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1．如圖表示生物體部分代謝過程．下列有關分析正確的是（　�。�
A．②和④過程可發(fā)生在不同的細胞中B．過程①、②、③、④、⑤都能產生ATP
C．①和③過程中[H]的產生場所相同D．病毒能進行③過程

分析 據(jù)圖分析：本題的光合作用過程與呼吸作用過程的物質變化之間的關系，①是光反應階段，②是暗反應階段，③是有氧呼吸的第一階段，④是有氧呼吸的第二階段，⑤是有氧呼吸的第三階段．

解答 解：A、據(jù)圖分析，②是暗反應階段，發(fā)生在葉綠體基質中，④是有氧呼吸的第二階段，發(fā)生在線粒體基質中，②④過程可發(fā)生在同一細胞中，也可以發(fā)生在不同性別當中，A正確；
B、據(jù)圖分析，②是暗反應階段，需要消耗光反應產生的 ATP，不能產生ATP，B錯誤；
C、①是光反應階段，反應場所是類囊體薄膜，③是有氧呼吸的第一階段，場所是細胞質基質，C錯誤；
D、病毒不具有細胞結構，細胞是最基本的生命系統(tǒng)，離開細胞病毒不能進行任何生命活動，包括③過程，D錯誤．
故選：A．

點評 本題的知識點是有氧呼吸的三個過程、和場所，光合作用的過程、場所，有氧呼吸過程與光合作用過程的比較，病毒的生命活動特點，分析題圖獲取有效信息是解題的突破口，對光合作用與有氧呼吸過程的準確理解和掌握是解對題目的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．如圖為細胞分裂的幾種模式圖及其每條染色體的DNA含量在分裂過程中的變化．則下列敘述正確的是（　�。�
A．甲細胞處于有絲分裂中期，每條染色體的DNA含量對應丁圖的DE段
B．乙與丙細胞不可能來自同一種生物
C．丙細胞可能是雌配子，每條染色體的DNA含量對應丁圖的BC段
D．乙細胞含有2個染色體組，丙細胞為單倍體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列哪項不是細胞學說的主要內容（　�。�
A．細胞是一個有機體，一切生物都是由細胞發(fā)育而來的
B．細胞有它自己的生命，又對生物整體的生命過程起作用
C．細胞是生物體結構和功能的基本單位
D．新細胞從老細胞中產生

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．用15N標記含有100個堿基對的雙鏈DNA分子，其中有胞嘧啶60個，該DNA分子在含有14N的培養(yǎng)基中連續(xù)復制4次，則復制過程中需要（　�。﹤�腺嘌呤脫氧核苷酸．
A．640B．600C．320D．300

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

16．幽門螺桿菌是引起胃炎、胃潰瘍和十二指腸潰瘍等疾病的“罪魁禍首”．請回答：
（l）幽門螺桿菌與酵母菌比較，二者的主要區(qū)別在于幽門螺桿菌沒有以核膜為界限的細胞核（沒有成形的細胞核）．
（2）為了探究幽門螺桿菌生長繁殖的因素，某研究性學習小組在培養(yǎng)該菌過程中，發(fā)現(xiàn)了在某種細菌（簡稱W菌）的周圍，該菌的生長繁殖受到抑制．他們把W菌接種在專門的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，一段時間后，除去W菌，在此培養(yǎng)基上再培養(yǎng)幽門螺桿菌，結果是幽門螺桿菌仍然不能正常生長繁殖．
①據(jù)材料分析，研究小組的同學對“造成W菌周圍的幽門螺桿菌不能生長繁殖”的原因的最可能假設是W菌產生了不利于幽門螺桿菌生存的物質．
②試參照上述材料設計實驗驗證①中的假設．
A．方法步驟：
a．制備培養(yǎng)基：取兩個培養(yǎng)皿，按相同的營養(yǎng)成分配制成甲、乙兩個培養(yǎng)基．
b．設置對照：在甲培養(yǎng)基上接種w菌，乙培養(yǎng)基上不接種W菌，相同條件下培養(yǎng)一段時間后，除去甲培養(yǎng)基上的W菌．
c．接種幽門螺桿菌：在甲、乙兩培養(yǎng)基上分別接種相同的幽門螺桿菌．
d．培養(yǎng)觀察：在相同且適宜條件下培養(yǎng)甲、乙兩個培養(yǎng)基上的幽門螺桿菌．
B．實驗結果：甲培養(yǎng)基上的幽門螺桿菌的生長繁殖受到限制，不能正常繁殖，而乙 培養(yǎng)基上的幽門螺桿菌的生長繁殖不受限制，正常繁殖．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．與生物體正常生長發(fā)育密切相關的生理過程是（　�。�
A．細胞分裂B．細胞分化C．細胞生長D．A、B、C均是

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．剪秋羅是一種觀賞價值和藥用價值都很高的花卉植物，為大量繁殖該植物，某校 研究性學習小組對剪秋羅的組織培養(yǎng)進行了相關的探究．
（1）植物組織培養(yǎng)常用 MS 培養(yǎng)基，該培養(yǎng)基中的蔗糖能為離休組織細胞提供碳源 和能源，同時能夠維持細胞的滲透壓．與微生物培養(yǎng)基的營養(yǎng)成分相比，誘導愈傷組織的培養(yǎng)基除了添加的糖類不同外，還應該添加添加植物激素、提供大量的無機鹽．
（2）無菌技術是植物組織培養(yǎng)的關鍵，一般使用高壓蒸汽滅菌 法對培養(yǎng)基進行滅菌；外植體消毒一般采用70%的酒精和0.1%的氯化汞溶液處理，但處理既要考慮藥劑的消毒效果，又要考慮植物的耐受能力．
（3）研究小級若要利用三種不同濃度的 6-BA（細胞分裂素類似物）溶液、三種不同濃度的 NAA（生長素類似物）溶液來研究兩者用量的比例對誘導叢芽的影響，理論上應設計9組實驗．為了繼續(xù)誘導生根，研究小組對誘導叢芽的最佳激素用量比例作了調整，他們提高了6-BA 的濃度而不改變 NAA 的濃度，然后將重新配制的兩種植物生長調節(jié)劑溶液直接加入誘導叢芽的培養(yǎng)基中繼續(xù)培養(yǎng)，但指導老師告訴他們誘導生根的措施有明顯錯誤，請你幫助他們改正：應提高NAA的濃度，重新配制培養(yǎng)基轉瓶培．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．20世紀之前，生物學界普遍認為，人和動物體的一切生理活動都是由神經系統(tǒng)調節(jié)的．法國學者沃泰默對胰腺分泌胰液的調節(jié)做了系列經典實驗：
①稀鹽酸→上段小腸（十二指腸）腸腔→胰腺分泌胰液；
②稀鹽酸→注射狗的靜脈中→胰腺不分泌胰液；
③稀鹽酸→上段小腸腸腔（切除通向該段小腸的神經，留下血管）→胰腺分泌胰液．
請依據(jù)上述系列實驗，分析并回答下列問題：
（1）神經調節(jié)的基本方式是反射，其結構基礎是反射弧，通常由感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經和效應器五部分組成．
（2）在沃泰默的實驗設計中，①的作用是對照．比較①和②的實驗，說明稀鹽酸必須刺激小腸粘膜才能引起胰腺分泌胰液．比較①和③實驗，自變量為小腸神經的有無．三組實驗中因變量是胰腺是否分泌胰液．根據(jù)實驗結果，沃泰默固執(zhí)地認為，胰腺分泌胰液仍屬神經調節(jié)．
（3）另有兩位科學家重復了沃泰默的實驗，他們的假說是：在鹽酸的作用下，小腸粘膜可能產生了一種化學物質，該物質被吸收進入血液后，隨血液循環(huán)到胰腺，引起胰液的分泌．他們設計了嚴謹?shù)膶嶒灆z驗假說，實驗過程是：小腸粘膜+稀鹽酸+沙礫研磨→制成提取液→注射狗靜脈中→胰腺分泌胰液．他們將這種化學物質命名為促胰液素．這種調節(jié)方式屬于體液調節(jié)（激素調節(jié)）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．接種和培養(yǎng)花藥時應注意的事項全對的一組是①不損傷花藥�、趶氐兹コńz�、塾仔≈仓晷纬珊笮枰庹铡、芑ㄋ庨_裂釋放出的幼小植株會分別發(fā)育成單倍體，無需分開（　�。�
A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④

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