某種牛，基因型為AA的個(gè)體是紅褐色，aa個(gè)體是紅色，基因型為Aa的個(gè)體雄牛是紅褐色，雌牛為紅色．現(xiàn)有一頭紅褐色母牛生了兩頭紅色小牛，這兩頭小牛的性別是（　�。�
A、全為雄牛B、全為雌牛
C、一雌一雄D、無(wú)法確定
考點(diǎn)：基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專(zhuān)題：
分析：根據(jù)題意分析可知：基因型為AA的個(gè)體是紅褐色，aa個(gè)體是紅色，說(shuō)明牛的體色受一對(duì)等位基因控制，遵循基因的分離定律．由于紅褐色母牛的基因型為AA，其后代基因組成中必有A基因，據(jù)此答題．
解答： 解：由于一頭紅褐色母牛AA生了兩頭紅色小牛，所以?xún)深^紅色小牛的細(xì)胞中都含有A基因；又aa個(gè)體是紅色，Aa的雌牛也為紅色，所以?xún)深^紅色小牛的基因型都為Aa，因而都是雌牛．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因分離定律的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)高倍鏡下觀察線粒體的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、低倍鏡下找到細(xì)胞中的線粒體后，換上高倍鏡
B、高倍鏡下觀察的是生活狀態(tài)的線粒體
C、用健那綠染色劑將線粒體染成藍(lán)綠色，線粒體保持活性數(shù)小時(shí)
D、觀察線粒體時(shí)所取的材料是新鮮菠菜葉

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

據(jù)調(diào)查，目前我國(guó)四分之一以上的國(guó)土荒漠化，每年因荒漠化造成的直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)500億元．為治理國(guó)土荒漠化，我國(guó)在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)施了“退耕還林、還草、還湖”措施，其生態(tài)學(xué)原理是（　�。�
A、增加生產(chǎn)者的種類(lèi)和數(shù)量
B、增加生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性
C、增加食物鏈中的營(yíng)養(yǎng)級(jí)
D、增加生物種類(lèi)，提高生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

診斷苯丙酮尿癥所用的探針是（　�。�
A、32P半乳糖甘轉(zhuǎn)移酶基因
B、熒光標(biāo)記的苯丙氨酸羧化酶
C、熒光標(biāo)記的β-珠蛋白基因
D、3H苯丙氨酸羧化酶基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在干旱的沙漠中，仙人掌體內(nèi)細(xì)胞的最基本元素，主要元素和含量最多的化合物分別是（　�。�
A、C、CHON、水
B、CHON、CHONPS、水
C、C、CHONPS、水
D、C、CHONPS、蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

血漿中水的來(lái)源是（　�。�
A、組織液
B、消化道、組織液、淋巴
C、淋巴和組織液
D、消化道和組織液

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體在神經(jīng)系統(tǒng)和體液的調(diào)節(jié)下，通過(guò)各個(gè)器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)，共同維持著內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)．下列與人體穩(wěn)態(tài)相關(guān)的敘述中不正確的是（　�。�
A、血漿中弱酸與相應(yīng)的強(qiáng)堿鹽組成的緩沖物質(zhì)，維持著pH 相對(duì)穩(wěn)定
B、人體肝臟、腎臟的病變會(huì)直接影響到內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持
C、甲亢病人因代謝過(guò)于旺盛，其產(chǎn)熱量往往高于散熱量
D、水、鹽代謝的平衡使細(xì)胞生活環(huán)境的滲透壓保持相對(duì)穩(wěn)定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示為自然環(huán)境中生物種群數(shù)量變化曲線，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、d處波動(dòng)可能是因?yàn)槌錾屎退劳雎首儎?dòng)
B、c處種群個(gè)體數(shù)量不再上升的原因與環(huán)境容納量無(wú)關(guān)
C、滅鼠時(shí)如果僅殺死一半的老鼠，可能效果適得其反
D、“涸澤而漁”會(huì)使魚(yú)的數(shù)量下降至b以下，使生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展停滯甚至崩潰

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）A代表
 
分子；B代表
 
．
（2）細(xì)胞膜從功能上來(lái)說(shuō)，它是一層膜；細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
 
．
（3）可能代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程的是圖中編號(hào)
 
；碘進(jìn)入人體甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞的過(guò)程是圖中編號(hào)
 
．
（4）細(xì)胞膜、
 
和
 
、
 
等膜結(jié)構(gòu)構(gòu)成生物膜系統(tǒng)．

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