2012年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予約翰?格登和山中伸彌,以表彰他們?cè)凇绑w細(xì)胞重編程技術(shù)”領(lǐng)域作出的革命性貢獻(xiàn).早在2006年時(shí),山中伸彌等科學(xué)家把4個(gè)關(guān)鍵基因(又稱“山中因子”)通過(guò)逆轉(zhuǎn)錄病毒載體轉(zhuǎn)入小鼠的成纖維細(xì)胞,使其變成多功能干細(xì)胞(iPS).鼠的皮膚細(xì)胞“重新編程”為多功能干細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖所示,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖中的“山中因子”和逆轉(zhuǎn)錄病毒在基因工程中分別稱為
 
、
 

(2)將“山中因子”導(dǎo)入鼠皮膚細(xì)胞的常用方法是
 
.在對(duì)哺乳動(dòng)物的胚胎進(jìn)行體外培養(yǎng)時(shí),需要向培養(yǎng)液中加入動(dòng)物血清,其原因是
 

(3)哺乳動(dòng)物的胚胎干細(xì)胞是從
 
中分離出來(lái)的一類細(xì)胞.胚胎干細(xì)胞在功能上具有
 

(4)早期胚胎通常要培養(yǎng)到
 
階段才能進(jìn)行移植;在植入早期胚胎前,要對(duì)代孕鼠進(jìn)行
 
處理,便于接受外來(lái)胚胎.若圖示嵌合體鼠是通過(guò)胚胎分割技術(shù)獲得的,則它們的基因型
 
(填“相同”或“不相同”).
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù),胚胎移植,胚胎干細(xì)胞的來(lái)源及分化
專題:
分析:基因工程中的運(yùn)載體:常用的運(yùn)載體:質(zhì)粒、噬菌體的衍生物、動(dòng)植物病毒.
胚胎干細(xì)胞簡(jiǎn)稱ES或EK細(xì)胞,來(lái)源于早期胚胎或原始性腺(即囊胚期的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)).特點(diǎn):具有胚胎細(xì)胞的特性,體積較小,細(xì)胞核大,核仁明顯;在功能上,具有發(fā)育的全能性,可分化為成年動(dòng)物任何一種組織細(xì)胞.另一方面,在體外培養(yǎng)條件下,ES細(xì)胞可不斷增殖而不發(fā)生分化,可進(jìn)行冷凍保存,也可以進(jìn)行某些遺傳改造.
解答: 解:(1)目的基因主要指編碼蛋白質(zhì)的基因,結(jié)合題意可知,山中因子在基因工程中指目的基因,基因工程中常用病毒作為運(yùn)載體.
(2)將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞的方法是顯微注射法,由于早期胚胎培養(yǎng)動(dòng)物血清中含有細(xì)胞生長(zhǎng)所必需的物質(zhì),所以在體外培養(yǎng)胚胎時(shí)需要加入動(dòng)物血清.
(3)哺乳動(dòng)物的胚胎干細(xì)胞是從早期胚胎或原始性腺中分離出來(lái),胚胎干細(xì)胞在功能上具有發(fā)育的全能性.
(4)早期胚胎通常要培養(yǎng)到桑椹胚或囊胚階段才能進(jìn)行移植;動(dòng)物發(fā)情排卵后,同種動(dòng)物的供、受體生殖器官的生理變化是相同的,所以在植入早期胚胎前,要對(duì)代孕鼠用促性腺激素進(jìn)行同期發(fā)情處理,便于接受外來(lái)胚胎.通過(guò)胚胎分割獲得的個(gè)體基因型相同.
故答案為:
(1)目的基因   運(yùn)載體
(2)顯微注射法     早期胚胎培養(yǎng)動(dòng)物血清中含有細(xì)胞生長(zhǎng)所必需的物質(zhì)
(3)早期胚胎或原始性腺  發(fā)育的全能性
(4)桑椹胚或囊胚     同期發(fā)情   相同
點(diǎn)評(píng):本題考查基因工程和胚胎工程,意在考查考生能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息,并能運(yùn)用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一棵枯木上,生有苔蘚、藻類、蘑菇等生物,它們(枯木和生物)共同構(gòu)成了( 。
A、種群B、群落
C、生態(tài)系統(tǒng)D、生物圈

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞的增殖是細(xì)胞一個(gè)重要的生命歷程,也是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ).請(qǐng)根據(jù)有關(guān)知識(shí)回答下列問(wèn)題:

(1)某植株的一個(gè)體細(xì)胞正在進(jìn)行分裂如圖①所示,此細(xì)胞中染色體將要進(jìn)行的主要變化有
 

(2)假設(shè)某高等雄性動(dòng)物的一個(gè)細(xì)胞分裂如圖②所示,其基因A、a、B、b分布如圖,此細(xì)胞產(chǎn)生AB配子的幾率是
 

(3)圖③是某高等雌性動(dòng)物體內(nèi)的一個(gè)細(xì)胞,它的名稱是
 
,在分裂形成此細(xì)胞時(shí),細(xì)胞內(nèi)有
 
個(gè)四分體.
(4)圖④表示某高等雄性動(dòng)物細(xì)胞在減數(shù)分裂過(guò)程中,4個(gè)不同時(shí)期的細(xì)胞核內(nèi)相關(guān)物質(zhì)和結(jié)構(gòu)的數(shù)量變化.
①圖④中a表示
 
,b表示
 

②從圖④中可以推知,該高等動(dòng)物的體細(xì)胞中含有
 
條染色體.
③在圖④中的4個(gè)時(shí)期中,細(xì)胞中含有同源染色體的時(shí)期有
 
(填圖中時(shí)期序號(hào)),處于時(shí)期Ⅲ的細(xì)胞名稱是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為顯微鏡下某植物細(xì)胞放在清水中時(shí)的初始示意圖.一段時(shí)間后( 。
①此細(xì)胞可能不會(huì)出現(xiàn)質(zhì)壁分離復(fù)原;
②此細(xì)胞的A值不會(huì)發(fā)生明顯變化;
③此細(xì)胞的B/A值有可能變大.
A、①②B、②③C、①③D、①②③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在一定時(shí)間內(nèi)使某種動(dòng)物細(xì)胞吸收放射性同位素標(biāo)記的氨基酸,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)放射性同位素依次先后出現(xiàn)在圖中[2]、[1]、[3]、[4]、[5]、[6]、[7]部位.
(1)圖中[7]是
 
,是由[2]
 
合成的,請(qǐng)舉[7]的一個(gè)具體實(shí)例如
 

(2)[1]的功能是
 
.[3]、[5]都叫
 

(3)由此可看出,細(xì)胞內(nèi)的生物膜在
 
 
上有一定的連續(xù)性.
(4)[7]的合成、加工、運(yùn)輸過(guò)程所需大量能量由[
 
]
 
供給.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示有關(guān)蛋白質(zhì)分子的概念圖,下列對(duì)圖示分析正確的是( 。
A、一條多肽中A的種類肯定有20種
B、生物體內(nèi)①過(guò)程只能發(fā)生在核糖體中
C、B的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是-NH-COOH-
D、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的多樣性是細(xì)胞多樣性的根本原因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某穩(wěn)定池塘生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),a~e代表各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中沒(méi)有標(biāo)出的生態(tài)系統(tǒng)的成分是
 

(2)若該系統(tǒng)中種群c固定的總能量為6.8×109kJ,種群d含的能量1.3×108kJ,則種群a至少約含
 
kJ.
(3)在池塘中,種群b數(shù)量的增長(zhǎng)將導(dǎo)致種群a的增長(zhǎng),而種群a數(shù)量的增長(zhǎng)又會(huì)抑制b數(shù)量的增加,這說(shuō)明信息傳遞方向是
 

(4)養(yǎng)殖戶借鑒外地經(jīng)驗(yàn),改變了生產(chǎn)方式,在塘基上種桑樹(shù),用蠶沙喂魚(yú),塘泥肥桑.這么做的優(yōu)點(diǎn)是
 

(5)由于生活污水大量排入,該池塘連續(xù)多次發(fā)生藍(lán)藻爆發(fā),引起c死亡.導(dǎo)致c死亡的主要原因是生活環(huán)境中缺少
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,①一③表示構(gòu)成細(xì)胞膜的物質(zhì),下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、①所表示的成分在細(xì)胞膜上能執(zhí)行多種功能
B、細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性與②有關(guān)系
C、細(xì)胞膜的流動(dòng)性與②有關(guān)而與③無(wú)關(guān)
D、由②參加的跨膜運(yùn)輸方式不一定為主動(dòng)運(yùn)輸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

填表比較兩種核酸
名稱簡(jiǎn)稱五碳糖堿基種類主要存在部位
脫氧核糖核酸
核糖核酸

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同步練習(xí)冊(cè)答案