【題目】下列關(guān)于“堿基互補(bǔ)配對(duì)原則”和“DNA 復(fù)制特點(diǎn)”具體應(yīng)用的敘述中,正確的是( )
A.某雙鏈 DNA 分子中,G 占?jí)A基總數(shù)的 38%,其中一條鏈中的 T 占該 DNA 分子全部堿基總數(shù)的 5%,那么另一條鏈中 T 在該 DNA 分子中的堿基比例為 5%
B.一個(gè)有 1000 個(gè)堿基對(duì)的 DNA 分子,其中一條鏈的堿基 A:T:C:G=1:2:3:4,堿基對(duì)可能的排列方式有種
C.如果一個(gè) DNA 中堿基 A 是 a 個(gè),該 DNA 復(fù)制 n 代后至少需要堿基 A 的個(gè)數(shù)是
D.某基因含有 800 個(gè)氫鍵,經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)錄形成的 mRNA 可能含有 300 個(gè)堿基
【答案】D
【解析】
1、堿基互補(bǔ)配對(duì)原則的規(guī)律:
(1)在雙鏈DNA分子中,互補(bǔ)堿基兩兩相等,A=T,C=G,A+G=C+T,即嘌呤堿基總數(shù)等于嘧啶堿基總數(shù);
(2)DNA分子的一條單鏈中(A+T)與(G+C)的比值等于其互補(bǔ)鏈和整個(gè)DNA分子中該種比例的比值;
(3)DNA分子一條鏈中(A+G)與(T+C)的比值與互補(bǔ)鏈中的該種堿基的比值互為倒數(shù),在整個(gè)雙鏈中該比值等于1;
(4)雙鏈DNA分子中,A=(A1+A2)÷2,其他堿基同理。
2、DNA分子的復(fù)制方式為半保留復(fù)制。
3、DNA分子的多樣性:構(gòu)成DNA分子的脫氧核苷酸雖只有4種,配對(duì)方式僅2種,但其數(shù)目卻可以成千上萬(wàn),更重要的是形成堿基對(duì)的排列順序可以千變?nèi)f化,從而決定了DNA分子的多樣性(n對(duì)堿基可形成4n種)。
A、某雙鏈DNA分子中,G占?jí)A基總數(shù)的38%,則該DNA分子T占?jí)A基總數(shù)的12%,根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,其中一條鏈中的T占該DNA分子全部堿基總數(shù)的5%,則占該鏈的比例為10%,那么另一條鏈中T占該鏈的比例為14%,占DNA分子全部堿基總數(shù)的比例為 7%,A錯(cuò)誤;
B、一個(gè)有 2000個(gè)堿基的DNA分子,但由于一條鏈的堿基A:T:C:G=1:2:3:4,堿基對(duì)的排列方式小于種,B錯(cuò)誤;
C、如果一個(gè)DNA中堿基A是a個(gè),該DNA復(fù)制n代后至少需要堿基A的個(gè)數(shù)是,C錯(cuò)誤;
D、由于A=T、C=G,A與T之間含有兩個(gè)氫鍵,C與G之間含有三個(gè)氫鍵,設(shè)A和T 各有x個(gè),C和G 各有y個(gè),2x+3y=800,由x和y為整數(shù),x=100時(shí),y=200。A+T+C+G=600,DNA為雙鏈,RNA為單鏈,故RNA含堿基300個(gè),D正確。
故選D。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為基因的作用與性狀的表現(xiàn)流程示意圖,關(guān)于該流程的敘述正確的是
A. ①過(guò)程是轉(zhuǎn)錄,它以DNA的兩條鏈為模板、四種核苷酸為原料合成mRNA
B. ②過(guò)程中只需要mRNA、氨基酸、核糖體、酶、ATP即可完成
C. 圖中①過(guò)程需核糖核苷酸的參與,②過(guò)程需tRNA的協(xié)助
D. 某段DNA上發(fā)生了基因突變,則形成的mRNA、蛋白質(zhì)一定會(huì)改變
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某小組利用下圖所示實(shí)驗(yàn)裝置開(kāi)展了對(duì)酶的實(shí)驗(yàn)研究。下列分析錯(cuò)誤的是
A. 實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生大量氣體,可推測(cè)新鮮土豆片中含有H2O2酶
B. 一段時(shí)間后量筒中氣體量不再增加,是土豆片的數(shù)量有限所致
C. 若適當(dāng)增加新鮮土豆片的數(shù)量,量筒中產(chǎn)生氣泡的速率將加快
D. 若增加用二氧化錳替代新鮮土豆片的實(shí)驗(yàn)可用于證明酶的高效性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】Ⅰ.為了控制甘蔗的主要害蟲蠐螬,有人將蠐螬的天敵蔗蟾帶入澳大利亞。然而當(dāng)?shù)氐拇怀哉狍傅挠鬃卸怀远拘愿鼜?qiáng)的成體。澳大利亞正準(zhǔn)備大量繁殖當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)食肉蟻,吃掉泛濫的有毒蔗蟾。
(1)題干描述中沒(méi)有涉及的生態(tài)系統(tǒng)的生物成分是_______。題干描述中存在的種間關(guān)系有_________,研究生物的種間關(guān)系是在______水平上進(jìn)行的。
Ⅱ.如圖是草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng),請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題:
(2)該草原生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括__________和__________等方面。
(3)若圖中食物網(wǎng)中戊攝食丁和丙的比例為3:1,丙攝食的兩種生物所占比例相等,則戊每增加10 kg生物量,按10%的能量傳遞效率計(jì)算,需要消耗生產(chǎn)者________kg。
(4)影響該生態(tài)系統(tǒng)中群落水平結(jié)構(gòu)的主要因素___________(至少答出三個(gè))。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“假說(shuō)—演繹法”是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法,包括“提出問(wèn)題→作出假設(shè)→演繹推理→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→得出結(jié)論”五個(gè)基本環(huán)節(jié)。下列有關(guān)分析中,正確的是( )
A.孟德?tīng)柕碾s交實(shí)驗(yàn)中, 的表現(xiàn)型否定了融合遺傳,也證實(shí)了基因的分離定律
B.孟德?tīng)栯s交實(shí)驗(yàn)中 3:1 性狀分離比的得出不一定依賴雌、雄配子的隨機(jī)結(jié)合
C.“控制果蠅白眼的基因在 X 染色體上,而 Y 染色體上不含有它的等位基因”屬于摩爾根果蠅雜交實(shí)驗(yàn)的假說(shuō)內(nèi)容
D.基因在染色體上這一結(jié)論是由薩頓采用假說(shuō)—演繹的方法通過(guò)對(duì)蝗蟲減數(shù)分裂過(guò)程的研究而提出,并由摩爾根通過(guò)果蠅雜交實(shí)驗(yàn)得以驗(yàn)證
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】溫室效應(yīng)與大氣中過(guò)多,碳循環(huán)失衡有關(guān),根據(jù)下圖做出的判斷不正確的是( )
A.圖中應(yīng)該增加異養(yǎng)生物 a 指向無(wú)機(jī)環(huán)境的箭頭
B.大氣中的增加主要是化石燃料的大量燃燒造成的
C.植樹(shù)造林有利于降低大氣中的含量
D.該圖能表示物質(zhì)循環(huán)過(guò)程以及能量流動(dòng)方向
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示用未感染過(guò)病原體的健康小鼠A和B所做的免疫實(shí)驗(yàn)過(guò)程,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)注射給A鼠的S疫苗可能是減弱毒性的__________________,其目的是__________________。注射給A鼠的S疫苗,經(jīng)過(guò)A鼠體內(nèi)_________細(xì)胞的攝取和處理后,將暴露的抗原傳遞給_________。進(jìn)而引起B淋巴細(xì)胞一系列的_________,形成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞,產(chǎn)生抗體。
(2)B鼠注射毒性強(qiáng)的S病原體后,會(huì)患S病原體引起的傳染病并死亡,其原因是__________________。如在給A鼠注射S疫苗后,第二天就給A鼠注射S病原體,A鼠仍會(huì)死亡,原因是__________________。
(3)毒性強(qiáng)的S病原體侵入已經(jīng)免疫過(guò)的健康小鼠體內(nèi)時(shí),能將病毒分解并使其蛋白質(zhì)分子出現(xiàn)在細(xì)胞膜上的是____________細(xì)胞。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為一對(duì)雌雄果蠅體細(xì)胞的染色體圖解,其中Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X、Y表示染色體,基因A、a分別控制紅眼、白眼,基因D、d分別控制長(zhǎng)翅、殘翅。下列敘述正確的是
A. 果蠅體細(xì)胞中有2個(gè)染色體組,可以表示為Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X、Y
B. 圖中雄果蠅的基因型可寫成DdXaY,該果蠅經(jīng)減數(shù)分裂可以產(chǎn)生4種配子
C. 若這一對(duì)雌雄果蠅交配,F1的雌果蠅中雜合子所占的比例是3/4
D. 若僅考慮果蠅的翅型遺傳,讓F1的長(zhǎng)翅果蠅自由交配,則F2的長(zhǎng)翅果蠅中純合子所占的比例是1/2
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是反射弧示意圖。下列敘述錯(cuò)誤的是
A.在①處進(jìn)行電刺激,則A處將會(huì)出現(xiàn)反應(yīng)
B.在②處進(jìn)行電刺激,能引起C處釋放神經(jīng)遞質(zhì)
C.在②處進(jìn)行電刺激,則該處膜內(nèi)電位將由負(fù)電位變?yōu)檎娢?/span>
D.在①處進(jìn)行電刺激,則在E處能測(cè)到膜電位變化
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