A. | 細(xì)胞是一個有機體,一切生物都是由細(xì)胞發(fā)育而來的 | |
B. | 細(xì)胞有它自己的生命,又對生物整體的生命過程起作用 | |
C. | 細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位 | |
D. | 新細(xì)胞從老細(xì)胞中產(chǎn)生 |
分析 細(xì)胞學(xué)說是由德植物學(xué)家施萊登和動物學(xué)家施旺提出的,其內(nèi)容為:(1)細(xì)胞是一個有機體,一切動植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來,并由細(xì)胞和細(xì)胞的產(chǎn)物所構(gòu)成;(2)細(xì)胞是一個相對獨立的單位,既有它自己的生命,又對與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用;(3)新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生.
解答 解:A、細(xì)胞是一個有機體,一切動植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來,并由細(xì)胞和細(xì)胞的產(chǎn)物所構(gòu)成,病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu),A錯誤;
B、細(xì)胞是一個相對獨立的單位,既有它自己的生命,又對與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用,B正確;
C、一切動植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來,細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,C正確;
D、新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生,D正確.
故選:A.
點評 本題知識點簡單,考查細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容,只要考生識記相關(guān)知識點即可正確答題,屬于考綱識記層次的考查.對于此類試題,需要考生掌握牢固的基礎(chǔ)知識.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 醋酸菌、酵母菌 | B. | 酵母菌、毛霉 | C. | 醋酸菌、乳酸菌 | D. | 酵母菌、醋酸菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生殖和發(fā)育 | B. | 應(yīng)激性 | C. | 新陳代謝 | D. | 遺傳變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | K值是該種群的環(huán)境容納量 | B. | 種群數(shù)量呈“J”型增長 | ||
C. | 在K值時,種群的增長速度最大 | D. | 將種群移入更大空間,K值不變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 無氧呼吸只在第一階段釋放少量能量合成ATP | |
B. | 抑制細(xì)胞膜上載體活性或影響線粒體功能的毒素,都會阻礙根細(xì)胞吸收礦質(zhì)離子 | |
C. | 干種子內(nèi)結(jié)合水的相對含量較低,不能進(jìn)行旺盛的生命活動 | |
D. | 在一個細(xì)胞周期中,T和U兩種堿基被大量利用時,細(xì)胞一定處于分裂間期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②和④過程可發(fā)生在不同的細(xì)胞中 | B. | 過程①、②、③、④、⑤都能產(chǎn)生ATP | ||
C. | ①和③過程中[H]的產(chǎn)生場所相同 | D. | 病毒能進(jìn)行③過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 保留抗原性,可誘導(dǎo)細(xì)胞融合 | |
B. | 不能感染細(xì)胞,免疫系統(tǒng)不能再識別 | |
C. | 可用DNA探針檢測病毒是否被滅活 | |
D. | 因不再具備完整的基因結(jié)構(gòu),不能再復(fù)制 |
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