1.某中學(xué)高二一班的同學(xué)在寒假預(yù)習(xí)了選修1《生物技術(shù)實踐》中所要求的7個實驗后,就自主地分了幾個學(xué)習(xí)小組,有的小組用新鮮蘋果榨取果汁并制作果酒、果醋,有的小組還嘗試用蘋果的嫩葉進(jìn)行組織培養(yǎng)、用胡蘿卜提取胡蘿卜素等,有的成功,有的失敗了.小王和小劉同學(xué)根據(jù)同學(xué)們的實驗設(shè)計了以下問題.
(1)實驗過程中,第一小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)榨取的果汁非常渾濁,他們采用的解決方法是用相關(guān)酶處理果汁.
用果膠酶處理果汁或用纖維素酶處理果汁.活細(xì)胞內(nèi)合成該酶的原料是氨基酸.分離這種酶常用凝膠色譜法,在色譜柱中移動速度較慢的蛋白質(zhì),相對分子質(zhì)量較小,裝填凝膠色譜柱時,色譜柱內(nèi)不能有氣泡存在,原因是氣泡會攪亂洗脫液中蛋白質(zhì)的洗脫次序,降低分離效果,洗脫用的液體應(yīng)盡量與浸泡凝膠所用的液體相同(填“相同”或“不同”).
(2)第二小組要將酵母菌從其他細(xì)菌中分離出來,常采用向培養(yǎng)基中添加青霉素的方法,這種培養(yǎng)基叫做培養(yǎng)基,若要知道混合菌中是否含有大腸桿菌,可采用向培養(yǎng)基添加伊紅美藍(lán),觀察到菌落呈黑色則證明有大腸桿菌.配制培養(yǎng)基時常用的滅菌方法為高壓蒸汽滅菌法.
(3)在酸性條件下,可用來檢測發(fā)酵產(chǎn)物中是否有酒精產(chǎn)生.若想進(jìn)一步檢測所得果酒中酵母菌的數(shù)量,可采用稀釋涂布平板法法.
(4)發(fā)酵完成后,該班同學(xué)制作的果酒品質(zhì)非常好,為方便后續(xù)年級長期使用,可將菌液用甘油管藏的方法保存.
(5)第三小組用蘋果的嫩葉進(jìn)行組織培養(yǎng),有以下操作:①外植體消毒,②制備MS培養(yǎng)基,③接種,④培養(yǎng)⑤栽培⑥移栽.其操作的正確順序是C.
A.①→②→③→④→⑤→⑥B.②→①→③→④→⑤→⑥
C.②→①→③→④→⑥→⑤D.①→②→③→④→⑥→⑤
適宜濃度的生長素單獨使用可誘導(dǎo)試管苗生根,而與配比適宜時可促進(jìn)芽的增殖.植物組織培養(yǎng)技術(shù)的應(yīng)用有:實現(xiàn)優(yōu)良品種的快速繁殖;培育脫毒作物;制作人工種子;培育作物新品種以及細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn)等.
(6)當(dāng)人體缺乏某種維生素時,可由β-胡蘿卜素在體內(nèi)轉(zhuǎn)化形成,這種維生素是維生素A,提取胡蘿卜素過程中,萃取加熱時需安裝回流冷凝裝置,其目的是防止加熱時有機(jī)溶劑揮發(fā).

分析 1、凝膠色譜法是根據(jù)相對分子質(zhì)量的大小分析蛋白質(zhì)的有效方法,相對分子質(zhì)量小的蛋白質(zhì)容易進(jìn)入凝膠內(nèi)部的通道,路程長,移動的速度慢,相對分子質(zhì)量大的蛋白質(zhì)不容易進(jìn)入凝膠內(nèi)部的通道,路程短,移動的速度快,因此相對分子質(zhì)量不同的蛋白質(zhì)得以分離.
 2、胡蘿卜素不溶于水,微溶于乙醇,提取胡蘿卜素是可以用萃取的方法.萃取加熱時為了防止有機(jī)溶劑揮發(fā),需安裝冷凝回流裝置.
3、培養(yǎng)基按功能分選擇培養(yǎng)基和鑒別培養(yǎng)基;
4、短期頻繁使用的菌種用臨時保藏的方法,對需要長期保存的菌種,可將菌液可轉(zhuǎn)移到甘油中,與甘油充分混勻后,放在-20℃冷凍箱中長期保存;
5、重鉻酸鉀在酸性條件下可用來檢測液體中酒精的存在,果酒中酵母菌的數(shù)目可用稀釋涂布平板法來估測.

解答 解:(1)他們采用的解決方法是用相關(guān)酶處理果汁.凝膠色譜法是根據(jù)相對分子質(zhì)量的大小分析蛋白質(zhì)的有效方法,相對分子質(zhì)量小的蛋白質(zhì)容易進(jìn)入凝膠內(nèi)部的通道,路程長,移動的速度慢.裝填凝膠色譜柱時,色譜柱內(nèi)不能有氣泡存在,原因是氣泡會攪亂洗脫液中蛋白質(zhì)的洗脫次序,降低分離效果.洗脫用的液體應(yīng)盡量與浸泡凝膠所用的液體相同,從色譜柱上端不斷注入緩沖液,促使蛋白質(zhì)分子的差速流動,對洗脫液的流速要求是保持穩(wěn)定.
(2)青霉素能抑制細(xì)菌的繁殖,所以要將酵母菌從其他細(xì)菌中分離出來,常采用向培養(yǎng)基中添加青霉素,配制成選擇培養(yǎng)基,配制培養(yǎng)基過程中,用高壓蒸汽滅菌法進(jìn)行滅菌處理;
(3)檢驗酒精的方法是在酸性條件下,用重鉻酸鉀來檢測,而檢測酵母菌的數(shù)量,則采用稀釋涂布平板法;
(4)用甘油管藏的方法保存酵母菌菌液,可長期使用.
(5)植物組織培養(yǎng)的基本過程:制備MS培養(yǎng)基(配置各種母液、配置培養(yǎng)基、滅菌)→外植體消毒→接種→培養(yǎng)→移栽→栽培.
(6)萃取加熱時為了防止有機(jī)溶劑揮發(fā),需安裝冷凝回流裝置.
故答案為:
(1)相關(guān)酶處理果汁    小    相同
(2)選擇    高壓蒸汽滅菌法
(3)重鉻酸鉀    稀釋涂布平板法
(4)甘油管藏
(5)C    細(xì)胞分裂素
(6)有機(jī)溶劑揮發(fā)

點評 本題考查了果汁的制作、培養(yǎng)基的種類、微生物的接種方法和菌種的保藏方法的知識,意在考查考生理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述,正確的有( 。
①有地理隔離才有生物進(jìn)化                  
②生物進(jìn)化意味著新物種形成
③自然選擇導(dǎo)致種群的基因頻率發(fā)生定向改變   
④突變和基因重組是不定向的
⑤自然選擇直接作用的是決定生物表現(xiàn)型的基因型
⑥新物種的形成都是由地理隔離導(dǎo)致生殖隔離的結(jié)果.
A.一項B.兩項C.三項D.四項

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科目:高中生物 來源:2016屆江西省高三十月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為某種植物幼苗(大小、長勢相同)均分為甲、乙兩組后,在兩種不同濃度的KNO3 溶液中培養(yǎng)時鮮重的變化情況(其它條件相同且不變)。下列有關(guān)敘述,錯誤的是( )

A.3h時,兩組幼苗均已出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象,直接原因是蒸騰作用和根細(xì)胞失水

B.6h時,甲組幼苗因根系開始吸收K+、NO3-,吸水能力增強(qiáng),使鮮重逐漸提高

C.12h后,若繼續(xù)培養(yǎng),甲組幼苗的鮮重可能超過處理前,乙組幼苗將死亡

D.實驗表明,該植物幼苗對水分和礦質(zhì)元素的吸收是兩個相對獨立的過程

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科目:高中生物 來源:2016屆甘肅天水第一中學(xué)高三9月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于酶的敘述,錯誤的是( )

A.空間結(jié)構(gòu)被破壞是造成酶活性低的根本原因

B.在酶活性最高時的溫度不適合保存該種酶

C.同一種酶可存在于分化程度不同的活細(xì)胞中

D.酶能在常溫條件下降低化學(xué)反應(yīng)的活化能

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科目:高中生物 來源:2016屆甘肅天水第一中學(xué)高三9月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

生物科學(xué)是實驗科學(xué),下面是某同學(xué)對生物科學(xué)的幾個經(jīng)典科學(xué)實驗分析,其中正確的是( )

①德國科學(xué)家薩克斯將綠色葉片饑餓處理后進(jìn)行半邊遮光處理的實驗,證明了光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能儲存在有機(jī)物中

②恩格爾曼用水綿進(jìn)行光合作用實驗,證明了葉綠體是綠色植物進(jìn)行光合作用的場所

③美國科學(xué)家魯賓和卡門利用同位素標(biāo)記法實驗,證明了光合作用釋放的氧全部來自水

④施萊登、施旺創(chuàng)立的《細(xì)胞學(xué)說》揭示了細(xì)胞的多樣性

A.①②③ B.②③④

C.①②④ D.①③④

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.在人體的組成元素中,最基本的元素和屬于微量元素的分別是( 。
A.H和CaB.C和BC.O和MnD.N和K

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.如圖表示動物、植物二合一亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.根據(jù)圖回答:(注意:.上均填文字)
(1)圖A屬于動物(填“植物”或“動物”)細(xì)胞,其依據(jù)是A不具有(填完整)細(xì)胞壁、液泡、葉綠體.
(2)9是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場所,新陳代謝的主要場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
(3)結(jié)構(gòu)5在植物細(xì)胞有絲分裂時,與細(xì)胞壁的形成有關(guān),而在動物細(xì)胞中與分泌 功能有關(guān).
(4)11的成分是蛋白質(zhì)和RNA,鑒定這兩種成分可分別用雙縮脲試劑和吡羅紅 試劑.
(5)A,B圖所示細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與大腸桿菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要區(qū)別是有以核膜為界限的細(xì)胞核.
(6)B圖細(xì)胞中7的成分是纖維素和果膠.
(7)若某細(xì)胞同時含有AB圖中各種細(xì)胞器,則為低等植物細(xì)胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.春天日照逐漸延長時,鳥類大多數(shù)進(jìn)入繁殖季節(jié).調(diào)節(jié)鳥類繁殖活動的圖解如下:

請回答:
(1)鳥類的繁殖活動是通過機(jī)體的神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)方式完成的.機(jī)體中既能傳導(dǎo)興奮,又能分泌激素的細(xì)胞位于下丘腦(下丘腦、垂體、性腺).
(2)上面圖解中的A、B、C 分別代表由下丘腦,垂體和性腺分泌的物質(zhì),則A是促性腺激素釋放激素.A物質(zhì)只能作為垂體細(xì)胞的信號,與垂體細(xì)胞膜上具有特定的受體(糖蛋白)(物質(zhì))有關(guān).
(3)據(jù)圖判斷,若要驗證B 的生理作用,能否用去除性腺的鳥作為實驗動物,為什么?不能,鳥去除了性腺,失去了促性腺激素作用的器官,無法驗證該激素的生理作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.下列簡圖表示人體特異性免疫的過程,圖中數(shù)字分別代表相應(yīng)的生理活動,據(jù)圖回答:

(1)上圖中I表示記憶細(xì)胞.
(2)②過程表示吞噬細(xì)胞對抗原進(jìn)行攝取和處理,并傳遞給T細(xì)胞
(3)當(dāng)“病毒”侵入到組織細(xì)胞中后,機(jī)體一定要通過細(xì)胞免疫,使宿主細(xì)胞破裂,釋放出病毒,然后再通過體液免疫,才能最終清除病毒.
(4)HIV病毒侵入人體后,破壞T細(xì)胞細(xì)胞,逐漸使人的免疫系統(tǒng)癱瘓.
(5)已免疫的機(jī)體,再次遭遇同種病毒侵入時,其免疫過程主要是①→③→⑤(或①→③→④)(填圖中數(shù)字).
(6)注射從已經(jīng)康復(fù)的ARS患者體內(nèi)取得的血清,對SARS有治療作用,原因是康復(fù)患者的血清中含有能夠消滅SARS病毒的抗體.
(7)若圖中所示的抗原為釀膿鏈球菌,則該免疫過程產(chǎn)生的物質(zhì)可攻擊心臟瓣膜,使人患上風(fēng)濕性心臟病,這屬于免疫失調(diào)中的自身免疫。

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同步練習(xí)冊答案