【題目】幽門螺桿菌是生活在胃粘膜的螺旋狀短桿菌,是慢性活動(dòng)性胃炎的主要致病原因。下列關(guān)于幽門螺桿菌的說(shuō)法中,錯(cuò)誤的是
A. 具有核糖體,能獨(dú)立合成蛋白質(zhì)
B. 幽門螺桿菌生命系統(tǒng)的邊界是細(xì)胞膜
C. 幽門螺桿菌以無(wú)絲分裂方式進(jìn)行增殖
D. 幽門螺桿菌擬核DNA中(A+G)/(T+C)=1
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】若用一顯微鏡觀察同一標(biāo)本4次,每次僅調(diào)整目鏡或物鏡和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,結(jié)果如下圖。
(1)已知觀察該標(biāo)本時(shí)所用的鏡頭如下圖,目鏡標(biāo)有5×和10×,物鏡標(biāo)有10×和40×。
請(qǐng)從上圖中找出與圖像c、d對(duì)應(yīng)的組合:c:______;d:________。
(2)選擇組合②④,則所觀察到的物像是實(shí)際物體的______倍,這個(gè)放大倍數(shù)是指________(填“長(zhǎng)度”或“面積”或“體積”)的放大倍數(shù)。若此時(shí)視野中觀察到的細(xì)胞為160個(gè),則換為②③組合后,視野中觀察到的細(xì)胞約為________個(gè)。
(3)在使用顯微鏡的過(guò)程中,調(diào)光和觀察時(shí)操作者的兩眼應(yīng)(____)
A.左眼注視目鏡,右眼閉著
B.右眼注視目鏡,左眼閉著
C.左眼注視目鏡,右眼睜著
D.右眼注視目鏡,左眼睜著
(4)某同學(xué)依次進(jìn)行了下列觀察操作:a.放置好裝片;b.用左眼注視目鏡視野;c.轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋至看到物像;d.轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)至物像清晰。請(qǐng)指出上述操作的不當(dāng)之處,并補(bǔ)充說(shuō)明。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】桃花水母是真核生物,有“水中大熊貓”之譽(yù)。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A. 水母細(xì)胞中的細(xì)胞核不一定時(shí)刻存在
B. 水母細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中能進(jìn)行多種化學(xué)反應(yīng)
C. 細(xì)胞膜和核膜構(gòu)成了水母的生物膜系統(tǒng)
D. 水母細(xì)胞細(xì)胞膜上的載體蛋白在主動(dòng)運(yùn)輸過(guò)程中發(fā)生形變
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于淀粉、脂肪和核酸的敘述,錯(cuò)誤的是
A. 淀粉、脂肪和核酸都以碳鏈為骨架
B. 核酸能間接控制淀粉和脂肪的合成過(guò)程
C. 淀粉、脂肪和核酸都含有N元素
D. 某些化學(xué)試劑能與淀粉、脂肪和核酸產(chǎn)生特定的顏色反應(yīng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響實(shí)驗(yàn)中衡量指標(biāo)是( )
A. 單位時(shí)間內(nèi)吸收二氧化碳的量 B. 單位時(shí)間內(nèi)浮起葉片的數(shù)量
C. 單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生淀粉的量 D. 單位時(shí)間內(nèi)放出氧氣的量
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列選項(xiàng)中屬于相對(duì)性狀的是( )
A. 菊的黃花與菊的重瓣花 B. 南瓜的黃色與南瓜的圓形
C. 玉米的高莖與小麥的矮莖 D. 兔子的黑毛與兔子的白毛
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人類在預(yù)防與診療傳染性疾病過(guò)程中,經(jīng)常使用疫苗和抗體.已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒,該病毒表面的A蛋白為主要抗原,且疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程之一如圖:
(1)過(guò)程①代表的過(guò)程是 , 過(guò)程⑦的實(shí)驗(yàn)技術(shù)名稱是 .
(2)過(guò)程③構(gòu)建出的表達(dá)載體必須要含有、、和目的基因等結(jié)構(gòu).
(3)過(guò)程⑥發(fā)生的生理過(guò)程是 .
(4)生產(chǎn)藥物時(shí)可用微生物做受體細(xì)胞,那么④應(yīng)采用處理,使受體細(xì)胞處于 , 從而將表達(dá)載體導(dǎo)入受體細(xì)胞;藥物生產(chǎn)也可用乳腺生物反應(yīng)器,那么④則應(yīng)采用的方法,從而將表達(dá)載體導(dǎo)入受體細(xì)胞.
(5)對(duì)健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時(shí),可選用圖中基因工程生產(chǎn)的作疫苗.對(duì)該傳染病疑似患者確診時(shí),可以從疑似患者體內(nèi)分離出病毒,與已知病毒進(jìn)行比較;或用圖中的進(jìn)行特異性結(jié)合檢測(cè).
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