13．植物花青素在堿性環(huán)境中顯藍(lán)色，中性環(huán)境中顯紫色，酸性環(huán)境中顯紅色．牽�；ǖ幕ò暝谇宄渴羌t色的，與此顯色有關(guān)的細(xì)胞代謝反應(yīng)式主要是（　�。�
A．ADP+Pi+能量$\stackrel{酶}{→}$ATP
B．C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$ 6CO2+12H2O+能量
C．C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C3H6O3+能量
D．6CO2+12H2O$→_{葉綠體}^{光}$C6H12O6+6O2+6H2O

分析 已知植物花青素在堿性環(huán)境中顯藍(lán)色，在中性環(huán)境中顯紫色，在酸性環(huán)境中顯紅色．牽�；ㄔ谇宄渴羌t色的花瓣，原因是清晨牽牛花細(xì)胞中的CO2含量較高，CO2溶于水可形成碳酸，花青素在酸性環(huán)境下顯紅色．而清晨牽牛花細(xì)胞中較高濃度的CO2是有氧呼吸產(chǎn)生的．

解答 解：A、由以上分析可知，牽�；ǖ幕ò暝谇宄匡@紅色的原因是細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2導(dǎo)致的，A錯(cuò)誤；
B、清晨牽牛花細(xì)胞中較高濃度的CO2是有氧呼吸產(chǎn)生的，即C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$ 6CO2+12H2O+能量，B正確；
C、牽�；ɑò昙�(xì)胞無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是酒精和CO2，不是乳酸，C錯(cuò)誤；
D、光合作用會(huì)消耗CO2，這可能會(huì)形成堿性環(huán)境，使?fàn)颗；ǖ幕ò觑@藍(lán)色，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題以牽牛花花瓣的顏色為素材，考查細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識(shí)，首先要求考生認(rèn)真審題，明確牽�；ǖ幕ò暝谇宄匡@紅色的原因是CO2含量較高；其次要求考生識(shí)記細(xì)胞呼吸的反應(yīng)式，選出正確的答案，屬于考綱理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆江西省高三上學(xué)期第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹霾徽_的是

A．人體內(nèi)紅細(xì)胞、腎小管上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的方式不同

B．葉肉細(xì)胞中的CO2進(jìn)入葉綠體和排出細(xì)胞外的方式完全相同

C．將人體紅細(xì)胞置于等滲溶液中，幾乎無(wú)水分子進(jìn)出細(xì)胞

D．海帶細(xì)胞通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸積累I‑等溶質(zhì)，通常不會(huì)在海水中發(fā)生質(zhì)壁分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．染色體的主要成分是（　�。�
A．蛋白質(zhì)和酶B．蛋白質(zhì)和磷脂C．蛋白質(zhì)和DNAD．蛋白質(zhì)和RNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．關(guān)于DNA重組技術(shù)基本工具的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．DNA連接酶只能連接雙鏈DNA片段互補(bǔ)的黏性末端
B．細(xì)菌細(xì)胞中含有的限制酶不能對(duì)自身DNA進(jìn)行剪切
C．限制酶切割DNA后一定能產(chǎn)生黏性末端
D．天然的質(zhì)�？梢灾苯佑脕�(lái)作為載體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．回答下列有關(guān)生長(zhǎng)素的問(wèn)題：
（1）某研究小組探究避光條件下生長(zhǎng)素濃度對(duì)燕麥胚芽鞘生長(zhǎng)的影響．胚芽鞘去頂靜置一段時(shí)間后，將含有不同濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側(cè)，一段時(shí)間后測(cè)量并記錄彎曲角度（α）．圖一為實(shí)驗(yàn)示意圖．

①如果其中兩組實(shí)驗(yàn)的α相同，則這兩塊瓊脂塊中的生長(zhǎng)素濃度不一定（一定、不一定）相同．
②α的范圍為90°≥α＞0°（180°≥α＞0°、180°≥α≥90°、90°≥α＞0°）
（2）圖二是生長(zhǎng)素濃度與根、莖生長(zhǎng)的關(guān)系曲線，圖示字母中表示根的近地側(cè)的是B、莖的遠(yuǎn)地側(cè)的是C．
（3）有科學(xué)家認(rèn)為根的向地生長(zhǎng)不僅與生長(zhǎng)素有關(guān)，還與乙烯的作用有關(guān)．為了研究二者的關(guān)系，有人做了這樣的實(shí)驗(yàn)：將某種開(kāi)花植物的根尖放在含不同濃度生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖作為能源物質(zhì)．他發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長(zhǎng)素濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高，根尖生長(zhǎng)所受的抑制也越強(qiáng)．
①該實(shí)驗(yàn)的自變量是生長(zhǎng)素濃度，因變量是乙烯濃度、根尖的生長(zhǎng)長(zhǎng)度．
②為使實(shí)驗(yàn)更嚴(yán)謹(jǐn)，還需將另一些等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中，作為對(duì)照組．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．圖是某植物細(xì)胞有絲分裂一個(gè)細(xì)胞周期中相關(guān)物質(zhì)數(shù)量變化的曲線圖（圖一）和細(xì)胞有絲分裂各時(shí)期的圖象（圖二），請(qǐng)據(jù)圖分析并回答下列問(wèn)題：

（1）圖一中實(shí)線表示DNA的變化；曲線AB段上升是由于DNA分子的復(fù)制，該過(guò)程結(jié)束后，細(xì)胞中的染色體數(shù)目不變（填“加倍”、“不變”或“減半”）．
（2）圖二中細(xì)胞分裂的正確順序是EADCBF；其中，C圖細(xì)胞處于圖一中的DE段（用字母表示）；根據(jù)圖二的A圖推測(cè)，圖一中的4N應(yīng)該等于12．
（3）圖二的B圖細(xì)胞中的[4]是細(xì)胞板，此時(shí)在[4]的周?chē)郀柣w（一種細(xì)胞器）的活動(dòng)明顯加強(qiáng)；
（4）動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中，F(xiàn)圖所示時(shí)期細(xì)胞特有的變化是細(xì)胞膜凹陷縊裂．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．圖甲表示植物葉肉細(xì)胞內(nèi)的部分物質(zhì)代謝；圖乙為實(shí)驗(yàn)測(cè)得植物葉片在一天之中CO2吸收速率．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）光合色素分布在葉綠體的類(lèi)囊體薄膜上，可用無(wú)水乙醇提�。�
（2）圖甲中，a過(guò)程稱為二氧化碳的固定，b過(guò)程形成物質(zhì)B需要消耗光反應(yīng)階段所產(chǎn)生的ATP、[H]．
（3）圖乙中進(jìn)行光合作用的區(qū)段可表示為BH，有機(jī)物積累最多的點(diǎn)為G．
（4）若光照強(qiáng)度突然降至0，短時(shí)內(nèi)葉肉細(xì)胞中C3的含量變化依次是增加．
（5）圖乙中E點(diǎn)形成的原因是氣孔關(guān)閉、二氧化碳供應(yīng)不足．
（6）圖乙中E點(diǎn)，細(xì)胞內(nèi)CO2的移動(dòng)情況可以用圖D表示．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如是人類(lèi)紅綠色盲的遺傳系譜圖（基因用B、b表示），請(qǐng)分析回答：
（1）控制人類(lèi)紅綠色盲的基因位于X染色體上，患者（男或女）的基因型可表示為XbXb和XbY．此類(lèi)遺傳病的遺傳特點(diǎn)是男性患者多于女性患者，具有隔代交叉遺傳現(xiàn)象，女性患者的父親和兒子一定患病．
（2）寫(xiě)出該家族中下列成員的基因型：
4號(hào)：XbY，10號(hào)：XbY，11號(hào)：XBXb或XBXB．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．2015年2月3日，英國(guó)議會(huì)下院通過(guò)一項(xiàng)歷史性法案，允許以醫(yī)學(xué)手段培育“三親嬰兒”，三親嬰兒的培育過(guò)程可選用如下圖所示技術(shù)路線：
（1）除體外受精外，在得到三親嬰兒過(guò)程中需要用到的現(xiàn)代生物技術(shù)還有（寫(xiě)出3項(xiàng)）細(xì)胞核移植、早期胚胎培養(yǎng)、胚胎移植
（2）捐獻(xiàn)者攜帶的紅綠色盲基因能否傳遞給三親嬰兒？不能．

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