玉米株色紫色對綠色是顯性，分別由基因PL和pl控制．玉米株色遺傳時(shí)出現(xiàn)了變異（如圖所示），下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、圖中子一代株色因染色體變異有紫色和綠色
B、該變異不能傳遞到子二代
C、該變異是由隱性基因突變成顯性基因引起
D、該變異無法用顯微鏡觀察鑒定
考點(diǎn)：染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異
專題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：親本紫株發(fā)生了染色體的缺失，屬于染色體變異，該變異可以用顯微鏡觀察鑒定．圖中子一代中含有缺失染色體的個(gè)體由于沒有顯性基因，表現(xiàn)型為綠株，該變異可以遺傳給子二代．
解答： 解：A、紫株在進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)發(fā)生了染色體缺失，產(chǎn)生了異常的配子，故在子一代中出現(xiàn)紫色和綠色，A正確；
B、染色體變異是可遺傳變異，所以該變異能傳遞到子二代，B錯(cuò)誤；
C、該變異是發(fā)生了染色體的缺失，屬于染色體變異，而不是由隱性基因突變成顯性基因引起，C錯(cuò)誤；
D、由于染色體在顯微鏡下能看到，因此染色體變異在顯微鏡下可見，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評：本題主要考查染色體變異和受精作用，意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

基因A、a和基因B、b分別位于不同對的同源染色體上，一個(gè)親本與aabb測交，子代基因型為AaBb和Aabb，分離比為1：1，則這個(gè)親本基因型為（　�。�
A、AAbbB、AaBb
C、AABbD、AaBB

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科目：高中生物 來源： 題型：

人類的皮膚中含有黑色素，皮膚的顏色是由兩對獨(dú)立遺傳的基因（A和a，B和b）所控制：顯性基因A和B可以使黑色素增加，兩者增加的量相等，且可以累加．若某一純種黑人與某純種白人婚配，后代膚色為黑白中間色；如果該后代與同基因型的異性婚配，其子代可能出現(xiàn)的基因型種類和不同表現(xiàn)型的比例分別為（　�。�
A、3種；3：1
B、3種；1：2：1
C、9種；1：4：6：4：1
D、9種；9：3：3：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的敘述中，不正確的是（　　）
A、生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程稱為生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)
B、生產(chǎn)者通過光合作用合成有機(jī)物，能量就從無機(jī)環(huán)境流人生物群落
C、物質(zhì)是能量的載體，生態(tài)系統(tǒng)的能量是伴隨物質(zhì)而循環(huán)利用的
D、碳在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要是以CO2的形式進(jìn)行的

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲表示反謝弧中三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系，其中表示從樹突到胞體再到軸突及末梢（即一個(gè)完整的神經(jīng)元模式）．圖乙表示突觸的顯微結(jié)構(gòu)模式圖．下列關(guān)于圖解的說法正確的是（　　）
A、圖甲中刺激d點(diǎn)，興奮將傳導(dǎo)（遞）至c、b、a點(diǎn)
B、圖甲中③內(nèi)有2個(gè)完整突觸結(jié)構(gòu)，突觸結(jié)構(gòu)包括突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜
C、圖乙中CO2濃度最高處在⑦，該結(jié)構(gòu)的作用是為神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)（遞）提供能量
D、圖乙軸突中的傳導(dǎo)形式有電信號→化學(xué)信號→電信號的轉(zhuǎn)變

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖示溶酶體的發(fā)生及作用，下列敘述不正確的是（　�。�
A、②的主要功能是對④合成的物質(zhì)進(jìn)行加工和分揀
B、③的主要功能是為①合成有生物活性的水解酶
C、圖中吞噬損傷細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與①是同一種細(xì)胞器
D、①生物膜的完整性對其它結(jié)構(gòu)的完整性具有重要意義

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科目：高中生物 來源： 題型：

下表是某興趣小組“比較過氧化氫在不同條件下的分解”實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容，下圖為在最適溫度下反應(yīng)物濃度對酶促反應(yīng)速率的影響．據(jù)圖作答：
編號 加入材料 處理方法 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
1 2mLH2O2液+2滴清水 無氣泡
2 2mLH2O2液+2滴清水 90℃水浴加熱 少量氣泡，帶火星的衛(wèi)生香不復(fù)燃
3 2mLH2O2液+2滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3.5%FeCl3液 較多氣泡，帶火星的衛(wèi)生香復(fù)燃
4 2mLH2O2液+2滴肝臟研磨液 大量氣泡，帶火星的衛(wèi)生香猛烈復(fù)燃
（1）該實(shí)驗(yàn)中，自變量是
 
、
 
 等，因變量是H2O2分解反應(yīng)的速率．實(shí)驗(yàn)組為
 
號．
（2）比較1號和2號，你得出的結(jié)論是
 
．比較3號和4號，你得出的結(jié)論是
 
．
（3）該實(shí)驗(yàn)小組將2號試管中的“清水”改為“肝臟研磨液”，與1號比較后得出“高溫使酶的活性下降”的結(jié)論，請對此作出評價(jià)
 
．如果按表中方法做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果試管3和4的現(xiàn)象無明顯差異，實(shí)驗(yàn)失敗的原因可能有哪些？
 
．
（4）如果在A到C濃度范圍內(nèi)，將反應(yīng)溫度均升高10℃，請?jiān)趫D上畫出相應(yīng)的曲線（用“…”畫圖）．如果在B到C濃度范圍內(nèi)向反應(yīng)混合物中都加入少量同樣的酶，請?jiān)趫D上畫出變化后的曲線，（用“-”畫圖）．并給該曲線擬定一個(gè)合理的名稱．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲為細(xì)胞間信息傳遞的幾種模式示意圖，圖乙是圖甲局部結(jié)構(gòu)的放大圖．圖丙為細(xì)胞3的亞顯微結(jié)構(gòu)圖，請據(jù)圖回答．（括號內(nèi)填編號，橫線上填文字）

（1）若圖甲細(xì)胞1產(chǎn)生的激素是胰高血糖素，則靶細(xì)胞主要是
 
．
（2）若圖甲靶細(xì)胞為甲狀腺細(xì)胞，那么引起甲狀腺激素分泌的“信號”是
 
，接受信號的生物大分子是
 
．
（3）若圖甲細(xì)胞3受到刺激產(chǎn)生興奮，興奮部位膜外電位的變化是
 
；興奮在細(xì)胞3和細(xì)胞2間傳遞的結(jié)構(gòu)如圖乙所示，圖乙中結(jié)構(gòu)③的名稱是
 
，興奮通過圖乙的傳遞過程中，信號的變化情況是
 
，興奮傳遞方向的特點(diǎn)是
 
．
（4）與人體肝細(xì)胞相比較，該圖丙細(xì)胞形態(tài)上最顯著的特點(diǎn)是
 
．
（5）圖丙細(xì)胞中構(gòu)成①的主要物質(zhì)是
 
，其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
 
．易被堿性染料染色的物質(zhì)存在于
 
，組成該物質(zhì)的主要成分是
 
．
（6）圖丙中標(biāo)號⑤參與
 
的形成．
（7）與高等綠色植物馬鈴薯的葉片細(xì)胞相比，它所特有的結(jié)構(gòu)是
 
；而馬鈴薯葉細(xì)胞所特有的結(jié)構(gòu)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路和研究過程最相近的一組是（　�。�
①沃森和克里克根據(jù)DNA衍射圖譜、通過計(jì)算和模型建構(gòu)，發(fā)現(xiàn)了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)
②林德曼對賽達(dá)伯格湖的能量流動(dòng)進(jìn)行定量分析，發(fā)現(xiàn)能量傳遞效率約為10～20%
③魯賓和卡門利用18O分別標(biāo)記H20和C02，發(fā)現(xiàn)只有供給H218O的小球藻釋放18O2，證實(shí)光合作用中產(chǎn)生的氧氣來自于水
④赫爾希和蔡斯用32P和35S分別標(biāo)記的T2噬菌體，分別侵染大腸桿菌，攪拌離心后檢測放射性的分布，發(fā)現(xiàn)DNA是遺傳物質(zhì)．
A、①和③B、②和③
C、①和④D、③和④

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同步練習(xí)冊答案