分子式為C63H105O45N17S2的多肽化合物，最多含有的肽鍵數(shù)是（　�。�
A、63B、19C、16D、22
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題：
分析：在蛋白質(zhì)的肽鍵數(shù)目計(jì)算中，肽鍵數(shù)=脫去的水分子數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈條數(shù)．而題中所給條件為多肽的分子式，而氮元素是蛋白質(zhì)的特征元素，應(yīng)由此為突破口來(lái)確定肽鍵的數(shù)目．
解答： 解：由于氨基酸分子中至少含有一個(gè)氨基，氨基中有一個(gè)N原子，根據(jù)多肽化合物的分子式可得N原子有17個(gè)，因此該多肽最多含有17個(gè)氨基酸，而肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈條數(shù)，因此該多肽中最多含有16個(gè)肽鍵．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題屬于基礎(chǔ)題，屬于考綱中理解層次的考查，在解答時(shí)應(yīng)以分子式中的N原子數(shù)作為突破口，在計(jì)算過(guò)程中要善于利用氨基酸數(shù)、肽鍵數(shù)、脫去的水分子以及肽鏈條數(shù)等之間的關(guān)系進(jìn)行解答．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在森林公園內(nèi)有一群灰喜鵲，它們是這個(gè)森林公園里馬尾松的“保護(hù)神”．這一群灰喜鵲，屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次中的哪個(gè)層次（　�。�
A、個(gè)體B、種群
C、群落D、生態(tài)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如果破除細(xì)胞骨架，動(dòng)物蛋白的分泌速度會(huì)明顯降低，由此可推知細(xì)胞骨架（　�。�
A、是一種膜性細(xì)胞器
B、有助于囊泡的運(yùn)輸
C、能促進(jìn)ATP的合成
D、可作為細(xì)胞板的原料

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某生物膜結(jié)構(gòu)，圖中A、B、C、D、E、F表示某些物質(zhì)，a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜的運(yùn)輸方式．有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A、若是根毛細(xì)胞的細(xì)胞膜，通過(guò)中耕松土可促進(jìn)A物質(zhì)的吸收
B、若是人體心肌細(xì)胞膜，b和c過(guò)程運(yùn)輸?shù)臍怏w分別是CO2、02
C、若是突觸前膜，可通過(guò)d方式釋放神經(jīng)遞質(zhì)
D、動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)B組成的結(jié)構(gòu)厚度變小，說(shuō)明其具有選擇透過(guò)性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列的哪一種物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸方式與其他三種方式不同（　　）
A、根吸收礦質(zhì)元素
B、紅細(xì)胞吸收鉀離子，排出鈉離子
C、小腸對(duì)鈣的吸收
D、漿細(xì)胞分泌抗體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”的探究，說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、酵母菌常被用作研究細(xì)胞呼吸的實(shí)驗(yàn)材料，其主要原因是酵母菌屬于兼性厭氧生物
B、在有氧呼吸的裝置中，可將空氣直接通入酵母菌的培養(yǎng)液
C、酵母菌呼吸產(chǎn)生的CO2可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃
D、酵母菌呼吸產(chǎn)生的酒精在酸性條件下能與橙色的重鉻酸鉀溶液反應(yīng)變成灰綠色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為體液免疫示意圖，下列有關(guān)敘述正確的是 （　　）
A、①②過(guò)程都需要細(xì)胞膜糖被的參與，⑤過(guò)程主要發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中
B、骨髓造血干細(xì)胞可分化成B細(xì)胞，不能分化成T細(xì)胞
C、一個(gè)效應(yīng)B細(xì)胞可以產(chǎn)生多種相應(yīng)的抗體
D、機(jī)體再次受到同種抗原刺激可在短時(shí)間內(nèi)發(fā)生⑤反應(yīng)，因?yàn)棰圻^(guò)程可迅速完成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示是有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的四幅圖．其中說(shuō)法正確的是（　�。�
A、圖①由甲轉(zhuǎn)換乙時(shí)，視野中所觀察到的細(xì)胞數(shù)目增多
B、圖②表示氧氣濃度對(duì)酵母菌呼吸作用強(qiáng)度的影響
C、圖③發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞無(wú)需用高倍鏡觀察
D、圖④是在缺鎂培養(yǎng)液中，長(zhǎng)期培養(yǎng)的番茄葉片葉綠體中色素的層析結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

豌豆的圓粒和皺粒產(chǎn)生的機(jī)理如圖所示，下列相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、皺粒豌豆的產(chǎn)生，體現(xiàn)了基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝進(jìn)而控制性狀的原理
B、插入外來(lái)DNA序列導(dǎo)致皺粒豌豆的產(chǎn)生屬于基因重組
C、插入外來(lái)DNA序列導(dǎo)致基因的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，成為原基因的等位基因
D、控制豌豆的圓粒和皺粒性狀的基因同時(shí)控制豌豆的甜和非甜，說(shuō)明一對(duì)基因可控制多個(gè)性狀

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