【題目】下列有關(guān)酶的敘述，正確的是

A.酶只能在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用

B.線粒體基質(zhì)中有催化葡萄糖分解的酶

C.酶是活細(xì)胞產(chǎn)生并具有催化作用的有機(jī)物

D.高溫和低溫均能破壞酶的結(jié)構(gòu)使其失去活性

【答案】C

【解析】

酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化活性的有機(jī)物，其中大部分是蛋白質(zhì)、少量是RNA．酶在降低反應(yīng)的活化能方面比無(wú)機(jī)催化劑更顯著，因而催化效率更高。

A、酶在細(xì)胞內(nèi)外均可發(fā)揮作用，A錯(cuò)誤；
B、糖酵解過(guò)程，發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，因此線粒體基質(zhì)中不含有催化葡萄糖分解的酶，B錯(cuò)誤；
C、酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化功能的有機(jī)物，可能是蛋白質(zhì)，也可能的RNA，C正確；
D、低溫不會(huì)破壞酶的結(jié)構(gòu)而使其失去活性，只能使酶活性降低，D錯(cuò)誤。
故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是夏季連續(xù)兩晝夜內(nèi)，某野外植物CO2吸收量和釋放量的變化曲線圖．S1～S5表示曲線與x軸圍成的面積．下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．圖中B點(diǎn)和I點(diǎn)，該植物的光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度相同

B．圖中DE段不是直線的原因是夜間溫度不穩(wěn)定，影響植物的呼吸作用

C．如果S1+S3+S5＞S2+S4，表明該植物在這兩晝夜內(nèi)有機(jī)物的積累為負(fù)值

D．圖中S2明顯小于S4，造成這種情況的主要外界因素最可能是CO2濃度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在M、N兩種溶液中，各放入某植物的同一類成熟細(xì)胞，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。下列相關(guān)敘述中的是

A. N溶液中的細(xì)胞在m點(diǎn)后仍在失水

B. N溶液中的溶質(zhì)分子從m點(diǎn)開(kāi)始進(jìn)入細(xì)胞液

C. 8min時(shí)兩溶液中的細(xì)胞都發(fā)生了質(zhì)壁分離

D. 實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，兩溶液中細(xì)胞發(fā)生的變化不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1、圖2表示兩種生物基因表達(dá)的過(guò)程，圖3表示中心法則及補(bǔ)充。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 圖2屬于原核生物的基因表達(dá)過(guò)程

B. 圖1中核糖體移動(dòng)的方向是由右向左

C. 圖3中①過(guò)程可發(fā)生基因結(jié)構(gòu)的改變

D. 圖3各過(guò)程可在試管中模擬進(jìn)行，除需要一定的物質(zhì)和能量條件外，還需要適宜的溫度和pH

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】做實(shí)驗(yàn)鑒別細(xì)胞死活，常用“染色排除法”。例如：用臺(tái)盼藍(lán)染色，死細(xì)胞會(huì)被染成藍(lán)色而活細(xì)胞不著色，從而可判斷細(xì)胞死活。該實(shí)驗(yàn)所利用的細(xì)胞膜特性或功能是

A. 進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流

B. 保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)

C. 流動(dòng)性

D. 選擇透過(guò)性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖A中有兩個(gè)相同的滲透裝置，裝置1中盛有溶液a，裝置2中盛有溶液b，溶液a、b為不等濃度的同種溶液，且a溶液濃度<b溶液濃度，c為清水，圖B為顯微鏡下觀察到的某植物表皮細(xì)胞，下列敘述錯(cuò)誤的是(　　)

A.圖A中裝置2的液面一段時(shí)間后會(huì)高于裝置1的液面

B.圖B中的5、4、6相當(dāng)于圖A中的2

C.圖B中的7與圖A中的2通透性不同

D.若圖B所示為某農(nóng)作物根毛細(xì)胞，此時(shí)應(yīng)及時(shí)灌溉

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“不合宜者，漸漸湮滅，其合宜者，得以永存，此為天道自然之理。但其說(shuō)與耶穌之旨相反，故各國(guó)儒士，均不服其言。初始辯駁蜂起，今佩服者漸多，而格致之學(xué)從此大為改變。”文中“其說(shuō)”是指

A. 牛頓運(yùn)動(dòng)三定律B. 達(dá)爾文的進(jìn)化論

C. 普朗克的量子論D. 愛(ài)因斯坦的相對(duì)論

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在模擬孟德?tīng)栯s交實(shí)驗(yàn)中，甲同學(xué)分別從下圖①②所示燒杯中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合；乙同學(xué)分別從下圖①③所示燒杯中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合。將抓取的小球分別往回原燒杯后，重復(fù)100次。

下列敘述正確的是

A. 甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)MF2產(chǎn)生配子和受精作用

B. 乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)M基因自由組合

C. 乙同學(xué)抓取小球的組合類型中DR約占1/2

D. 從①～④中隨機(jī)各抓取1個(gè)小球的組合類型有16種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為甲、乙兩種不同類型血友病的家系圖。Ⅲ3不攜帶甲型血友病基因，Ⅲ4不攜帶乙型血友病基因，Ⅱ1、Ⅱ4均不攜帶甲型和乙型血友病基因。不考慮染色體片段互換和基因突變。下列敘述正確的是

A. 甲型血友病為伴X染色體隱性遺傳病，乙型血友病為常染色體隱性遺傳病

B. Ⅳ1與正常男性婚配所生的子女患血友病的概率為5/16

C. Ⅲ3與Ⅲ4再生1個(gè)乙型血友病的特納氏綜合征女孩，她的染色體異常是由Ⅲ3造成的

D. 若甲型血友病基因是由正常基因編碼最后1個(gè)氨基酸的2個(gè)堿基對(duì)缺失而來(lái)，則其表達(dá)的多肽鏈比正常的短

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同步練習(xí)冊(cè)答案