【題目】下列結(jié)構(gòu)或物質(zhì)中,藍(lán)藻不具有的是
A. 核糖體 B. DNA C. 核膜 D. 細(xì)胞膜
【答案】C
【解析】
真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的比較:
類(lèi)別 | 原核細(xì)胞 | 真核細(xì)胞 |
細(xì)胞核 | 無(wú)成形的細(xì)胞核,無(wú)核膜、核仁、染色體,只有擬核 | 有成形的細(xì)胞核,有核膜、核仁和染色體 |
細(xì)胞質(zhì) | 只有核糖體,沒(méi)有其它復(fù)雜的細(xì)胞器 | 有核糖體、線(xiàn)粒體等,植物細(xì)胞還有葉綠體等 |
細(xì)胞壁 | 細(xì)細(xì)胞壁不含纖維素,主要成分是肽聚糖 | 細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠 |
藍(lán)藻是原核生物,細(xì)胞中唯一的細(xì)胞器是核糖體,A正確;藍(lán)藻細(xì)胞中含有DNA,B正確;藍(lán)藻是原核生物,沒(méi)有核膜包被的成形的細(xì)胞核,C錯(cuò)誤;藍(lán)藻細(xì)胞有細(xì)胞膜,D正確。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示三個(gè)通過(guò)突觸連接的神經(jīng)元,在箭頭處施加一強(qiáng)刺激,則關(guān)于神經(jīng)興奮的產(chǎn)生和傳導(dǎo)的敘述,正確的是( )
A. 三個(gè)神經(jīng)元都要產(chǎn)生興奮
B. 神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的方向是a→b→c→d
C. 在b、c、d之間的神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)都是雙向的
D. 神經(jīng)沖動(dòng)由c傳向d需要消耗ATP
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生物體沒(méi)有水就不能生活的根本原因是( )
A.水在細(xì)胞中以?xún)煞N形式存在
B.水在不同的生物中含量各不相同
C.細(xì)胞內(nèi)的各種化學(xué)反應(yīng)一般是在水中進(jìn)行的
D.大部分水在細(xì)胞內(nèi)可以自由流動(dòng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】脲酶只能催化尿素分解,不能催化其他化學(xué)反應(yīng),這說(shuō)明 ( )
A. 酶具有高效性 B. 酶具有專(zhuān)一性 C. 酶具有穩(wěn)定性 D. 酶的作用條件較溫和
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示是神經(jīng)元之間通過(guò)突觸傳遞神經(jīng)信號(hào)的圖解,下列敘述中,正確的是( )
A.⑤接受④后使⑧發(fā)生去極化
B.⑦的成分為血漿、組織液或淋巴
C.①處的反極化狀態(tài)可導(dǎo)致⑥的面積增大
D.⑥實(shí)現(xiàn)了電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)變
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】小麥草是一種獨(dú)特的小麥,可作為生物科研實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)材料,請(qǐng)回答有關(guān)其實(shí)驗(yàn)的相關(guān)問(wèn)題:
(1)小麥草還可作為觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原的實(shí)驗(yàn)材料,該實(shí)驗(yàn)原理是質(zhì)壁分離中的“質(zhì)”是指 , 它的比細(xì)胞壁大。
(2)學(xué)生甲用小麥草葉片在提取色素過(guò)程中, 向研缽當(dāng)中放入少許二氧化硅和無(wú)水乙醇,預(yù)期濾液(濃綠色、淺綠色、黃色、無(wú)色)。
(3)小麥草根尖細(xì)胞可作為觀察細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)材料,在此實(shí)驗(yàn)中,裝片的制作流程是 (用文字和箭頭表示)。
(4)新鮮的小麥草的葉片雖然含有較多的氨基酸、葡萄糖等物質(zhì), 但并不適合用來(lái)進(jìn)行物質(zhì)鑒定實(shí)驗(yàn), 原因是 。
(5)生物興趣小組的同學(xué)們將小麥草放入特定的實(shí)驗(yàn)裝置中進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn),獲得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示:
①該實(shí)驗(yàn)的題目是 。
②該實(shí)驗(yàn)的自變量是 , 主要的無(wú)關(guān)變量是(兩項(xiàng))。
③同學(xué)依數(shù)據(jù)繪制的表示光照下吸收CO2的曲線(xiàn)如下,請(qǐng)選擇正確的圖示
A.
B.
C.
D.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖示“比較過(guò)氧化氫在不同條件下的分解實(shí)驗(yàn)”。有關(guān)分析合理的是
A. 本實(shí)驗(yàn)的因變量是不同的催化劑
B. 本實(shí)驗(yàn)的無(wú)關(guān)變量有溫度和酶的用量等
C. 1號(hào)與3號(hào),1號(hào)與4號(hào)可分別構(gòu)成對(duì)照實(shí)驗(yàn)
D. 分析1號(hào)、2號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知加熱能降低反應(yīng)的活化能
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用化學(xué)分析法測(cè)得某有機(jī)物的化學(xué)成分及含量如下表所示,則該物質(zhì)最可能是()
元素 | C | O | N | H | S | Fe |
含量(%) | 92.393 | 3.518 | 2.754 | 1.214 | 0.006 | 0.006 |
A. 核酸 B. 油脂 C. 蛋白質(zhì) D. 糖類(lèi)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于減數(shù)分裂和受精作用的敘述,不正確的是
A.1個(gè)精原細(xì)胞通過(guò)減數(shù)分裂形成4個(gè)子細(xì)胞,而一個(gè)卵原細(xì)胞則形成1個(gè)子細(xì)胞
B.受精作用的實(shí)質(zhì)是精子的細(xì)胞核與卵細(xì)胞的細(xì)胞核相融合
C.受精作用過(guò)程中,精子和卵細(xì)胞的相互識(shí)別與細(xì)胞膜上的糖蛋白有關(guān)
D.受精作用和減數(shù)分裂能夠維持生物遺傳性狀相對(duì)穩(wěn)定
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