【題目】下列是減數(shù)分裂過(guò)程中的幾個(gè)步驟，其正確順序是（ ）

①形成四分體 ②同源染色體分離 ③交叉互換

④聯(lián)會(huì) ⑤染色體復(fù)制 ⑥染色單體分離．

A．②①③④⑤⑥ B．⑤③②④⑥①

C．⑤④①③②⑥ D．⑤④③⑥②①

【答案】C

【解析】⑤在減數(shù)第一次分裂間期時(shí)，染色體進(jìn)行復(fù)制；④減數(shù)第一次分裂前期時(shí)，同源染色體發(fā)生兩兩配對(duì)即聯(lián)會(huì)現(xiàn)象；①減數(shù)第一次分裂前期時(shí)，聯(lián)會(huì)的兩條同源染色體有四條染色單體，這四條染色單體成為一個(gè)四分體；③對(duì)四分體時(shí)期會(huì)發(fā)生非姐妹染色單體間的交叉互換；②減一后期時(shí)發(fā)生同源染色體的分離；⑥染色單體分開(kāi)發(fā)生在減數(shù)第二次分裂末期；故減數(shù)分裂過(guò)程中的幾個(gè)步驟為⑤④①③②⑥，選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物的基因型為AaBb，一卵原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂后產(chǎn)生了一個(gè)基因型為Ab的卵細(xì)胞，同時(shí)產(chǎn)生了3個(gè)極體。這3個(gè)極體的基因組成是 （ ）

A．AB、aB、ab B．AB、aB、Ab C．a(chǎn)B、aB、aB D．Ab、aB、aB

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】縮手反射活動(dòng)的完成說(shuō)明多細(xì)胞生物完成復(fù)雜生命活動(dòng)依賴于（ ）

A. 單個(gè)細(xì)胞活動(dòng)

B. 各系統(tǒng)的配合

C. 神經(jīng)細(xì)胞獨(dú)立活動(dòng)

D. 各種分化的細(xì)胞的密切配合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為我們常見(jiàn)的幾種生物，請(qǐng)認(rèn)真識(shí)圖，回答下面的問(wèn)題。

（1）這幾種生物在生命結(jié)構(gòu)層次上的共同點(diǎn)是具有__________層次。

（2）從細(xì)胞的結(jié)構(gòu)來(lái)認(rèn)識(shí)，它們共同具有的結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)是____________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)基因工程中限制性核酸內(nèi)切酶的描述，錯(cuò)誤的是

A．一種限制性內(nèi)切酶只能識(shí)別一種特定的脫氧核苷酸序列

B．限制性內(nèi)切酶的活性受溫度的影響

C．限制性內(nèi)切酶可從原核生物中提取

D．限制性內(nèi)切酶能識(shí)別和切割RNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)中，既能使CO2進(jìn)入生物群落，又能使CO2釋放到大氣中的生物是(　　)

A. 綠色植物 B. 植食動(dòng)物

C. 肉食動(dòng)物 D. 營(yíng)腐生生活的真菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】當(dāng)你開(kāi)始冥思苦想這道題，此時(shí)直接參與這一活動(dòng)的最小結(jié)構(gòu)是( )

A. 血液 B. 神經(jīng)細(xì)胞 C. 大腦 D. 神經(jīng)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】藍(lán)藻能進(jìn)行光合作用是因?yàn)槠渚哂校?）

A. 葉綠體和細(xì)胞壁 B. 線粒體和擬核

C. 核糖體和細(xì)胞核 D. 葉綠素和藻藍(lán)素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在四大家魚(yú)（鯉、鳙、草、鰱）的育苗過(guò)程中，為了促進(jìn)親魚(yú)的卵子和精子成熟，應(yīng)給雌、雄親魚(yú)注射的藥物是

A. 生長(zhǎng)激素 B. 性激素 C. 抗利尿激素 D. 促性腺激素

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同步練習(xí)冊(cè)答案