),姐妹染色單體分離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了驗(yàn)證胰島素具有降低血糖含量的作用,在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí),如果以正常小鼠每次施藥前后小鼠癥狀的變化為觀測(cè)目標(biāo),則下列對(duì)實(shí)驗(yàn)組小鼠施藥的順序與方式,正確的是(  )
A、先口服胰島素溶液,后注射葡萄糖溶液
B、先注射胰島素溶液,后注射葡萄糖溶液
C、先注射葡萄糖溶液,后注射胰島素溶液
D、先注射葡萄糖溶液,后口服胰島素溶液

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同步練習(xí)冊(cè)答案