【題目】將1 mL體積分?jǐn)?shù)為5%的胃液稀釋液倒入裝有10 mL蛋白質(zhì)膠體的試管內(nèi)，置于25 ℃的溫水中水浴，研究其對(duì)蛋白質(zhì)的消化情況。下列各方法中能提高酶活性的是
A．把實(shí)驗(yàn)溫度提高到37 ℃ B．在試管內(nèi)再加入1mL體積分?jǐn)?shù)為5%的胃液稀釋液

C．將pH由2調(diào)為7 D．在試管內(nèi)加入1mL唾液

【答案】A

【解析】溫度為37 ℃時(shí)比25 ℃時(shí)更適于胃蛋白酶催化作用的發(fā)揮。B項(xiàng)雖然能夠提高反應(yīng)速率，但沒(méi)有改變酶的活性。胃蛋白酶的最適pH為1．5，故C項(xiàng)中將pH由2調(diào)為7，酶可能變性失活。D項(xiàng)加入1 mL唾液，會(huì)使溶液的pH變大，酶活性下降。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】酵母菌為兼性厭氧型單細(xì)胞真菌，某研究小組用它進(jìn)行了如下三組實(shí)驗(yàn)。圖甲為在注射器中加入5mL含酵母菌的培養(yǎng)液，吸入10mL空氣后加塞密閉，一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)針筒內(nèi)的氣體體積增加。圖乙為①號(hào)②號(hào)試管中均加入3mL蒸餾水和少許0.1%溴麝香草酚藍(lán)（簡(jiǎn)稱BTB）溶液，直至溶液呈藍(lán)綠色時(shí)為止，（當(dāng)環(huán)境偏酸性時(shí)，BTB溶液呈黃色）。圖丙為“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化”的實(shí)驗(yàn)中，將酵母菌培養(yǎng)液稀釋103倍后，用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板（規(guī)格為1mm×1mm×0.1mm）進(jìn)行計(jì)數(shù)，觀察到的視野。請(qǐng)回答問(wèn)題：

（1）圖甲中，實(shí)驗(yàn)起初一段時(shí)間內(nèi)，針筒內(nèi)的氣體體積未發(fā)生變化，但溶液中有氣泡產(chǎn)生，與氣泡產(chǎn)生有關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是____________。實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)針筒內(nèi)的氣體體積開(kāi)始增加，此時(shí)，酵母菌細(xì)胞開(kāi)始進(jìn)行無(wú)氧呼吸。

（2）圖乙中，①號(hào)試管內(nèi)溶液顏色變化是由藍(lán)綠色變成_______，設(shè)置②號(hào)試管的作用是作為對(duì)照。

（3）若要證明甲、乙兩組裝置中釋放的氣泡是酵母菌所產(chǎn)生的，都需要設(shè)置一個(gè)對(duì)照組同步實(shí)驗(yàn)，對(duì)照組的設(shè)置為另取一相同裝置，將容器中含酵母菌的培養(yǎng)液換成__________，其他條件相同。

（4）“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化”的實(shí)驗(yàn)中，為減小實(shí)驗(yàn)誤差，取樣前需將培養(yǎng)液________；滴加培養(yǎng)液之前需在計(jì)數(shù)室上方____________；計(jì)數(shù)時(shí)，應(yīng)待酵母菌沉降到計(jì)數(shù)室底部再記數(shù)。依據(jù)圖丙結(jié)果，估算培養(yǎng)液中酵母菌密度為_______個(gè)·mL-1。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】武漢大學(xué)的櫻花每年都能吸引大批游客，國(guó)內(nèi)一些城市也結(jié)合當(dāng)?shù)丨h(huán)境對(duì)櫻花資源開(kāi)發(fā)進(jìn)行了研究。

Ⅰ.從櫻花幼苗中提取色素時(shí)，所得濾液顏色較淺，原因有二：可能是提取過(guò)程中加入的___________較少，也可能是加入的___________較多�，F(xiàn)有一株葉黃素缺失突變體，對(duì)其葉片進(jìn)行紅光吸收測(cè)定，與正常葉片相比，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是光吸收差異___________（“不”或“非�！保╋@著。

Ⅱ.選取櫻花幼苗進(jìn)行無(wú)土栽培試驗(yàn)，對(duì)植物從空氣中吸收的CO2量、呼吸作用消耗的O2量隨溫度變化情況進(jìn)行測(cè)定，得到如下圖曲線。

（1）A點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中02的移動(dòng)方向?yàn)?/span>___________。

（2）為獲得最大經(jīng)濟(jì)效益，應(yīng)控制的最低溫度為___________℃。

（3）圖中___________點(diǎn)光合作用制造的有機(jī)物是呼吸作用消耗有機(jī)物的兩倍。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖為人體某早期胚胎細(xì)胞生長(zhǎng)發(fā)育示意圖，圖中甲～戊為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞，a 、b 表示 細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程。下列敘述正確的是……………（ ）

A. 丁與戊因遺傳物質(zhì)不同而發(fā)生分化 B. 乙和丙的染色體組成不同

C. a 過(guò)程是有絲分裂，b 是細(xì)胞分化 D. 甲、丁、戊中的蛋白質(zhì)完全不相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖為某動(dòng)物一個(gè)正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A. 此細(xì)胞為次級(jí)卵母細(xì)胞

B. 此時(shí)期的細(xì)胞中無(wú)同源染色體

C. 其子細(xì)胞僅一個(gè)具有生殖功能

D. 此細(xì)胞中含4條染色單體、4個(gè)DNA分子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】孟德?tīng)栐O(shè)計(jì)并完成了測(cè)交實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)的目的是

A.測(cè)定F1個(gè)體的配子類型和比例

B.測(cè)定F1個(gè)體的基因型和比例

C.測(cè)定F1個(gè)體的表現(xiàn)型和比例

D.測(cè)定F1個(gè)體配子組合和比例

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為影響血糖調(diào)節(jié)的因素及激素發(fā)揮作用的某一過(guò)程圖。

（1）“刺激X”最可能是_________________________________。

（2）圖中刺激X→①→下丘腦→②→胰島A細(xì)胞的反射弧中，效應(yīng)器是指___________。

（3）靶細(xì)胞接受激素刺激后，使細(xì)胞中發(fā)生的“代謝改變”具體是指___________，從而升高血糖。

（4）某同學(xué)以血糖為例構(gòu)建一個(gè)概念模型如下圖所示，請(qǐng)寫出缺失的①___________和②___________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某種激素分級(jí)調(diào)節(jié)示意圖，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是 （ ）

A. 激素①是促甲狀腺激素釋放激素，只作用于垂體

B. 激素③只作用于下丘腦和垂體

C. 寒冷情況下，激素①分泌量增加，導(dǎo)致激素②與激素③分泌量增加

D. 攝入碘不足時(shí)，激素③合成不足，導(dǎo)致激素②分泌量增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于植物激素的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 植物激素的產(chǎn)生部位和作用部位可以不同

B. 植物莖尖的細(xì)胞可利用色氨酸合成生長(zhǎng)素

C. 細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素可以在同一細(xì)胞中起作用

D. 生長(zhǎng)素可通過(guò)促進(jìn)乙烯合成來(lái)促進(jìn)莖段細(xì)胞伸長(zhǎng)

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