分析 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射。畵(jù)圖分析:A是感受器、B是傳入神經(jīng),C是神經(jīng)節(jié),D是突觸結(jié)構(gòu),E是傳出神經(jīng),F(xiàn)是效應(yīng)器.
解答 解:(1)據(jù)圖分析,圖中D是突觸結(jié)構(gòu).由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放而作用于突觸后膜,所以興奮在突觸間的傳遞是單向的.
(2)突觸間隙傳遞的是神經(jīng)遞質(zhì),其本質(zhì)是化學(xué)信號(hào).
(3)自身免疫病是自身異?贵w攻擊自身的受體,導(dǎo)致興奮傳遞受阻.
(4)體內(nèi)CO2濃度升高時(shí)會(huì)作用于圖中A感受器,使人體呼吸中樞興奮而導(dǎo)致呼吸加快,屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié).
故答案為:
(1)D 神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放而作用于突觸后膜
(2)化學(xué)
(3)受體 受阻
(4)A 神經(jīng)-體液
點(diǎn)評(píng) 本題以反射弧的模式圖為背景考查學(xué)生對(duì)神經(jīng)調(diào)節(jié)過程的理解,學(xué)生理解并記憶相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)是作答的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP的“A”代表腺嘌呤 | |
B. | 藍(lán)藻內(nèi)產(chǎn)生ATP的場所有細(xì)胞溶膠、線粒體和葉綠體 | |
C. | 葉肉細(xì)胞利用光能合成的ATP,可用于一切生命活動(dòng) | |
D. | 需氧呼吸的三個(gè)階段中都有ATP生成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞核內(nèi)的液體叫做細(xì)胞液 | |
B. | 核內(nèi)存在易被堿性染料染成深色的物質(zhì) | |
C. | 核孔是包括DNA在內(nèi)的高分子物質(zhì)任意通過的通道 | |
D. | 在不同的細(xì)胞內(nèi),核仁的大小和數(shù)量相同但核孔的數(shù)量可能不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 突觸前神經(jīng)元釋放多巴胺與高爾基體、線粒體有關(guān) | |
B. | 神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜后,將使突觸后膜的電位逆轉(zhuǎn) | |
C. | 突觸小體可完成“電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變 | |
D. | 興奮只能以局部電流的形式在多個(gè)神經(jīng)元之間單向傳遞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 機(jī)體初次接觸青霉素后,活化的漿細(xì)胞分泌淋巴因子 | |
B. | 已免疫的機(jī)體再次接觸青霉素后會(huì)發(fā)生自身免疫反應(yīng) | |
C. | 青霉素引起的病理性免疫反應(yīng),具有特異性和記憶性 | |
D. | 青霉素過敏反應(yīng)的主要原因是機(jī)體免疫防御功能低下 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 影響細(xì)胞外液滲透壓的無機(jī)鹽離子90%以上來源于Na+和Cl- | |
B. | 神經(jīng)遞質(zhì)進(jìn)入突觸后膜引發(fā)突觸后膜電位發(fā)生變化 | |
C. | 抗體、淋巴因子、溶菌酶等免疫活性物質(zhì)均是由免疫細(xì)胞產(chǎn)生 | |
D. | 美國科學(xué)家坎農(nóng)提出了“神經(jīng)-體液-免疫”調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因選擇性表達(dá) | B. | 同源染色體聯(lián)會(huì) | C. | 細(xì)胞衰老、凋亡 | D. | 細(xì)胞的分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 與母親有關(guān),發(fā)生在減數(shù)第一次分裂 | |
B. | 與父親有關(guān),發(fā)生在減數(shù)第一次分裂 | |
C. | 與父母親都有關(guān),發(fā)生在受精作用 | |
D. | 與母親有關(guān),發(fā)生在減數(shù)第一次分裂或減數(shù)第二次分裂 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南省高一(下)第一階段生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2016春•湖南校級(jí)月考)某同學(xué)做了一個(gè)用以測(cè)定光照強(qiáng)度與生態(tài)缸生物氣體交換的試驗(yàn),將若干小球藻、水草及小魚各一份(完全相同)放入甲、乙兩個(gè)等同的盛有河水的玻璃缸,使之處于氣密狀態(tài):①對(duì)乙缸進(jìn)行遮光處理:②甲缸處于相同的溫度的暗室中,并從距玻璃缸0.3m處用不同功率的燈泡分別給予光照1h,期間用儀器記錄容器內(nèi)氧氣濃度的變化(濃度單位是g/m3),結(jié)果如表.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄表
15W | 20W | 25W | 30W | 35W | 40W | 45W | |
甲缸 | ﹣6 | ﹣4 | ﹣2 | 0 | +2 | +5 | +10 |
乙缸 | ﹣8 | ﹣8 | ﹣8 | ﹣8 | ﹣8 | ﹣8 | ﹣8 |
(1)請(qǐng)寫出下列生理活動(dòng)的總反應(yīng)式:
有氧呼吸 .
光合作用 .
(2)甲生態(tài)缸在光照25W時(shí)光合作用產(chǎn)生的總氧氣量是 g/m3.
(3)光照強(qiáng)度至少大于 W時(shí),才能維持甲缸生態(tài)系統(tǒng)處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài).
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