5.如圖是興奮在A、B兩個神經(jīng)元之間傳遞的示意圖,請據(jù)圖分析回答:
(1)由③④⑤構(gòu)成的結(jié)構(gòu)叫突觸.
(2)圖中的[⑤]突觸間隙顯示,相鄰的兩個神經(jīng)元之間并不是直接接觸的.
(3)興奮在神經(jīng)元之間能夠傳遞,依靠的是[②]神經(jīng)遞質(zhì)這種化學物質(zhì).
(4)在A、B兩個神經(jīng)元之間,興奮的傳遞方向是A→B(填“A→B”或“B→A),原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜.
(5)興奮傳遞需要的能量主要來自[①]線粒體.

分析 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應器五部分構(gòu)成.
突觸是指神經(jīng)元與神經(jīng)元之間相互接觸并傳遞信息的部位,由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜構(gòu)成.
據(jù)圖示可知,①是線粒體,②是神經(jīng)遞質(zhì),③是突觸前膜,④是突觸后膜,⑤是突觸間隙.

解答 解:(1)根據(jù)題意和圖示分析可知:該結(jié)構(gòu)名稱是突觸,由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜構(gòu)成.
(2)圖中的⑤為突觸間隙,是細胞間的空隙,說明相鄰的兩個神經(jīng)元之間并不是直接接觸的.
(3)興奮在神經(jīng)元之間能夠傳遞,是通過神經(jīng)遞質(zhì)這種化學物質(zhì)來傳遞信息的.
(4)由于神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜,故在A、B兩個神經(jīng)元之間,興奮的傳遞方向是A→B.
(5)興奮傳遞需要的能量主要來自線粒體產(chǎn)生.
故答案為:
(1)突觸
(2)[⑤]突觸間隙
(3)[②]神經(jīng)遞質(zhì)
(4)A→B  神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜
(5)[①]線粒體

點評 本題考查突觸結(jié)構(gòu)及神經(jīng)沖動傳遞的相關(guān)知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.表格中是某同學探究不同材料中還原糖含量高低的實驗.下列是對結(jié)果的分析,錯誤的是( 。
試管1試管2試管3試管4
蘋果提取液2mL
雪梨提取液2mL
白菜提取液2mL
蒸餾水2mL
斐林試劑1mL1mL1mL1mL
水浴加熱磚紅色很深磚紅色深磚紅色較淺無磚紅色
A.蘋果組織細胞中含還原糖較高B.白菜葉肉細胞中也含有還原糖
C.試管4中溶液為無色D.試管1~3中,溶液顏色漸變成磚紅色

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科目:高中生物 來源:2015-2016廣東汕頭金山中學高二下第21周周練生物卷(解析版) 題型:綜合題

人們使用含三丁基錫、三苯基錫等有機錫化合物的油漆涂于船只、海洋建筑物等的表面, 有效防止了海洋生物附著生長,但近年來的研究發(fā)現(xiàn)油漆中的有機錫可釋放入海,對多種生物造成毒害,F(xiàn)欲從海洋底泥中分離分解三丁基錫的微生物;卮鹣铝袉栴}:

(1)為了獲得能降解三丁基錫的微生物菌種,可在被三丁基錫污染的海洋底泥中取樣,并應選用以______為碳源的培養(yǎng)基進行選擇培養(yǎng)。除含有碳源外,培養(yǎng)基還應含有________、________、無機鹽和蒸餾水等。

(2)實驗過程中,玻璃器皿和金屬用具可以采用干熱滅菌法來滅菌,原因是_______。

(3)常用的微生物接種方法有兩種,但只有____________可用于微生物的計數(shù),運用該方法計數(shù)的結(jié)果往往比實際數(shù)目___________(填“高”或“低”)。在平板劃線操作中,接種環(huán)在使用前要先灼燒,其目的是_________,第二次及其后的劃線都要從上一次劃線的末端開始,其目的是 。

(4)將獲得3種待選微生物甲、乙、丙分別接種在含少量三丁基錫的相同培養(yǎng)液中培養(yǎng)(培養(yǎng)液中其他營養(yǎng)物質(zhì)充裕、條件適宜),觀測從實驗開始到微生物停止生長所用的時間,甲、乙、丙分別為33小時、15小時、46小時,則應選擇微生物 作為菌種進行后續(xù)培養(yǎng)。

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.取生理狀態(tài)相同的某種植物新鮮葉片若干,去除主脈后剪成大小相同的小塊,隨機分成三等份,之后分別放入三種濃度的蔗糖溶液(甲、乙、丙)中,一定時間后測得甲的濃度變小,乙的濃度不變,丙的濃度變大.關(guān)于這一實驗結(jié)果,下列說法正確的是( 。
A.實驗前,丙的濃度>乙的濃度>甲的濃度
B.乙的濃度不變是因為細胞內(nèi)蔗糖濃度與乙的濃度相等
C.該葉片與洋蔥根尖分生區(qū)吸水或失水的方式不同
D.該葉片的一個細胞可以看作一個原生質(zhì),其質(zhì)膜、液泡膜則屬于原生質(zhì)層

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.如圖一所示是生物膜的流動鑲嵌模型及物質(zhì)跨膜運輸示意圖,其中離子通道是一種通道蛋白,通道蛋白是橫跨細胞膜的親水性通道,允許適當大小的離子順濃度梯度通過,①②③④代表物質(zhì)運輸方式.圖二表示物質(zhì)通過膜運輸?shù)乃俾剩ǹv坐標)隨環(huán)境中O2濃度(橫坐標)的變化.請仔細觀察圖示,并回答有關(guān)問題:

(1)很多研究成果有力支持“脂溶性物質(zhì)易透過生物膜,不溶于脂質(zhì)的物質(zhì)不易透過生物膜”這一事實.這證明組成細胞膜的主要成分中有圖一中所示的[甲]磷脂雙分子層.
(2)鯊魚體內(nèi)能積累大量的鹽,鹽分過高時就要及時將多余的鹽分排出體外,經(jīng)研究鯊魚體內(nèi)多余鹽分是經(jīng)②途徑排出的,那么其跨膜運輸?shù)姆绞绞菂f(xié)助擴散.
(3)蟾蜍心肌細胞吸收Ca2+、K+、C6H12O6的方式相同,若用呼吸作用抑制劑處理心肌細胞,則Ca2+、K+、C6H12O6等物質(zhì)吸收均受到顯著的影響,其原因是缺少ATP.若對蟾蜍的離體心臟施加某種毒素后Ca2+吸收明顯減少,但K+、C6H12O6的吸收不受影響,最可能的原因是該毒素抑制了圖一中所示的轉(zhuǎn)運Ca2+的[乙]載體蛋白的活動.
(4)圖二與圖一中的④代表的物質(zhì)運輸方式一致.圖中曲線出現(xiàn)BC段的主要原因是載體蛋白的數(shù)量是有限的.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列有關(guān)種群“S”型增長的敘述,錯誤的是(  )
A.種群生存的資源和空間是有限的
B.同一種群的K值是可以改變的
C.$\frac{K}{2}$值之后種群數(shù)量不斷減少
D.達到K值時種群的出生率與死亡率相等

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

17.如圖表示五種不同濃度的2,4-D(生長素類似物)溶液處理茄子花蕾后的結(jié)果,分析正確的是( 。
A.第①組實驗為對照組,第②-⑤組實驗為實驗組
B.2,4-D可明顯提高單果重,是因為2,4-D能促進果實發(fā)育
C.2,4-D提高茄子產(chǎn)量的最適濃度應在7.2~8.5mg/dL之間
D.此實驗說明高濃度的2,4-D溶液抑制單果重量,但不抑制結(jié)果率

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.穩(wěn)態(tài)是人體進行正常生命活動的必要條件,當機體處于不同的外界環(huán)境或生理狀態(tài)時,體內(nèi)的一些組織、器官、系統(tǒng)的功能也會發(fā)生相應的改變,但是人體并不會因此而失去穩(wěn)態(tài).據(jù)圖回答下列問題:
 
(1)正常機體血液中②的含量變化對①③的分泌起調(diào)節(jié)作用,此種調(diào)控機制為(負)反饋調(diào)節(jié).
(2)在遇到危險時,人常常會出現(xiàn)瞳孔放大、手心出汗等緊張現(xiàn)象.這是因為在②分泌量增加的同時b(填字母)的分泌量也增加,二者共同促進機體的新陳代謝,表現(xiàn)為協(xié)同作用.
(3)②作用的靶細胞是全身各細胞(包括垂體、下丘腦).
(4)由圖乙可知:穩(wěn)態(tài)的實現(xiàn)是神經(jīng)、內(nèi)分泌、免疫三大系統(tǒng)之間通過細胞產(chǎn)生的信號分子(或神經(jīng)遞質(zhì)、激素和免疫因子)(物質(zhì))聯(lián)系的.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列哪項不是優(yōu)生的措施(  )
A.禁止近親結(jié)婚B.進行產(chǎn)前診斷
C.進行產(chǎn)前性別診斷D.進行遺傳咨詢

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