分析 圖B中4條食物鏈:水藻→甲殼動(dòng)物→水鳥、水綿→小魚→水鳥、水綿→小魚→大魚→水鳥、水綿→水蚤→淡水蝦→大魚→水鳥.其中水鳥占有3條營(yíng)養(yǎng)級(jí),分別為第三、四、五營(yíng)養(yǎng)級(jí).大魚和水鳥之間既是捕食,又由于都捕食小魚,因此又是競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系.
解答 解:(1)該島在m年內(nèi),老鼠呈J型曲線.隨環(huán)境阻力增加,曲線圍繞n線波動(dòng),n線是該島環(huán)境容納量.隨著環(huán)境阻力越來(lái)越大,使種群數(shù)量不能一直繼續(xù)增加并穩(wěn)定在n線上,說(shuō)明該島上的生態(tài)環(huán)境具有一定的自我調(diào)節(jié)能力(2)①水鳥在此生態(tài)系統(tǒng)中占有3個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),即第三、四、五營(yíng)養(yǎng)級(jí).大魚和水鳥之間既是捕食,又由于都捕食小魚,因此又是競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系.若大魚的數(shù)量因人類的捕捉而下降,短時(shí)間內(nèi)淡水蝦數(shù)量將增多,水蚤數(shù)量將減少,捕食水綿數(shù)量減少.又因?yàn)樗B因大魚數(shù)量減少,將捕獲大量甲殼動(dòng)物和小魚,這樣水藻和水綿數(shù)量增加.水藻和水綿數(shù)量增加,導(dǎo)致甲殼動(dòng)物和小魚數(shù)量增加,為水鳥提供更多的事物,因此水綿數(shù)量先有所減少后將增加,最后趨于動(dòng)態(tài)平衡.
②水鳥獲得能量最多的食物鏈也是食物鏈最短:水藻→甲殼動(dòng)物→水鳥 或 水綿→小魚→水鳥
故答案為:
(1)J 自我調(diào)節(jié)
(2)①3 捕食又是競(jìng)爭(zhēng) 先有所減少后將增加,最后趨于動(dòng)態(tài)平衡
②水藻→甲殼動(dòng)物→水鳥、水綿→小魚→水鳥
點(diǎn)評(píng) 本題考查了生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系;理論聯(lián)系實(shí)際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016西藏日喀則第一高級(jí)中學(xué)高二6月月考生物卷(解析版) 題型:綜合題
如圖是雌果蠅細(xì)胞中染色體組成示意圖,雄果蠅的體細(xì)胞中1號(hào)和1‘號(hào)染色體的形狀不同。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)1、1號(hào)染色體是 (常/X/Y)染色體,果蠅紅眼(W)與白眼(w)這對(duì)相對(duì)性狀的遺傳屬于 遺傳。
(2)1、2、3、4;這幾條染色體可構(gòu)成1個(gè) ,該雌果蠅屬于 (單倍體/二倍體/多倍體)。
(3)2、2‘為一對(duì) 染色體。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | F1中雌性表現(xiàn)為有胡子 | B. | F1中雄性50%表現(xiàn)為有胡子 | ||
C. | F2純合子中有胡子雌山羊占$\frac{1}{4}$ | D. | F2雄山羊中有胡子個(gè)體占$\frac{1}{4}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在玻璃缸一側(cè)貼黑膠帶的目的是避免芽接受光照后影響根的生長(zhǎng) | |
B. | 根據(jù)生長(zhǎng)素的兩重性可知,根會(huì)向光彎曲生長(zhǎng) | |
C. | 在單側(cè)光照射下,根背光側(cè)的生長(zhǎng)素含量較多,促進(jìn)生長(zhǎng) | |
D. | 由于芽無(wú)法感受到光,因此芽的生長(zhǎng)素來(lái)源于根尖 |
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