(8分)同學(xué)甲從一本《植物生理學(xué)》中查到“幼嫩葉片可產(chǎn)生生長(zhǎng)素,生長(zhǎng)素可阻止葉柄脫落”的結(jié)論。于是他設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn),想證實(shí)該結(jié)論。他設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟為:
第一步:取一盆生長(zhǎng)狀況良好的植物,去掉幼葉的葉片(如圖所示);

第二步:觀察幼葉葉柄的脫落情況。
同學(xué)乙在仔細(xì)研究了甲的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案后,向他提出了兩點(diǎn)意見(jiàn)。請(qǐng)你用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí),把同學(xué)乙提出的意見(jiàn)補(bǔ)充完整:
(1)在去掉幼葉的同時(shí),還必須               ,因?yàn)?u>                           。
(2)應(yīng)增加一個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn),對(duì)照設(shè)置為:取同一品種、生長(zhǎng)狀況相同的植物;然后                              
               ,觀察幼葉葉柄的脫落情況。以此對(duì)照實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明                。

(1)去掉頂芽     頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸,可到幼葉葉柄處,阻止葉柄脫落
(2)去掉頂芽和幼葉,在葉柄橫斷面上,涂上一定濃度的生長(zhǎng)素      葉柄脫落是缺乏幼葉產(chǎn)生的生長(zhǎng)素所致

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相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

同學(xué)甲從一本《植物生理學(xué)》中看到“幼嫩葉片可產(chǎn)生生長(zhǎng)素,生長(zhǎng)素可阻止葉柄脫落”的結(jié)論。于是他設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn),想證實(shí)該結(jié)論。他設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟為:

第一步:取一盆生長(zhǎng)狀況良好的杜勒,去掉幼葉的葉片(如圖所示):

第二步:觀察幼葉柄的脫落情況。

同學(xué)乙在仔細(xì)研究了甲的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案后,向他提出了兩點(diǎn)意見(jiàn)。

請(qǐng)你用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí),把同學(xué)乙提出的意見(jiàn)補(bǔ)充完整:

(1)在去掉幼葉的同時(shí),還必須             

因?yàn)?u>                  

應(yīng)增加一個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn),對(duì)照設(shè)計(jì)為:取同一品種、生長(zhǎng)狀況相同的植物;

然后________           ,觀察幼葉葉柄的脫落情況。以此對(duì)照實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明__節(jié)                         

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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年江蘇省淮安七校高二上學(xué)期期中考試生物試卷(選修) 題型:綜合題

同學(xué)甲從一本《植物生理學(xué)》中查到“幼嫩葉片可產(chǎn)生生長(zhǎng)素,生長(zhǎng)素可阻止葉柄脫落”的結(jié)論。于是他設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn),想證實(shí)該結(jié)論。他設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟為:
第一步:取一盆生長(zhǎng)狀況良好的植物,去掉幼葉的葉片(如圖所示);
第二步:觀察幼葉葉柄的脫落情況。
同學(xué)乙在仔細(xì)研究了甲的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案后,向他提出了兩點(diǎn)意見(jiàn)。請(qǐng)你用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí),把同學(xué)乙提出的意見(jiàn)補(bǔ)充完整:

(1)在去掉幼葉的同時(shí),還必須                  
因?yàn)?u>                               。
(2)應(yīng)增加一個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn),對(duì)照設(shè)置為:取同一品種、生長(zhǎng)狀況相同的植物;然后              ,觀察幼葉葉柄的脫落情況。以此對(duì)照實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明                  。

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆吉林省高二11月月考生物卷(解析版) 題型:綜合題

同學(xué)甲從一本《植物生理學(xué)》中查到“幼嫩葉片可產(chǎn)生生長(zhǎng)素,生長(zhǎng)素阻止葉柄脫落”的結(jié)論,于是他設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn),想證實(shí)該結(jié)論.他的實(shí)驗(yàn)步驟為:

(1)取一盆生長(zhǎng)狀況良好的植物,去掉幼葉的葉片(如圖所示):

(2)觀察幼葉葉柄的脫落情況.

請(qǐng)你用所學(xué)知識(shí),評(píng)價(jià)該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì).

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科目:高中生物 來(lái)源:2013屆江蘇省淮安七校高二上學(xué)期期中考試生物試卷(選修) 題型:綜合題

同學(xué)甲從一本《植物生理學(xué)》中查到“幼嫩葉片可產(chǎn)生生長(zhǎng)素,生長(zhǎng)素可阻止葉柄脫落”的結(jié)論。于是他設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn),想證實(shí)該結(jié)論。他設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟為:

第一步:取一盆生長(zhǎng)狀況良好的植物,去掉幼葉的葉片(如圖所示);

第二步:觀察幼葉葉柄的脫落情況。

同學(xué)乙在仔細(xì)研究了甲的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案后,向他提出了兩點(diǎn)意見(jiàn)。請(qǐng)你用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí),把同學(xué)乙提出的意見(jiàn)補(bǔ)充完整:

(1)在去掉幼葉的同時(shí),還必須                   ,

因?yàn)?u>                                。

(2)應(yīng)增加一個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn),對(duì)照設(shè)置為:取同一品種、生長(zhǎng)狀況相同的植物;然后               ,觀察幼葉葉柄的脫落情況。以此對(duì)照實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明                   。

 

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