序號 | 光照強度 (%) | CO2濃度(%) | |
開始時 | 12h后 | ||
1 | 0 | 0.35 | 0.368 |
2 | 10 | 0.35 | 0.342 |
3 | 20 | 0.35 | 0.306 |
4 | 40 | 0.35 | 0.289 |
5 | 60 | 0.35 | 0.282 |
6 | 80 | 0.35 | 0.280 |
7 | 95 | 0.35 | 0.279 |
分析 1、本題考查實驗設計與實驗分析能力,根據題意可知實驗目的是探究光照強度與光合作用速率的關系,自變量是關照強度,因變量是光合作用速率.溫度等變量是無關變量(干擾變量).
2、分析表格:表中對應的數據表明這幾個實驗組溫度和CO2量是相同的,不同的是光照強度,所以光照強度是自變量,溫度是無關變量.
解答 解:(1)根據表格可以看出,自變量是光照強度,因變量是二氧化碳的變化量,代表凈光合作用強度,所以探究的目的是光照強度和光合作用速率的關系,以便為天竺葵生長提供最佳光照強度.
(2)無關變量需要控制條件是溫度、開始時CO2濃度、植物葉片數和高度等.
(3)在畫曲線時要以自變量光照強度為橫坐標,以因變量凈光合作用強度為縱坐標,然后確定每一個光照強度下的凈光合作用強度,再連接成曲線.
(4)考慮了單一變量原則和對照原則,但忽略了平行重復原則(若只答后面,可給分)
(5)由于實驗組沒有達到普遍陽光,所以應該增加實驗組,使光照強度為普通陽光的100%及以上,進一步探究實驗的結果.
故答案為:
(1)研究光照強度與光合作用強度的關系
(2)溫度、開始時CO2濃度、植物葉片數和高度等(至少3點)
(3)坐標軸及其含義;描點連線
(4)考慮了單一變量原則和對照原則,但忽略了平行重復原則(若只答后面,可給分)
(5)增加若干實驗組,使光照強度為普通陽光的100%及以上
點評 本題結合圖表,考查影響光合作用的因素及探究實驗,意在考查考生分析表格和處理數據的能力;能理解所學知識要點,把握知識間內在聯系的能力;能用文字、圖表以及數學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的內容的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因α在人體細胞和細菌細胞中轉錄形成RNA時堿基互補配對方式不同 | |
B. | 人體細胞和細菌細胞中決定相同氨基酸的密碼子不同 | |
C. | 人體細胞和細菌細胞中合成該蛋白質的場所不同 | |
D. | 人體細胞和細菌細胞中作為翻譯模板的RNA堿基序列不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過敏性休克是免疫功能缺陷引起的疾病 | |
B. | 腎上腺素作用的靶細胞只有神經細胞 | |
C. | 腎上腺素是通過神經-體液調節(jié)維持人體正常生命活動的 | |
D. | 腎上腺髓質分泌的腎上腺素主要通過傳出神經運輸到全身各處 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | R型細菌轉化成S型細菌的原理是基因重組 | |
B. | 噬菌體侵染細菌的實驗中,攪拌的目的是為細菌提供更多的氧氣 | |
C. | 用32P標記的噬菌體侵染未標記的細菌,離心后放射性主要在上清液 | |
D. | 若用未標記的噬菌體侵染35S標記的細菌,離心后放射性主要在上清液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1號中加入馬鈴薯葉小圓片 | B. | 2號中加入新鮮肝臟研磨液 | ||
C. | 3號中加入鮮酵母菌培養(yǎng)液 | D. | 4號中加入鮮乳酸菌培養(yǎng)液 |
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