下面是某植物葉肉細胞中光合作用和呼吸作用的物質(zhì)變化示意簡圖,其中a、b表示物質(zhì),①~④表示生理過程.據(jù)圖回答:

(1)圖中物質(zhì)a是
 
,過程①表示光合作用的
 
反應(yīng)階段,發(fā)生的場所是在葉綠體的
 

(2)圖中物質(zhì)b是
 
.在同一個葉肉細胞中,過程④產(chǎn)生的b
 
(能/不能)用于過程②.
(3)在物質(zhì)變化的同時,伴隨著能量的變化,請寫出上述的光合作用中的能量轉(zhuǎn)移的途徑:光能→
 
→有機物中穩(wěn)定的化學能
(4)若用18O標記①過程中的H2O,那么在①和②過程的產(chǎn)物中,最可能檢測到18O的物質(zhì)是
 

(5)當光照不變,突然停止CO2的供應(yīng),葉綠體中C3化合物的量將
 
(填“增加”或“減少”).
(6)上述生理過程中,能產(chǎn)生ATP的過程有
 
(寫序號).其重要意義是為各項生命活動提供所需的
 
考點:光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,有氧呼吸的過程和意義
專題:
分析:本題主要考察光合作用和呼吸作用過程.
(1)有氧呼吸可以分為三個階段:
第一階段:在細胞質(zhì)的基質(zhì)中.
反應(yīng)式:1C6H12O6(葡萄糖)
2C3H4O3(丙酮酸)+4[H]+少量能量 (2ATP)(葡萄糖)
第二階段:在線粒體基質(zhì)中進行.
反應(yīng)式:2C3H4O3(丙酮酸)+6H2
20[H]+6CO2+少量能量 (2ATP)
第三階段:在線粒體的內(nèi)膜上,這一階段需要氧的參與,是在線粒體內(nèi)膜上進行的.
反應(yīng)式:24[H]+6O2
12H2O+大量能量(34ATP)
(2)光合作用的階段:
①光反應(yīng)階段:
a.水的光解:2H2O
色素
4[H]+O2
b.ATP的生成:ADP+Pi
ATP  
②暗反應(yīng)階段:
a.CO2的固定:CO2 +C5
2C3
b.CO2的還原:2C3
(CH2O)+C5 +H2O
(3)根據(jù)各種物質(zhì)進行判斷:圖中①代表光反應(yīng),②代表暗反應(yīng),③代表有氧呼吸第一階段,④代表有氧呼吸第二階段、有氧呼吸第三階段.
解答: 解:(1)①代表光反應(yīng)表示的生理過程是水的光解水生成a氧氣和[H],發(fā)生的場所是類囊體薄膜.
(2)圖中物質(zhì)b參與的是暗反應(yīng)階段的二氧化碳的固定,所以b是CO2.在同一個葉肉細胞中,過程④是有氧呼吸的第二階段和第三階段,產(chǎn)生的物質(zhì)b是二氧化碳,能用于過程②暗反應(yīng)二氧化碳的固定.
(3)光合作用中的能量轉(zhuǎn)移的途徑:光能→ATP中活躍的化學能→有機物中穩(wěn)定的化學能
(4)若用18O標記①過程中的H2O,那么在①和②過程的產(chǎn)物中,根據(jù)光反應(yīng)過程,水的光解2H2O
色素
4[H]+O2,最可能檢測到18O的物質(zhì)是a(或O2).
(5)當光照不變,突然停止CO2的供應(yīng),二氧化碳的固定反應(yīng)停止,不再生成三碳化合物,而三碳化合物的還原還在繼續(xù),所以葉綠體中C3化合物的量將減少.
(6)上述生理過程中,能產(chǎn)生ATP的過程有①代表光反應(yīng),③代表有氧呼吸第一階段,④代表有氧呼吸第二階段、有氧呼吸第三階段,其重要意義是為各項生命活動提供所需的能量.
故答案為:
(1)O2     光      類囊體薄膜      
(2)CO2         能
(3)ATP中活躍的化學能             
(4)a(或O2
(5)減少                           
(6)①③④能量
點評:模式圖的這類題目要明確考查的生理過程,如果不明確生理過程,就是一道很難的題目,如果能夠明確生理過程就是一道得分的題目,所以這類題目做題的根本就是掌握相關(guān)的知識點,本題中考查的是光合作用和呼吸作用的生理過程,這部分知識點要從多個角度方程式、模式圖等去理解.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

圖1曲線表示某植物在恒溫30℃、CO2濃度一定時光合速率與光照強度的關(guān)系,圖2表示測定消毒過的萌發(fā)的小麥種子呼吸商的實驗裝置 (呼吸商指單位時間內(nèi)進行呼吸作用釋放二氧化碳量與吸收氧氣量的比值).請分析回答:

(1)圖Ⅰ曲線中,與b點相比較,c點時葉肉細胞中三碳化合物的含量
 
.若將CO2濃度降低,則葉綠體中
 
合成速率將會
 
(變大、不變、變。,c點向
 
方向移動.
(2)已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃,在其他條件不變的情況下,將溫度調(diào)節(jié)到25℃,圖Ⅰ曲線中a點將向
 
移動,b點將向
 
移動.
(3)圖2裝置中的KOH的作用是
 
.假設(shè)小麥種子只以糖類為呼吸底物,在25℃下經(jīng)10min觀察墨滴的移動情況,如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴不動,乙裝置中墨滴左移,則10min內(nèi)小麥種子中發(fā)生
 
過程;如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴右移,乙裝置中墨滴不動,則10min內(nèi)小麥種子中發(fā)生
 
過程.
(4)實際上小麥種子的呼吸底物除了糖類外,還有脂肪等,在25℃下lOmin內(nèi),如果甲裝置中墨滴左移15mm,乙裝置中墨滴左移100mm,則萌發(fā)小麥種子的呼吸商是
 

(5)為校正裝置甲中因物理因素引起的氣體體積變化,還應(yīng)設(shè)置一個對照裝置.對照裝置的大試管和小燒杯中應(yīng)分別放入
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于基因突變是否可以遺傳,有下列說法,其中不正確的是( 。
A、若發(fā)生在配子形成過程中,可以通過有性生殖遺傳給后代
B、若發(fā)生在體細胞中,一定不能遺傳
C、若發(fā)生在人的體細胞中有可能發(fā)展為癌細胞
D、人類Y染色體上的基因突變,只能傳給男性

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科目:高中生物 來源: 題型:

在2004年的早春時節(jié),江南一寺廟中百年梅樹上發(fā)出了一條新枝,開出了明顯有別于全樹紅色梅花的綠色梅花.由這一現(xiàn)象我們可以看出( 。
A、基因突變是由環(huán)境變化引起的
B、紅色梅花和綠色梅花細胞中的染色體數(shù)目、基因型都是相同的
C、染色體變異是形成生物多樣性的重要因素
D、基因突變與生物多樣性的形成有重要的關(guān)系

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列四種現(xiàn)象中,如圖可以表示( 。
A、在適宜條件下光合作用強度隨CO2含量的變化
B、12個月(一年)內(nèi),森林土壤小動物類群豐富度隨時間的變化
C、24小時內(nèi)健康人血糖含量的變化
D、理想條件下種群數(shù)量隨時間的變化

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是有關(guān)生長素及其類似物生理功能的敘述,其中不正確的是( 。
A、根的向地生長與莖的背地生長受生長素的調(diào)節(jié)
B、濃度為10-8mol/L的生長素是促進芽生長最適宜的濃度,超過這個濃度就抑制芽的生長
C、用一定濃度的生長素類似物溶液噴灑棉花植株可以防止落花落果
D、花蕾期去雄,再將一定濃度的生長素涂在番茄雌蕊的柱頭上可以得到無子番茄

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科目:高中生物 來源: 題型:

為探究不同條件對葉片中淀粉合成的影響,將某植物在黑暗中放置一段時間,耗盡葉片中的淀粉.然后取生理狀態(tài)一致的葉片,平均分成4組,實驗處理如下表所示.一段時間后,檢測葉片中有無淀粉,結(jié)果如下表.
理科綜合試題第16頁理科綜合試題第17頁
編號
組1組2組3組4
處理蒸餾水浸泡水中通入空氣蒸餾水浸泡水中通入CO2和N2
光照黑暗光照黑暗
檢測結(jié)果有淀粉無淀粉有淀粉無淀粉
請根據(jù)上述實驗與結(jié)果回答下列問題:
(1)組1與組2為一對照實驗,實驗變量是
 
,組1與組3也為一對照實驗,實驗變量是
 

(2)在黑暗條件下,葉片能進行有氧呼吸的組別是
 

(3)光照條件下,組1葉片通過
 
作用產(chǎn)生淀粉;葉肉細胞釋放出的氧氣來自于
 
的光解.
(4)如果組3的蒸餾水中只通入N2,預期實驗結(jié)果是葉片中
 
(有、無)淀粉.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示的是一晝夜北方某作物植株CO2吸收量的變化.甲圖為盛夏某一晴天,乙圖是在春季的某一晴天.對兩圖的相關(guān)原因分析不正確的是( 。
A、甲圖中有機物積累最多的是G點,兩圖中B點植物干重均低于A點時的干重
B、植株有機物總積累可用橫軸上、下曲線圍成的有關(guān)面積表示,適當提高溫度可增加OA的絕對值
C、兩圖中DE時間段葉綠體中三碳化合物含量均大大減少
D、甲圖中E點與G點相比,葉綠體中的ATP含量較多

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于基因突變的敘述,錯誤的是(  )
A、表現(xiàn)出親代所沒有的表現(xiàn)型叫基因突變
B、DNA分子有遺傳效應(yīng)的片段中個別堿基發(fā)生的變化是基因突變
C、突變頻率很低,但是多方向的
D、基因突變能夠產(chǎn)生新的基因

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