2．如圖細(xì)胞對(duì)大分子物質(zhì)“胞吞”和“胞吐”的過(guò)程．下列與此有關(guān)的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．a與b體現(xiàn)了膜的流動(dòng)性B．a與b都要消耗能量
C．蛋白質(zhì)的分泌為圖中b過(guò)程D．a與b體現(xiàn)了膜的選擇透過(guò)性

分析 胞吞和胞吐是膜流動(dòng)性的具體體現(xiàn)．胞吞是大分子物質(zhì)通過(guò)膜外表面的糖被識(shí)別，消耗能量進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)的方式．細(xì)胞分泌時(shí)分泌小泡與細(xì)胞膜融合，使大分子物質(zhì)排到膜外，因此膜的成分會(huì)發(fā)生變化．

解答 解：A、大分子物質(zhì)“胞吞”和“胞吐”，即a和b過(guò)程，體現(xiàn)了膜的流動(dòng)性，A正確；
B、“胞吞”和“胞吐”都需要消耗能量，B正確；
C、蛋白質(zhì)是大分子物質(zhì)，蛋白質(zhì)的分泌為“胞吐”，細(xì)胞分泌大分子物質(zhì)的過(guò)程，與圖中b過(guò)程相符，C正確；
D、a與b體現(xiàn)了膜的流動(dòng)性，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查物質(zhì)輸入和輸出的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．以下遺傳信息傳遞代表轉(zhuǎn)錄過(guò)程的是（　�。�
A．DNA→DNAB．DNA→RNAC．RNA→DNAD．RNA→RNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．如圖表示蛙的受精卵發(fā)育至囊胚過(guò)程中，DNA總量、每個(gè)細(xì)胞體積、所有細(xì)胞體積之和以及有機(jī)物總量的變化趨勢(shì)，其中正確的是發(fā)育時(shí)間DNA總量A發(fā)育時(shí)間每個(gè)細(xì)胞的體積B發(fā)育時(shí)間所有細(xì)胞體積之和C發(fā)育時(shí)間有機(jī)物總量D（　�。�
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．水稻高稈（D）對(duì)矮稈（d）為顯性，抗稻瘟�。≧）對(duì)易感稻瘟病（r）為顯性，兩對(duì)相對(duì)性狀獨(dú)立遺傳．用一個(gè)純合易感病的矮稈品種（抗倒伏）與一個(gè)純合抗病高稈品種（易倒伏）雜交，F(xiàn)1自交，F(xiàn)2代中出現(xiàn)既抗病又抗倒伏類型的基因型及其比例為（　　）
A．RRdd，$\frac{1}{8}$B．RRdd，$\frac{1}{16}$和Rrdd，$\frac{1}{8}$
C．rrDD，$\frac{1}{16}$和RRdd，$\frac{1}{16}$D．rrDD，$\frac{1}{16}$和rrDD，$\frac{1}{8}$

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．某濕地生態(tài)系統(tǒng)生存著多種動(dòng)植物類群，對(duì)其中的動(dòng)物類群進(jìn)行解剖分析時(shí)，發(fā)現(xiàn)各類動(dòng)物的消化道內(nèi)容物如下表（√表示有此類殘骸）．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
動(dòng)物
類群		消化道內(nèi)容物
植物昆蟲螺沼蝦魚類蛙蛇鳥類
蝗蟲√
螺√
沼蝦√
蛙√
魚類√√√
蛇√√√
鳥類√√√
（1）除上表所含生物類群外，該生態(tài)系統(tǒng)的組成成分還應(yīng)有非生物的物質(zhì)和能量、分解者，這些組成成分通過(guò)物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)、信息傳遞緊密聯(lián)系，形成統(tǒng)一整體．
（2）表中處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有蝗蟲、沼蝦、螺、魚類，蛇同化的能量流向：下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)、供給呼吸作用．
（3）相關(guān)部門計(jì)劃將該濕地開發(fā)為旅游景區(qū)，打算清除多種野生植物，并擴(kuò)大荷花等觀賞植物的種植面積，此舉對(duì)該濕地生態(tài)系統(tǒng)的影響是破壞了物種多樣性，對(duì)提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性不利．
（4）該濕地是金線偶褶蛙的唯一產(chǎn)區(qū)，為了解這一物種在該區(qū)的種群密度，可采用標(biāo)記重捕法進(jìn)行取樣研究，第一次捕獲120只，測(cè)量并作標(biāo)記后釋放，兩周后在相同區(qū)域再次捕獲到不帶有標(biāo)記的85只，帶有標(biāo)記的15只，此環(huán)境中大約有金線偶褶蛙800只．若標(biāo)記物易脫落，則該估算值可能偏大（填偏大、偏小、不變）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．如圖所示，一段時(shí)間后，小麥胚芽鞘將（　�。�
A．停止生長(zhǎng)B．直立生長(zhǎng)
C．彎向光源（小孔）生長(zhǎng)D．背向光源（小孔）生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川省綿陽(yáng)市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•綿陽(yáng)期末）單糖分子不參與組成的物質(zhì)是（ ）

A．RNA B．糖原 C．淀粉 D．脂肪

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

8．請(qǐng)根據(jù)下面材料分析回答：
材料1：1965年，我國(guó)科學(xué)工作者人工合成了結(jié)晶牛胰島素，該胰島素含有兩條多肽鏈，由51個(gè)氨基酸組成．
材料2：不同動(dòng)物的胰島素氨基酸組成上是有區(qū)別的，如表為幾種哺乳動(dòng)物與人在組成胰島素的氨基酸數(shù)目上的差異．
生物名稱豬馬牛羊天竺鼠
氨基酸與人的差別數(shù)123418
材料3：1978年，美國(guó)科學(xué)家將人類胰島素基因拼接到大腸桿菌的DNA中，通過(guò)大腸桿菌的繁殖，生產(chǎn)出人類的胰島素．
（1）結(jié)晶牛胰島素分子中含有肽鍵49個(gè)．控制該物質(zhì)合成的基因中至少含有的堿基數(shù)為306個(gè)．
（2）科學(xué)家能將不同物種基因拼接在一起，且不影響基因的表達(dá)，說(shuō)明了基因是控制生物性狀的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位．
（3）人的胰島素基因能在大腸桿菌細(xì)胞中表達(dá)其所攜帶的遺傳信息，說(shuō)明生物共用一套相同的遺傳密碼．
（4）胰島素基因拼接到大腸桿菌的DNA中，其遺傳信息的表達(dá)過(guò)程可用公式表示為：DNA→RNA→蛋白質(zhì)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．某科研小組對(duì)禽流感病毒遺傳物質(zhì)進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)原理：（略）
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄壳萘鞲胁《具z傳物質(zhì)是DNA還是RNA．
材料用具：顯微注射器，禽流感病毒核酸提取物，活雞胚，DAN酶，RNA酶，蛋白酶．
實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：取等量活雞胚兩組，用顯微注射技術(shù)分別向兩組活雞胚細(xì)胞中注射有關(guān)物質(zhì)．
第二步：在適宜條件下培養(yǎng)．
第三步：分別從培養(yǎng)后的雞胚中抽取樣品，檢測(cè)是否產(chǎn)生禽流感病毒．
實(shí)驗(yàn)相關(guān)內(nèi)容如下表：
注射的物質(zhì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象預(yù)測(cè)（有無(wú)禽流感病毒）相關(guān)判斷（禽流感病毒的遺傳物質(zhì)）
第一組核酸提取物+
DNA酶		1．如果有1．則RNA是遺傳物質(zhì)
2．如果無(wú)2．則DNA是遺傳物質(zhì)
第二組核酸提取物+
RNA酶		3．如果有3．則DNA是遺傳物質(zhì)
4．如果無(wú)4．則RNA是遺傳物質(zhì)
（1）完成表格中有關(guān)內(nèi)容的填空．
（2）該科學(xué)探究過(guò)程所依據(jù)的生物學(xué)理論基礎(chǔ)是a．酶的專一性；b．生物的性狀是由遺傳物質(zhì)控制的．
（3）若禽流感病毒的遺物物質(zhì)為RNA，水解后生成的最終產(chǎn)物是核糖、堿基、磷酸，禽流感病毒的遺傳信息在RNA（或核糖核酸）上．

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