A. | 基因型的定向改變是生物進化的本質(zhì) | |
B. | 基因突變決定生物進化的方向 | |
C. | 獲得性遺傳是生物進化的主要原因 | |
D. | 生物多樣性是共同進化的結(jié)果 |
分析 現(xiàn)代生物進化理論的內(nèi)容:種群是生物進化的基本單位;突變和基因重組產(chǎn)生進化的原材料;自然選擇決定生物進化的方向;隔離導致物種形成.
解答 解:A、生物進化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變,A錯誤;
B、自然選擇決定生物進化的方向,而變異是不定向的,B錯誤;
C、“獲得性遺傳是生物進化的主要原因”是拉馬克提出的,不符合現(xiàn)代生物進化理論的內(nèi)容,C錯誤;
D、生物多樣性是共同進化的結(jié)果,D正確.
故選:D.
點評 本題考查了現(xiàn)代生物進化理論的有關(guān)知識,要求考生能夠識記現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容和觀點,識記生物進化的實質(zhì)是種群基因頻率的概念,再結(jié)合所學知識準確判斷各項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗體、激素、神經(jīng)遞質(zhì)、酶發(fā)揮一次作用后都將失去生物活性 | |
B. | ATP脫去兩個磷酸基團后成為RNA的基本組成單位之一 | |
C. | 藍細菌和綠藻都能進行光合作用,且反應(yīng)場所相同 | |
D. | 細菌代謝速率極快的原因之一是細胞膜和細胞器膜為酶提供了附著位置 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人胰高血糖素加工過程發(fā)生在內(nèi)環(huán)境 | |
B. | 運動出汗導致機體內(nèi)環(huán)境滲透壓失調(diào) | |
C. | 血漿中蛋白質(zhì)的含量一般低于組織液 | |
D. | 血漿和淋巴都是免疫細胞的生存環(huán)境 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 二者所處的細胞周期不同 | |
B. | 二者合成的特定蛋白不同 | |
C. | 二者所含有的基因組不同 | |
D. | 二者所含的細胞器的種類與數(shù)目不一樣 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 三個實驗的自變量依次是有無重力,IAA的濃度和材料拖的傾斜程度 | |
B. | 實驗1可說明重力使根尖處的生長素向遠地側(cè)運輸,而莖尖處的生長素向近地側(cè)運輸 | |
C. | 實驗2的目的是探究適于插條生根的最適IAA濃度 | |
D. | 實驗3中幾個瓊脂塊所含生長素的量的關(guān)系是A3>A2>A1=a1>a2>a3 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 曲線a上的B點對應(yīng)溫度表示該酶的最適溫度 | |
B. | 人體內(nèi)胃蛋白酶的活性與曲線b相似 | |
C. | 曲線b、c說明不同的酶有不同的最適pH值 | |
D. | 酶活性隨溫度的升高而增強 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的總能量不一定多于消費者和分解者同化的總能量 | |
B. | 消費者的糞便被分解者分解表明該營養(yǎng)級的能量流向了分解者 | |
C. | 能量傳遞效率指相鄰兩個營養(yǎng)級間的傳遞效率 | |
D. | 生態(tài)農(nóng)業(yè)增加了農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈,使物質(zhì)和能量得到多級利用,提高了能量傳遞效率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
交配方式 | 父本 | 母本 | 子代 |
正交 | 白色花 | 橙色花 | 雄、雄全為橙色花 |
反交 | 橙色花 | 白色花 | 雌橙色花,雄紅色花 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗體 | B. | 神經(jīng)遞質(zhì) | C. | 胰島素 | D. | 葡萄糖 |
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