下面有關(guān)基因重組的說法中，不正確的是（　　）
A、基因重組一般發(fā)生在有絲分裂過程中
B、基因重組可產(chǎn)生新的基因型
C、雜交育種的基本原理是基因重組
D、基因工程的基本原理也是基因重組
考點：基因重組及其意義
專題：
分析：1、基因重組的概念：生物體進(jìn)行有性生殖的過程中控制不同性狀的基因的重新組合．
2．類型：基因重組有自由組合和交叉互換兩類．前者發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的后期（非同源染色體的自由組合），后者發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的四分體（同源染色體的非姐妹染色單體的交叉互換）．另外，外源基因的導(dǎo)入也會引起基因重組．
解答： 解：A、自然條件下，基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂過程中，A錯誤；
B、基因重組是控制不同性狀的基因的重新組合，進(jìn)而形成新的基因型，B正確；
C、雜交育種的過程是雜交→自交→選育→自交，原理是基因重組，C正確；
D、基因工程是將異種生物的基因?qū)肷矬w內(nèi)，原理是基因重組，D正確．
故選：A．
點評：本題考查基因重組的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記和理解能力，屬于中檔題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于青霉素生產(chǎn)的敘述，正確的是（　�。�
A、用紫外線、激光、化學(xué)誘變劑處理青霉菌再經(jīng)篩選的方法可選育高產(chǎn)菌種
B、青霉素是青霉菌生長代謝中重要的初級代謝產(chǎn)物
C、發(fā)酵罐接種后必須進(jìn)行滅菌處理
D、在青霉菌生長的穩(wěn)定期，活菌數(shù)不再增加，青霉菌產(chǎn)量下降

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科目：高中生物 來源： 題型：

有性生殖產(chǎn)生的后代，個體之間總會存在一些差異，這種變異主要來自（　�。�
A、基因突變B、基因重組
C、基因分離D、染色體變異

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科目：高中生物 來源： 題型：

（1）在普通培養(yǎng)基中培養(yǎng)大腸桿菌，用紫外光照射，既可以獲得抗紫外線的突變菌株，也可以獲得抗青霉素的突變菌株．由此可以說明：基因突變具有
 
的特點．在含有青霉素的培養(yǎng)基中能獲得抗青霉素菌株，若抗青霉素的特性出現(xiàn)在接觸青霉素之前，則青霉素起
 
作用；若抗青霉素的特性出現(xiàn)在接觸青霉素之后，則青霉素可能起
 
和
 
作用．
（2）若將大腸肝菌的抗紫外線基因轉(zhuǎn)到水稻體內(nèi)，并培育出純種個體，如何判斷抗紫外線基因轉(zhuǎn)入的是葉綠體內(nèi)還是染色體上．方法：
 
．結(jié)果和結(jié)論：
 
①
 
．②
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列問題：如圖甲表示發(fā)生在某植物葉肉細(xì)胞的相關(guān)代謝過程，其中①～⑤相關(guān)過程，A、B表示兩種氣體物質(zhì)，圖乙表示該植物在光照充足、CO2含量適宜時溫度對光合作用和呼吸作用速率的影響．
請據(jù)圖分析回答：

（1）圖甲中進(jìn)行②、⑤過程的場所分別為
 
、
 
．
（2）圖乙中M點時，葉綠體內(nèi)[H]移動的方向是
 
；在該點時，植物吸收圖甲中A、B兩物質(zhì)的相對速率為：A
 
B（填“＜”或“=”或“＞”）．
（3）由圖乙分析，當(dāng)其他條件適宜，溫度為40℃時，該植物葉肉細(xì)胞內(nèi)C3的含量比溫度為時20℃
 
．，圖甲所示的過程中，葉肉細(xì)胞產(chǎn)生能量的是
 
（填標(biāo)號），寫出此時葉肉細(xì)胞產(chǎn)生能量的生理過程的反應(yīng)式
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

真核生物進(jìn)行有性生殖時，通過減數(shù)分裂和隨機(jī)受精使后代（　�。�
A、增加發(fā)生基因突變的概率
B、產(chǎn)生不同于雙親的基因組合
C、從雙親各獲得一半的DNA
D、繼承雙親全部的遺傳性狀

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述錯誤的是（　�。�
A、基因可以通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀
B、生物表現(xiàn)型相同，基因型不一定相同
C、生物的顯隱性關(guān)系是絕對的，外界環(huán)境的改變不會影響性狀的表現(xiàn)
D、等位基因位于一對同源染色體的同一位置并控制相對性狀

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下方法可達(dá)到實驗?zāi)康挠校ā　。?/div>
A、適當(dāng)提高蔗糖溶液的濃度，可使質(zhì)壁分離速率減慢
B、利用洋蔥內(nèi)表皮鱗片葉觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布
C、在酸性條件下，用重鉻酸鉀溶液檢測是否存在CO2
D、在提取綠葉中的色素時，加入SiO2，防止色素被破壞

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科目：高中生物 來源： 題型：

某學(xué)生用小球做分離定律模擬實驗：每次分別從如圖Ⅰ、Ⅱ小桶中隨機(jī)抓取一個小球并記錄字母組合；再將抓取的小球分別放回原來小桶后重復(fù)多次．下列相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、該同學(xué)模擬的是兩種類型的雌雄配子隨機(jī)結(jié)合的過程
B、實驗中每只小桶內(nèi)兩種小球必須相等，但Ⅰ、Ⅱ桶內(nèi)的小球總數(shù)可不等
C、從統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，兩小桶中摸出的D、d數(shù)量基本相等
D、重復(fù)100次后，統(tǒng)計的DD和Dd組合的概率均約為25%

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