【題目】植物組織培養(yǎng)中的“脫分化”過(guò)程是指（ ）

A．已休眠的種子經(jīng)過(guò)處理使種子盡快萌發(fā)的過(guò)程

B．植物根尖、莖尖等處分生組織細(xì)胞有絲分裂產(chǎn)生新細(xì)胞后分化為各種組織

C．離體的植物組織、細(xì)胞培養(yǎng)產(chǎn)生愈傷組織的過(guò)程

D．愈傷組織細(xì)胞分化為根與芽的過(guò)程

【答案】C

【解析】植物組織培養(yǎng)包括脫分化和再分化兩個(gè)過(guò)程。脫分化是指已分化的細(xì)胞失去特有的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變成愈傷組織的過(guò)程，再分化是指愈傷組織分化形成根、芽、胚狀體等結(jié)構(gòu)的過(guò)程，故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面有關(guān)ATP和ADP的描述中，哪一項(xiàng)是正確的（ ）

A. ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化反應(yīng)中物質(zhì)和能量都是可逆的

B. ATP轉(zhuǎn)化成ADP時(shí)，斷裂兩個(gè)高能磷酸鍵

C. 細(xì)胞可以利用熱能將ADP轉(zhuǎn)化為ATP

D. 動(dòng)物、植物、細(xì)菌和真菌的細(xì)胞內(nèi)，都是以ATP作為能量“通貨”的，說(shuō)明了生物界的統(tǒng)一性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖甲表示某酶促反應(yīng)過(guò)程，圖乙表示圖甲的反應(yīng)過(guò)程中有關(guān)物質(zhì)濃度隨時(shí)間變化的曲線(xiàn)（物質(zhì)a的起始濃度為10 mmol/L）。下列敘述錯(cuò)誤的是 （ ）

A．物質(zhì)a可能是麥芽糖但不可能是蔗糖

B．在該實(shí)驗(yàn)條件下物質(zhì)a在2 min內(nèi)可被完全分解

C．若曲線(xiàn)①②③表示不同酶濃度下酶促反應(yīng)速率，則曲線(xiàn)①酶濃度大于曲線(xiàn)②和③

D．若曲線(xiàn)①②③表示不同溫度下酶促反應(yīng)速率，則曲線(xiàn)①溫度低于曲線(xiàn)②和③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】葫蘆科一種稱(chēng)為噴瓜的性別不是由異型的性染色體決定，而是由3個(gè)復(fù)等位基因aD、a＋、ad決定的，每株植物中只存在其中的兩個(gè)基因。它們的性別表現(xiàn)與基因型如下表所示：

請(qǐng)根據(jù)上述信息，回答下列問(wèn)題：

(1)決定雄性、兩性、雌性植株的基因依次是____________________________。

(2)aD、a＋、ad這三個(gè)基因的顯隱性關(guān)系是____________________。

(3)在雄性植株中為什么不可能存在純合體？ ______________________

(4)雄株I與雌株雜交，后代中有雄株也有雌株，且比例為1∶1，則雄株I的基因型為______________________。

(5)為了確定兩性植株的基因型，用上述表格的植株為實(shí)驗(yàn)材料，設(shè)計(jì)最簡(jiǎn)單的雜交實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該怎樣進(jìn)行？(簡(jiǎn)要寫(xiě)出雜交組合、預(yù)期結(jié)果并得出結(jié)論)

________________________________________________________________________

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】

（1）質(zhì)壁分離是指細(xì)胞壁與 發(fā)生分離的現(xiàn)象，該結(jié)構(gòu)由圖A中的 組成。

（2）在制作洋蔥表皮臨時(shí)裝片后直接觀(guān)察，視野中細(xì)胞應(yīng)如上圖 所示的狀態(tài)；用引流法將蓋玻片下的清水換為30%的蔗糖溶液后，持續(xù)觀(guān)察細(xì)胞的變化，最終會(huì)靜止在圖 的狀態(tài)，在此過(guò)程中，細(xì)胞液濃度逐漸 （填“增大”、“基本不變”或“減小”），原生質(zhì)體的體積與細(xì)胞體積的比值逐漸 （填“增大”、“基本不變”或“減小”）。

（3）將圖中三種狀態(tài)細(xì)胞置入清水中處理相同時(shí)間，其吸水量由多到少的順序?yàn)?/span> （用字母表示）。

（4）如果將處于A時(shí)期細(xì)胞置于50%的蔗糖溶液中，一段時(shí)間后再置于清水中，該同學(xué)始終未觀(guān)察到質(zhì)壁分離的復(fù)原現(xiàn)象，可能的原因是 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖中甲為細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙為圖甲細(xì)胞膜的磷脂分子結(jié)構(gòu)模式圖。下列有關(guān)描述錯(cuò)誤的是（ ）

A．圖甲中的①②③共同為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境

B．圖乙分子可識(shí)別“自己”和“非己”的成分

C．圖甲中②與細(xì)胞的選擇吸收有關(guān)，①②可作為氣味分子的受體并完成信息的傳遞

D．將圖乙平展在水面上，a部分與水面接觸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列與微生物呼吸有關(guān)的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 肺炎雙球菌無(wú)線(xiàn)粒體，但能進(jìn)行有氧呼吸

B. 與細(xì)菌呼吸有關(guān)的酶由擬核中的基因編碼

C. 破傷風(fēng)芽孢桿菌適宜生活在有氧的環(huán)境中

D. 有氧和無(wú)氧時(shí)，酵母菌呼吸作用產(chǎn)物不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖1和圖2表示有絲分裂不同時(shí)期染色體和核DNA的數(shù)量關(guān)系，下列有關(guān)敘述不正確的是

A. 圖2中a對(duì)應(yīng)圖1中的A→B段，c對(duì)應(yīng)圖1中的E→F段

B. 圖1中D→E段的細(xì)胞染色體數(shù)目加倍，但核DNA含量不變

C. 觀(guān)察染色體形態(tài)和數(shù)目的最佳時(shí)期處于圖1的C→D段

D. 有絲分裂過(guò)程不會(huì)出現(xiàn)圖2中d所示的情況

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】柑橘、檸檬芳香油的制備通常不采用水蒸氣蒸餾法，是因?yàn)?/span>（ ）

①水中蒸餾會(huì)導(dǎo)致原料焦糊

②柑橘、檸檬芳香油易溶于水

③蒸餾會(huì)使芳香油的有效成分水解

④所需實(shí)驗(yàn)裝置復(fù)雜

A．①② B．③④ C．①③ D．①②④

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