如圖為真核細(xì)胞生物膜系統(tǒng)的簡(jiǎn)單概念圖,請(qǐng)回答下列問題:
(1)[A]
 
(填名稱)為細(xì)胞的“邊界”,其中功能上具有
 
性,因而可控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞.
(2)[C]所在的結(jié)構(gòu)被比喻為細(xì)胞的大腦,這是因?yàn)樗?div id="lpse8vx" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
的控制中心.
(3)若用
 
14
 
C標(biāo)記環(huán)境中的CO2,一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)[D]中首先出現(xiàn)
 
14
 
CO2.則在[D]中膜結(jié)構(gòu)上進(jìn)行的過(guò)程是
 
 
14
 
C在[D]中轉(zhuǎn)移途徑是
 
14
 
CO2
 
→(
 
14
 
CH2O).
(4)[F]為細(xì)胞內(nèi)最豐富的膜結(jié)構(gòu),在分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程中,[F]產(chǎn)生的囊泡需轉(zhuǎn)移至[G]并與之融合,[G]代表的細(xì)胞器是
 
,該過(guò)程體現(xiàn)了生物膜具有
 
的結(jié)構(gòu)特點(diǎn).
考點(diǎn):細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
專題:
分析:生物膜系統(tǒng)包括細(xì)胞膜、核膜和細(xì)胞器膜,包括線粒體、葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、液泡等細(xì)胞器.
細(xì)胞光合作用的場(chǎng)所是葉綠體,二氧化碳的固定發(fā)生葉綠體基質(zhì)中的暗反應(yīng)過(guò)程中,過(guò)程中二氧化碳和五碳化合物固定生成三碳化合物,三碳化合物再經(jīng)過(guò)還原生成糖類等有機(jī)物.
在分泌蛋白的形成過(guò)程中,核糖體是蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)對(duì)該蛋白質(zhì)進(jìn)行加工和運(yùn)輸,高爾基體進(jìn)行再加工并分泌到細(xì)胞外,線粒體在全過(guò)程中提供能量.
解答: 解:(1)細(xì)胞膜是系統(tǒng)的邊界,其在功能上具有選擇透過(guò)性,因而可控制物質(zhì)的進(jìn)出.
(2)細(xì)胞核被比喻為細(xì)胞的大腦,這是因?yàn)樗羌?xì)胞代謝和遺傳的控制中心,因此結(jié)構(gòu)C表示核膜.
(3)二氧化碳是光合作用的原料,在光合作用的暗反應(yīng)中參與二氧化碳的固定.若用14C標(biāo)記環(huán)境中的CO2,一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)葉綠體中首先出現(xiàn)14CO2.則在葉綠體中類囊體薄膜上進(jìn)行的是光反應(yīng),14C在暗反應(yīng)中的轉(zhuǎn)移途徑是14CO214C3→(14CH2O)
(4)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)為細(xì)胞內(nèi)最豐富的膜結(jié)構(gòu),在分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程中,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)產(chǎn)生的囊泡需轉(zhuǎn)移至高爾基體并與之融合,最終由細(xì)胞膜通過(guò)胞吐的方式將蛋白質(zhì)分泌到細(xì)胞外,該過(guò)程體現(xiàn)了生物膜具有一定的流動(dòng)性.
故答案為:
(1)細(xì)胞膜 選擇透過(guò)
(2)細(xì)胞代謝和遺傳
(3)光反應(yīng) 14C3
(4)高爾基體 一定的流動(dòng)性
點(diǎn)評(píng):本題通過(guò)概念圖的形式考查了生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)和功能、光合作用等方面的知識(shí),考生首先要識(shí)記生物膜系統(tǒng)的組成,然后通過(guò)題干中信息確定概念圖中字母指代,并能能夠熟練掌握光合作用和分泌蛋白的形成過(guò)程,難度適中,屬于考綱中識(shí)記、理解層次的要求.
練習(xí)冊(cè)系列答案
  • 1加1閱讀好卷系列答案
  • 專項(xiàng)復(fù)習(xí)訓(xùn)練系列答案
  • 初中語(yǔ)文教與學(xué)閱讀系列答案
  • 閱讀快車系列答案
  • 完形填空與閱讀理解周秘計(jì)劃系列答案
  • 英語(yǔ)閱讀理解150篇系列答案
  • 奔騰英語(yǔ)系列答案
  • 標(biāo)準(zhǔn)閱讀系列答案
  • 53English系列答案
  • 考綱強(qiáng)化閱讀系列答案
  • 年級(jí) 高中課程 年級(jí) 初中課程
    高一 高一免費(fèi)課程推薦! 初一 初一免費(fèi)課程推薦!
    高二 高二免費(fèi)課程推薦! 初二 初二免費(fèi)課程推薦!
    高三 高三免費(fèi)課程推薦! 初三 初三免費(fèi)課程推薦!
    相關(guān)習(xí)題

    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    2009年12月7~18日在丹麥?zhǔn)锥几绫竟匍_世界氣候大會(huì),中國(guó)政府作出了降低國(guó)內(nèi)單位生產(chǎn)總值二氧化碳排放量的承諾,到2020年中國(guó)國(guó)內(nèi)單位生產(chǎn)總值二氧化碳排放量比2005年下降40%一50%,低碳經(jīng)濟(jì)與綠色生活方式引起人們重視.

    根據(jù)圖2回答問題:(1)碳從無(wú)機(jī)環(huán)境中進(jìn)入生物群落的途徑①表示的是
     
    過(guò)程,生物群落中的碳返回?zé)o機(jī)環(huán)境的途徑為圖2中的
     
    (填數(shù)字序號(hào)).
    (2)垃圾資源化、無(wú)害化是綠色城市的重要標(biāo)志之一,可將回收后無(wú)法直接利用的有機(jī)廢物進(jìn)行發(fā)酵處理,該過(guò)程所利用的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)的
     
     成分.
    (3)煤是“高碳”能源,通過(guò)燃燒.碳主要以
     
     的形式進(jìn)入大氣圈.根據(jù)圖1提出一項(xiàng)實(shí)現(xiàn)“低碳”承諾、減少溫室效應(yīng)的關(guān)鍵措施
     

    (4)若圖1虛線框中的種群及相互間的關(guān)系如圖2所示,假設(shè)E種群中的能量是a;B種群中的能量為b,A種群的能量為c,A種群的食物中D占的比例為x.若該食物網(wǎng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為20%,則第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為
     

    (5)當(dāng)我們通過(guò)標(biāo)記重捕法對(duì)種群A進(jìn)行種群數(shù)量的調(diào)查時(shí)應(yīng)該注意兩次捕抓間隔時(shí)間不能太長(zhǎng)以及
     
    、
     
    等.

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    圖①~③分別表示人體細(xì)胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過(guò)程.以下說(shuō)法正確的是( 。
    A、過(guò)程②發(fā)生的主要場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)
    B、在人體成熟紅細(xì)胞中,能發(fā)生過(guò)程②③
    C、過(guò)程①②③可以發(fā)生在造血干細(xì)胞中
    D、在噬菌體內(nèi),可以進(jìn)行的是②③過(guò)程

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    下列四種現(xiàn)象中,可以用如圖表示的是(  )
    A、一個(gè)細(xì)胞周期中DNA含量隨時(shí)間的變化
    B、條件適宜、底物充足時(shí)反應(yīng)速率隨酶量的變化
    C、在適宜條件下光合作用強(qiáng)度隨CO2含量的變化
    D、理想條件下種群數(shù)量隨時(shí)間的變化

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    下列對(duì)“ADP+Pi+能量→ATP”中“能量”的敘述,不正確的是( 。
    A、所需要的能量最終來(lái)自光能
    B、所需要的能量可來(lái)自細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
    C、少部分能量將貯存在高能磷酸鍵中
    D、所需要的能量可來(lái)自吸能反應(yīng)

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    研究發(fā)現(xiàn),有1%~2%的HIV感染者并不發(fā)病,其原因是他們?cè)诟腥綡IV之前,體內(nèi)存在3種名叫“阿爾法-防御素”的小分子蛋白質(zhì).以下對(duì)“阿爾法-防御素”的推測(cè)中正確的是( 。
    A、高溫和強(qiáng)酸強(qiáng)堿會(huì)使其功能喪失
    B、控制其合成的基因可能含A、U、C、G 4種堿基
    C、一定含有C、H、O、N、P、S等元素
    D、不同氨基酸之間的差異是由DNA決定的

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    下列與生物遺傳有關(guān)的敘述,正確的是( 。
    A、基因型為Aa的個(gè)體連續(xù)自交3代后,子代中隱性性狀個(gè)體所占的比例為
    3
    8
    B、已知黑斑蛇與黃斑蛇雜交,子一代既有黑斑蛇又有黃斑蛇,若再讓F1黑斑蛇自由交配,F(xiàn)2中有黑斑蛇和黃斑蛇,可據(jù)此判斷蛇斑的顯隱性
    C、基因分離定律的實(shí)質(zhì)表明,基因型為Bb的動(dòng)物,在其精子形成過(guò)程中,基因B與B分開發(fā)生在初級(jí)精母細(xì)胞形成次級(jí)精母細(xì)胞時(shí),B與b的分開發(fā)生在次級(jí)精母細(xì)胞形成精細(xì)胞時(shí)
    D、用豌豆進(jìn)行遺傳試驗(yàn),雜交時(shí)須在開花前除去母本的雌蕊,人工授粉后應(yīng)套袋

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    根據(jù)如圖實(shí)驗(yàn),下列結(jié)論中不正確的是( 。
    A、親本中紅花個(gè)體都是純合體
    B、F1中白花個(gè)體是純合體
    C、白花是隱性性狀
    D、F1中的紅花中有
    1
    3
    是純合體

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    某鏈狀多肽由39個(gè)氨基酸脫水綜合而成,其中含有3個(gè)丙氨酸,現(xiàn)用酶專一性的水解去掉全部丙氨酸,得到游離丙氨酸和幾條短肽的混合水解產(chǎn)物.(如圖)下列有關(guān)該過(guò)程的敘述錯(cuò)誤的是(  )
    A、該過(guò)程肽鍵數(shù)目減少5個(gè)
    B、水解產(chǎn)物分子量比原多肽增加90
    C、水解產(chǎn)物至少有6個(gè)氨基
    D、產(chǎn)物中短肽氧原子數(shù)目比原多肽增加7個(gè)

    查看答案和解析>>

    同步練習(xí)冊(cè)答案