下圖為基因的作用與性狀的表現(xiàn)流程示意圖。正確的選項(xiàng)是（ ）

A．①過(guò)程是轉(zhuǎn)錄，它以DNA的兩條鏈為模板、四種核苷酸為原料合成mRNA

B．②過(guò)程中只需要mRNA、氨基酸、核糖體、酶、ATP即可完成

C．人的鐮刀型細(xì)胞貧血癥是基因?qū)π誀畹闹苯涌刂�，使得結(jié)構(gòu)蛋白發(fā)生變化所致

D．某段DNA上發(fā)生了基因突變，則形成的mRNA、蛋白質(zhì)一定會(huì)改變

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．根據(jù)有關(guān)知識(shí)回答下列問(wèn)題：
（1）在進(jìn)行扦插繁殖時(shí)，如果在枝條上保留一些正在生長(zhǎng)的芽或幼葉，扦插枝條就容易生根，這是因芽和幼葉能產(chǎn)生生長(zhǎng)素，促進(jìn)扦插的枝條生根．
（2）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上常用生長(zhǎng)素類(lèi)似物噴灑在生長(zhǎng)有某種雙子葉植物雜草的水稻田，結(jié)果水稻正常生長(zhǎng)，雜草死亡，結(jié)合右圖分析說(shuō)明原因雙子葉植物雜草對(duì)生長(zhǎng)素敏感性強(qiáng)，在較低濃度下，生長(zhǎng)就被抑制，而單子葉植物水稻在這一濃度時(shí)卻能正常生長(zhǎng)．
（3）松柏、杉樹(shù)的樹(shù)冠明顯呈寶塔型，請(qǐng)解釋其形成原因這是一種頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象．越往下，離頂芽越遠(yuǎn)，側(cè)芽積累的生長(zhǎng)素就越少，發(fā)育形成的側(cè)枝就越長(zhǎng)．反之，越往上，就越短．
（4）剛剛收獲的馬鈴薯塊莖種到土壤中不能萌發(fā)，其原因是塊莖含有較多的脫落酸，進(jìn)入休眠期．要解除它的休眠，促使其發(fā)芽，可用赤霉素處理．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　　）
A．原生質(zhì)層的伸縮性和通透性均大于細(xì)胞壁
B．用黑藻葉片進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，葉綠體的存在會(huì)干擾實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察
C．用鹽酸處理表皮細(xì)胞，更容易觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象
D．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，至少需要對(duì)裝片進(jìn)行三次觀察并記錄結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖為部分細(xì)胞結(jié)構(gòu)及人體內(nèi)某些信息分子作用的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖1不能表示原核細(xì)胞的理由主要是以核膜為界限的細(xì)胞核．在真核細(xì)胞的有絲分裂過(guò)程中會(huì)發(fā)生周期性變化的細(xì)胞結(jié)構(gòu)包括核膜、核仁、染色體（質(zhì)）、紡錘體（絲），這種變化有利于實(shí)現(xiàn)細(xì)胞在親代和子代之間保持遺傳性狀的穩(wěn)定性．
（2）圖1中乙蛋白參與的跨膜運(yùn)輸方式可能是主動(dòng)運(yùn)輸或協(xié)助擴(kuò)散，甲狀腺細(xì)胞積累碘時(shí)所需的直接能源物質(zhì)產(chǎn)生的場(chǎng)所包括細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體．
（3）圖2表示激素A作為信號(hào)分子對(duì)靶細(xì)胞作用的過(guò)程．該過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有信息交流的功能．
（4）若A、B、C分別是胰島素、葡萄糖、多糖，則該細(xì)胞是肝細(xì)胞或骨骼肌細(xì)胞．若人體免疫反應(yīng)過(guò)強(qiáng)造成D損傷而引起信息傳遞中斷，則該病屬于自身免疫．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高一下期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是甲、乙兩種生物的體細(xì)胞內(nèi)染色體情況示意圖，甲、乙兩種生物體細(xì)胞的基因型可依次表示為（ ）

A．甲：AABB 乙：AAaBbb

B．甲：AaaaBbbb 乙：AaaBBb

C．甲：AAaaBBbb 乙：AaBB

D．甲：AaaBbb 乙：AAaaBBbb

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高一下期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列哪項(xiàng)對(duì)雙鏈DNA分子的敘述是不正確的（ ）

A．若一條鏈中的A和T的數(shù)目相等，則另一條鏈中的A和T數(shù)目也相等

B．若一條鏈中的G的數(shù)目為C的2倍，則另一條鏈中的G的數(shù)目為C的0．5倍

C．若一條鏈中A∶T∶G∶C=1∶2∶3∶4，則另一條鏈相應(yīng)堿基比為2∶1∶4∶3

D．若一條鏈中G∶T=1∶2，則另一條鏈中C∶A=2∶1

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高一下期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

某研究人員模擬肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行了以下4個(gè)實(shí)驗(yàn)：

①S型細(xì)菌的DNA＋DNA酶→加入R型細(xì)菌→注射入小鼠

②R型細(xì)菌的DNA＋DNA酶→加入S型細(xì)菌→注射入小鼠

③R型細(xì)菌＋DNA酶→高溫加熱后冷卻→加入S型細(xì)菌的DNA→注射入小鼠

④S型細(xì)菌＋DNA酶→高溫加熱后冷卻→加入R型細(xì)菌的DNA→注射入小鼠

以上4個(gè)實(shí)驗(yàn)中小鼠存活的情況依次是（ ）

A．存活，存活，存活，死亡 B．存活，死亡，存活，死亡

C．死亡，死亡，存活，存活 D．存活，死亡，存活，存活

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江三市高二下學(xué)期第十一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

高等植物光合作用中光反應(yīng)與碳反應(yīng)的關(guān)系如圖所示，①、②表示物質(zhì)，方框表示場(chǎng)所。請(qǐng)回答：

（1）光反應(yīng)的場(chǎng)所是 。

（2）②是 ，它是碳反應(yīng)的直接產(chǎn)物，可以離開(kāi)卡爾文循環(huán)在葉綠體內(nèi)形成淀粉、 ，也可以在卡爾文循環(huán)中繼續(xù)轉(zhuǎn)變成 。②在葉綠體外轉(zhuǎn)化為 進(jìn)而運(yùn)輸給植物體的其他部位。

（3）NADPH是 的載體， 接受氫離子和電子還原為NADPH。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．圖甲為唾液淀粉酶合成和分泌過(guò)程示意圖，圖乙表示某生物膜結(jié)構(gòu)，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：（圖乙中A、B、C、D、E、F表示某些物質(zhì)，a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式．）
（1）若圖甲所示細(xì)胞為唾液腺細(xì)胞，則唾液淀粉酶是由它分泌的具有催化能力的蛋白質(zhì)（填化學(xué)本質(zhì)），其基本組成單位是氨基酸．此細(xì)胞中控制唾液淀粉酶合成的遺傳物質(zhì)存在于①（填序號(hào)）中．在合成、運(yùn)輸、分泌該酶的過(guò)程中能量主要是由②（填序號(hào)）產(chǎn)生的．
（2）若是線粒體膜，b和c過(guò)程運(yùn)輸?shù)臍怏w分別是氧氣 二氧化碳．
（3）提取動(dòng)物的細(xì)胞膜，最好選用哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞作材料，先讓其在蒸餾水中吸水漲破，然后經(jīng)過(guò)離心處理處理即可得到純凈的細(xì)胞膜．動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)圖乙的厚度變小，這說(shuō)明該膜具有一定的流動(dòng)性．
（4）人飲酒后，酒精通過(guò)自由擴(kuò)散方式吸收進(jìn)入消化道上皮細(xì)胞．交警查違章時(shí)讓司機(jī)呼出的氣體與含有重鉻酸鉀的酸性液體反應(yīng)，若液體變成灰綠色色，說(shuō)明司機(jī)酒后駕駛．
（5）細(xì)胞作為一個(gè)生命系統(tǒng)，其內(nèi)部的各種結(jié)構(gòu)及其功能既相對(duì)獨(dú)立又彼此聯(lián)系．若用35S標(biāo)記一定量的氨基酸，來(lái)培養(yǎng)乳腺細(xì)胞，測(cè)得內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體上放射性強(qiáng)度的變化曲線如圖丙所示，以及在此過(guò)程中高爾基體、細(xì)胞膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜面積的變化曲線如圖丁所示．
請(qǐng)結(jié)合圖示回答下列問(wèn)題．
①圖丙中的a、b、c曲線所指代的細(xì)胞器依次是：核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體．
②圖丁中的d、e、f曲線所指代的生物膜所屬的細(xì)胞結(jié)構(gòu)依次是：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、細(xì)胞膜和高爾基體．

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