下列育種不需要使用生物工程技術(shù)的是( 。
A、高產(chǎn)青霉素菌株
B、能分泌含抗體乳汁的母牛
C、生長(zhǎng)較快的脫毒馬鈴薯
D、利用人工種子繁殖桉樹(shù)
考點(diǎn):誘變育種,基因工程的原理及技術(shù),植物培養(yǎng)的條件及過(guò)程
專題:
分析:閱讀題干可知本題涉及的知識(shí)點(diǎn)是誘變育種、基因工程應(yīng)用、植物組織培養(yǎng)等,梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn),根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷.
解答: 解:A、用一定劑量X射線處理青霉素菌株獲得高產(chǎn)菌株,屬于人工誘變育種,不需要使用生物工程技術(shù),A正確;
B、能分泌含抗體乳汁的母牛,需要使用基因工程技術(shù),B錯(cuò)誤;
C、生長(zhǎng)較快的脫毒馬鈴薯,是用馬鈴薯莖尖或芽,通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)獲得,C錯(cuò)誤;
D、利用人工種子繁殖桉樹(shù)需要使用植物組織培養(yǎng)技術(shù),獲得胚狀體,再包被人工種皮,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查生物工程技術(shù)運(yùn)用的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某同學(xué)繪制的一個(gè)細(xì)胞有絲分裂的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)A細(xì)胞圖繪制有錯(cuò)誤,請(qǐng)?jiān)贐內(nèi)繪制出正確的示意圖.
(2)B圖細(xì)胞處于有絲分裂的
 
期.
(3)該細(xì)胞此時(shí)有
 
條染色體,
 
條染色單體,
 
個(gè)核DNA分子.
(4)此細(xì)胞的上一個(gè)變化時(shí)期染色體的數(shù)目為
 
條,核膜和核仁解體消失發(fā)生在
 
期.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

己知DNA分子的一條母鏈上的部分堿基排列順序?yàn)橐籄-C-G-T-,那么以另一條母鏈為模板,經(jīng)轉(zhuǎn)錄后得到的對(duì)應(yīng)子鏈的堿基排列順序是( 。
A、-T-G-C-A-
B、-A-C-G-T-
C、-U-G-C-A-
D、-A-C-G-U-

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為提高大棚中蔬菜的產(chǎn)量,可采取的正確措施是( 。
A、白天適當(dāng)降溫
B、白天適當(dāng)提高溫度,夜間適當(dāng)降溫
C、白天和夜間都應(yīng)適當(dāng)提高溫度
D、夜間適當(dāng)提高溫度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

珊瑚蟲(chóng)與藻類共生,提高了珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力,其原理是( 。
A、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)決定功能原理
B、生物與環(huán)境相適應(yīng)原理
C、系統(tǒng)整體性原理
D、協(xié)調(diào)與平衡原理

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面是三種氨基酸的結(jié)構(gòu)式,由這三個(gè)氨基酸按順序脫水縮合所形成的三肽分子中,含有氨基、羧基和肽鍵的數(shù)目依次是(  )
A、1、1、2
B、1、1、3
C、1、2、2
D、2、2、2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖中簡(jiǎn)單表示一項(xiàng)化學(xué)反應(yīng).圖中的圓表示兩個(gè)不相同的物質(zhì),圖中x最可能是( 。
A、果糖B、蔗糖
C、半乳糖D、葡萄糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖示酶促反應(yīng),甲、乙、丙、丁中屬于酶的是( 。
A、甲B、乙C、丙D、丁

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列生物中屬于原核生物的是(  )
①顫藻;②水綿;③支原體;④HIV;⑤大腸桿菌;⑥酵母菌.
A、①③⑤B、②③⑥
C、③⑤⑥D、①③④

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