6．關(guān)于顯性性狀的下列敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A．雜種F1顯現(xiàn)的那個(gè)親本性狀是顯性性狀
B．具有顯性性狀的個(gè)體不可能是雜合體
C．具有顯性性狀的個(gè)體自交后代不一定產(chǎn)生性狀分離
D．顯性性狀是受顯性基因控制的

分析 顯性性狀是顯性基因控制的性狀，隱性性狀是由隱性基因控制的性狀，當(dāng)顯性性狀對(duì)隱性性狀是完全顯性時(shí)，雜合子表現(xiàn)出顯性性狀．

解答 解：A、雜種F1是雜合子，雜合子表現(xiàn)出的性狀是顯性性狀，A正確；
B、具有顯性性狀的個(gè)體可能的顯性純合子如AA，也可能是雜合子如Aa，B錯(cuò)誤；
C、具有顯性性狀的純合子自交后代全是純合子，不發(fā)生性狀分離；具有顯性性狀的雜合子自交后代會(huì)發(fā)生性狀分離，C正確；
D、顯性性狀是顯性遺傳因子控制的性狀，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生物性狀的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，對(duì)于顯性性狀和隱性性狀的概念及與基因型之間關(guān)系的理解是解題的依據(jù)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖為水稻（2n=24）的幾種不同育種方法示意圖，據(jù)圖回答：
（1）A表示雜交．B過(guò)程中的細(xì)胞增殖方式包括有絲分裂和減數(shù)分裂．
（2）打破物種界限的育種方法是E（用圖中的字母表示），其原理是基因重組．
（3）B過(guò)程的原理是植物細(xì)胞全能性，C過(guò)程的處理方法是秋水仙素處理（單倍體）幼苗，為縮短育種時(shí)間常采用的方法是ABC（用圖中的字母表示）．
（4）利用F方法可以培育三倍體．三倍體西瓜由于聯(lián)會(huì)紊亂，不能進(jìn)行正常減數(shù)分裂形成生殖細(xì)胞，因此，不能形成種子．正常的植株Aa與該植株用F方法得到的四倍體植株雜交，后代個(gè)體的基因型種類有4種，比例是1：5：5：1．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．根據(jù)所給圖一至圖五，回答下列問(wèn)題．

（1）圖一所示全過(guò)程叫中心法則
（2）看圖回答：

圖二圖三圖四
生理過(guò)程DNA的復(fù)制轉(zhuǎn)錄翻譯
模    板P鏈、T鏈A鏈D鏈
（3）能完成圖一中③④的生物是RNA病毒．
（4）圖五是轉(zhuǎn)運(yùn)RNA（tRNA），在生物細(xì)胞中共有61種．
（5）基因中脫氧核苷酸（堿基）的排列順序代表遺傳信息，基因可通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程進(jìn)而控制生物體的性狀，還能通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．人類對(duì)遺傳的認(rèn)知逐步深入：
（1）在孟德?tīng)柾愣闺s交實(shí)驗(yàn)中，純合的黃色圓粒（YYRR）與綠色皺粒（yyrr）的豌豆雜交，若將F2中黃色皺粒豌豆自交，其子代中表現(xiàn)型為綠色皺粒的個(gè)體占$\frac{1}{6}$．進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)r基因的堿基序列比R基因多了800個(gè)堿基對(duì)，但r基因編碼的蛋白質(zhì)（無(wú)酶活性）比R基因編碼的淀粉支酶少了末端61個(gè)氨基酸，推測(cè)r基因轉(zhuǎn)錄的mRNA提前出現(xiàn)終止密碼（子）．
試從基因表達(dá)的角度，解釋在孟德?tīng)枴耙粚?duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)”中，所觀察的7種性狀的F1中顯性性狀得以體現(xiàn)，隱性性狀不體現(xiàn)的原因是顯性基因表達(dá)，隱性基因不轉(zhuǎn)錄，或隱性基因不翻譯，或隱性基因編碼的蛋白質(zhì)無(wú)活性、或活性低．
（2）摩爾根用灰身長(zhǎng)翅（BBVV）與黑身殘翅（bbvv）的果蠅雜交，將F1中雌果蠅與黑身殘翅雄果蠅進(jìn)行測(cè)交，子代出現(xiàn)四種表現(xiàn)型，比例不為1：1：1：1，說(shuō)明F1中雌果蠅產(chǎn)生了4種配子．實(shí)驗(yàn)結(jié)果不符合自由組合定律，原因是這兩對(duì)等位基因不滿足該定律“非同源染色體上非等位基因”這一基本條件．
（3）格里菲思用于轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的肺炎雙球菌中，S型菌有SⅠ、SⅡ、SⅢ等多種類型，R型菌是由SⅡ型突變產(chǎn)生．利用加熱殺死的SⅢ與R型菌混合培養(yǎng)，出現(xiàn)了S型菌．有人認(rèn)為S型菌出現(xiàn)是由于R型菌突變產(chǎn)生，但該實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的S型菌全為SⅢ，否定了這種說(shuō)法．
（4）沃森和克里克構(gòu)建了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，該模型用堿基對(duì)排列順序的多樣性解釋DNA分子的多樣性，此外，堿基互補(bǔ)配對(duì)的高度精確性保證了DNA遺傳信息的穩(wěn)定傳遞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．大力倡導(dǎo)優(yōu)生優(yōu)育是提高我國(guó)人口素質(zhì)的重要手段，優(yōu)生優(yōu)育的主要措施包括禁止近親結(jié)婚，進(jìn)行遺傳咨詢和產(chǎn)前診斷等．請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：
（1）禁止近親結(jié)婚的遺傳學(xué)原理是降低了源于共同祖先隱性遺傳病的發(fā)病率．
（2）某男性患抗維生素D佝僂病（x染色體顯性遺傳），家族中其他人均正常，則患者的致病基因可能源于他的母親（“父親”或“母親”）體內(nèi)基因在減數(shù)分裂的（第一次分裂前的）間期發(fā)生了突變．醫(yī)生建議患者妻子孕期要做產(chǎn)前檢查，應(yīng)選擇生育男性胎兒，以降低發(fā)病率．
（3）現(xiàn)有一對(duì)高齡夫妻，家族中沒(méi)有任何遺傳病史．醫(yī)生仍要求孕婦進(jìn)行產(chǎn)前診斷，目的是避免生育先天性愚型等染色體異常遺傳病患兒．
（4）某對(duì)新婚夫婦進(jìn)行遺傳咨詢，醫(yī)生根據(jù)他們提供的情況繪出系譜圖（圖1）如下（11號(hào)與12號(hào)是新婚夫婦）：

請(qǐng)據(jù)圖推斷，他們生育的孩子患半乳糖血癥的概率為$\frac{1}{10}$；不患病的概率為$\frac{27}{40}$．
（5）如果將相關(guān)基因的DNA片段進(jìn)行PCR擴(kuò)增，然后電泳檢測(cè)，致病基因形成條帶的位置與正常基因不同．圖為一段時(shí)間后對(duì)這對(duì)夫婦的胎兒及家族中部分成員的電泳檢測(cè)結(jié)果（圖2）：
結(jié)合（4）中系譜圖分析，胎兒將不患（填“患”或“不患”）半乳糖血癥，他攜帶的致病基因最終來(lái)源于1號(hào)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．人參是一種適宜在森林底層生活的植物，胡楊是一種適宜在沙漠環(huán)境生活的植物．圖1是上述兩種植物（用甲、乙表示）單位時(shí)間內(nèi)吸收與釋放二氧化碳的量隨光照強(qiáng)度變化的曲線，圖2表示甲植物葉肉細(xì)胞中兩種細(xì)胞器在圖1中四種不同光照強(qiáng)度（0、b1、b2、c）下的生理狀態(tài)，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）甲、乙兩種植物分別是胡楊、人參；當(dāng)光照強(qiáng)度為b1時(shí)，甲植物葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有葉綠體、線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．
（2）對(duì)于甲植物來(lái)說(shuō)，圖2中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ狀態(tài)對(duì)應(yīng)圖1的光照強(qiáng)度依次是c、b2、b1、0．
（3）假如胡楊、人參兩種植物葉綠體中的基粒大小和基粒類囊體層數(shù)存在較大差異，從結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的角度分析，含有較大基粒和較多類囊體層數(shù)的植物是人參．
（4）在漫射光環(huán)境中，光線以較短波長(zhǎng)的光占優(yōu)勢(shì)．如圖為葉綠素a和葉綠素b的吸收光譜（暗帶表示被吸收的光線），則胡楊、人參兩種植物的葉綠體中，葉綠素a含量相對(duì)較多的植物是胡楊．

（5）在生產(chǎn)實(shí)踐中人工栽培乙植物．若圖1表示乙植物在溫度、水分適宜的條件下測(cè)得的曲線，則d點(diǎn)之后限制增產(chǎn)的主要外界因素是CO2濃度．為了提高乙植物的產(chǎn)量，通常采用增施有機(jī)肥料（如農(nóng)家肥）的辦法，增施有機(jī)肥后，若保持溫度等條件不變，則d點(diǎn)將向向右上移動(dòng)移動(dòng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．保水劑是一類高分子聚合物，可提高土壤持水能力及水肥利用率．某生物興趣小組為探究“保水劑和氮肥對(duì)小麥光合作用的影響”，進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：
材料用具：相同土壤基質(zhì)栽培的小麥幼苗若干，保水劑，氮肥等．
方法步驟：①選取長(zhǎng)勢(shì)一致的小麥幼苗若干，平均分為A、B、C三組，分別施用適量的保水劑（60kg•hm-2）、氮肥（225kg•hm-2）、保水劑（60kg•hm-2）+氮肥（225kg•hm-2），置于相同的輕度干旱條件下培養(yǎng)，其他培養(yǎng)條件相同且適宜．
②在小麥灌漿期選擇晴朗無(wú)風(fēng)的上午，于10：00～11：00從每組選取相同數(shù)量的葉片，進(jìn)行CO2吸收量及葉綠素含量的測(cè)定，結(jié)果（均值）如表：
組號(hào)CO2吸收量/μmol•m-2•s-1葉綠素含量/mg•g-1
A10.663.07
B13.043.02
C15.913.05
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：適量的保水劑與氮肥配施有利于提高小麥光合作用強(qiáng)度．
（1）請(qǐng)指出上述方法步驟中的缺陷并改正：步驟①應(yīng)增加一組空白對(duì)照組；步驟②應(yīng)該選取相同位置相同數(shù)量、相同大小的綠色葉片．
（2）如不考慮方法步驟中的缺陷，從影響光合作用的內(nèi)在因素分析，保水劑與氮肥配施提高了CO2吸收量的原因可能是在水分和氮肥供應(yīng)充足的條件下，更有利于葉綠素的合成（或有利于光合作用有關(guān)酶的合成）．
（3）實(shí)驗(yàn)測(cè)得的CO2吸收量小于（大于、等于、小于）光合作用過(guò)程中CO2的實(shí)際消耗量，理由是小麥自身呼吸還生成一部分二氧化碳，可用于光合作用．光合作用強(qiáng)度可通過(guò)測(cè)定CO2吸收量，也可以通過(guò)測(cè)定O2釋放量計(jì)算．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性包括抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性，穩(wěn)定性的變化受系統(tǒng)內(nèi)外許多因素的影響．下列敘述正確的是（　�。�
A．苔原生態(tài)系統(tǒng)生物種類稀少、營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，被破壞后恢復(fù)力穩(wěn)定性高
B．熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)生物種類豐富、營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，被破壞后恢復(fù)力穩(wěn)定性高
C．河流生態(tài)系統(tǒng)受輕度的生活污水污染，通過(guò)自凈作用系統(tǒng)能保持相對(duì)穩(wěn)定不被破壞
D．生態(tài)系統(tǒng)中，生物和無(wú)機(jī)環(huán)境間無(wú)信息傳遞發(fā)生，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性不受它們的調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于生物大分子的敘述，正確的是（　�。�
A．蛋白質(zhì)是由多個(gè)氨基酸分子通過(guò)肽鏈相互連接而成的高分子化合物
B．DNA是一切生物遺傳信息的載體
C．蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者和體現(xiàn)者
D．RNA通常只有一條鏈，它的堿基組成與DNA完全不同

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