某實(shí)驗(yàn)小組研究化合物x對淀粉酶活性的影響，結(jié)果如圖。下列敘述錯(cuò)誤的是

A．化合物X降低淀粉酶的活性

B．曲線I的實(shí)驗(yàn)作為對照實(shí)驗(yàn)

C．化合物X降低淀粉水解反應(yīng)的活化能

D．化合物x未影響淀粉酶催化的最適溫度

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列有關(guān)細(xì)胞呼吸的敘述，其中正確的是（　�。�
A．無氧、干燥的環(huán)境細(xì)胞呼吸最弱，有利于果蔬儲(chǔ)藏
B．馬拉松比賽中人體主要是從分解有機(jī)物產(chǎn)生乳酸的過程中獲得能量
C．用玉米經(jīng)酵母菌發(fā)酵產(chǎn)生酒精來替代汽油，利用了酵母菌的無氧呼吸
D．選用透氣性好的“創(chuàng)口貼”，是為保證人體細(xì)胞的有氧呼吸，增強(qiáng)免疫能力

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科目：高中生物 來源：2016屆吉林省長春市高三上期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在進(jìn)行有絲分裂的—個(gè)細(xì)胞周期中，某個(gè)細(xì)胞的染色體數(shù)、DNA分子數(shù)和染色單體數(shù)之間的比是l︰l︰0，該細(xì)胞所處的時(shí)期是

A．間期和前期 B．前期和中期 C．中期和后期 D．后期和末期

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科目：高中生物 來源：2016屆安徽省高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某致病基因h位于X染色體上，該基因和正常基因H中的某一特定序列經(jīng)Bcl I酶切后，可產(chǎn)生大小不同的片段（如圖1，bp表示堿基對），據(jù)此可進(jìn)行基因診斷。圖2為某家庭該病的遺傳系譜。下列敘述錯(cuò)誤的是

A．h基因特定序列中Bcl I酶切位點(diǎn)的消失是堿基序列改變的結(jié)果

B．Ⅱ-1的基因診斷中只出現(xiàn)142bp片段，其致病基因來自母親

C．Ⅱ-2的基因診斷中出現(xiàn)142bp，99bp和43bp三個(gè)片段，其基因型為XHXh

D．Ⅱ-3的丈夫表現(xiàn)型正常，其兒子的基因診斷中出現(xiàn)142bp片段的概率為1/2

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科目：高中生物 來源：2016屆安徽省高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

離體葉綠體在光下進(jìn)行穩(wěn)定的光合作用時(shí)，如果突然中斷CO2的供應(yīng)，下列關(guān)于短時(shí)間內(nèi)葉綠體中ATP與O2的相對含量變化的示意圖中，正確的是

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科目：高中生物 來源：2016屆安徽省高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為某種細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖，正常生理狀態(tài)下，下列選項(xiàng)中的變化都會(huì)在該種細(xì)胞中發(fā)生的是

A．氨基酸→胰島素；ATP→ADP+Pi

B．葡萄糖→淀粉；H2O→[H]+O2

C．氨基酸→RNA聚合酶；[H]+O2→H2O

D．葡萄糖→丙酮酸；染色質(zhì)→染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．在研究遺傳物質(zhì)的過程中，人們做了很多實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，包括著名的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)．
（1）某人曾重復(fù)了“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”，步驟如下．請分析以下實(shí)驗(yàn)并回答問題：
A．將一部分S型細(xì)菌加熱殺死；
B．制備符合要求的培養(yǎng)基，并分為若干組，將菌種分別接種到各組培養(yǎng)基上（接種的菌種見圖中文字所示）；
C．將接種后的培養(yǎng)裝置放在適宜溫度下培養(yǎng)一段時(shí)間，觀察菌落生長情況．

①制備符合要求的培養(yǎng)基時(shí)，除加入適當(dāng)比例的水和瓊脂外，還必須加入一定量的無機(jī)鹽、氮源、有機(jī)物、生長因子等，并調(diào)整pH．
②本實(shí)驗(yàn)中的對照組是1、2、3這三組．
③本實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是S型細(xì)菌中的某種物質(zhì)（轉(zhuǎn)化因子）能使R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化成S型細(xì)菌．
A．艾弗里等人通過實(shí)驗(yàn)證實(shí)了在上述細(xì)菌轉(zhuǎn)化過程中，起轉(zhuǎn)化作用的是DNA．請利用DNA酶做試劑，選擇適當(dāng)?shù)牟牧嫌镁�，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證“促進(jìn)R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化成S型細(xì)菌的物質(zhì)是DNA”，并預(yù)測得實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論．
①實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案：
第一步：從S型細(xì)菌中提取DNA；
第二步：制備符合要求的培養(yǎng)基，將其均分為三份，標(biāo)為A、B、C，分別作如下處理：
組合編號(hào)ABC
處理不加任何提取物g．加入提取出的S型細(xì)菌DNAh．加入提取的S型細(xì)菌DNA和DNA酶
第三步：將R型細(xì)菌分別接種到三組培養(yǎng)基上；
第四步：將接種后的培養(yǎng)裝置放在適宜溫度下培養(yǎng)一段時(shí)間，觀察菌落生長情況．
②預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論：A、C組中未出現(xiàn)S型細(xì)菌，只有B組培養(yǎng)基中出現(xiàn)S型細(xì)菌；說明DNA分子可以使R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌．
③通過設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，還能得出什么結(jié)論：DNA結(jié)構(gòu)要保持完整才能促進(jìn)R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．野生型果蠅的腹部和胸部都有短剛毛，而一只突變果蠅S的腹部卻生出長剛毛，研究者對果蠅S的突變進(jìn)行了系列研究．用這兩種果蠅進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)的結(jié)果見圖．

（1）果蠅常用于遺傳學(xué)研究．摩爾根等人運(yùn)用假說-演繹法，通過果蠅雜交實(shí)驗(yàn)，證明了基因在染色體上．
（2）果蠅產(chǎn)生生殖細(xì)胞的過程稱為減數(shù)分裂．受精卵通過絲分裂和細(xì)胞分化過程發(fā)育為幼蟲．突變?yōu)楣壍倪M(jìn)化提供原材料．
（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，果蠅腹部的短剛毛和長剛毛是一對相對性狀，其中長剛毛是顯性性性狀．圖中 ①、②基因型（相關(guān)基因用A和a表示）依次為Aa、aa．
（4）實(shí)驗(yàn)2結(jié)果顯示：與野生型不同的表現(xiàn)型有兩種．③基因型為AA，在實(shí)驗(yàn)2后代中該基因型的比例是$\frac{1}{4}$．
（5）根據(jù)果蠅③和果蠅S基因型的差異，解釋導(dǎo)致前者胸部無剛毛、后者胸部有剛毛的原因：兩個(gè)A基因抑制胸部長出剛毛，只有一個(gè)A基因時(shí)無此效應(yīng)．
（6）檢測發(fā)現(xiàn)突變基因轉(zhuǎn)錄的mRNA相對分子質(zhì)量比野生型的小，推測相關(guān)基因發(fā)生的變化為核苷酸數(shù)量減少（缺失）．
（7）實(shí)驗(yàn)2中出現(xiàn)的胸部無剛毛的性狀不是由F1新發(fā)生突變的基因控制的．作出這一判斷的理由是：雖然胸部無剛毛是一個(gè)新出現(xiàn)的性狀，但新的突變基因經(jīng)過個(gè)體繁殖后傳遞到下一代中不可能出現(xiàn)比例25%的該基因純合子，說明控制這個(gè)性狀的基因不是一個(gè)新突變的基因．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．酶具有極強(qiáng)的催化功能，其原因是（　�。�
A．增加了反應(yīng)物之間的接觸面B．降低了反應(yīng)物分子所需要的活化能
C．提高了反應(yīng)物分子的活化能D．減少了反應(yīng)物之間的接觸面

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同步練習(xí)冊答案