A. | 生物武器是用微生物、毒素、干擾素及重組致病菌等來(lái)形成殺傷力 | |
B. | 當(dāng)今社會(huì)的普遍觀點(diǎn)是禁止克隆人的實(shí)驗(yàn),但不反對(duì)治療性克隆 | |
C. | 反對(duì)設(shè)計(jì)試管嬰兒的原因之一是有人濫用此技術(shù)選擇性設(shè)計(jì)嬰兒 | |
D. | 應(yīng)嚴(yán)格選擇轉(zhuǎn)基因植物的目的基因,避免產(chǎn)生對(duì)人類有害的物質(zhì) |
分析 轉(zhuǎn)基因生物的安全性問(wèn)題:食物安全(滯后效應(yīng)、過(guò)敏源、營(yíng)養(yǎng)成分改變)、生物安全(對(duì)生物多樣性的影響)、環(huán)境安全(對(duì)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響).
治療性克隆:指利用克隆技術(shù)產(chǎn)生特定細(xì)胞和組織(皮膚、神經(jīng)或肌肉等)用于治療性移植.
生殖性克隆:指將克隆技術(shù)用于生育目的,即用于產(chǎn)生人類個(gè)體.
中國(guó)政府:禁止生殖性克隆人,堅(jiān)持四不原則(不贊成、不允許、不支持、不接受任何生殖性克隆人實(shí)驗(yàn)),不反對(duì)治療性克隆人.
生物武器的傳播是把這些病原體直接或者通過(guò)食物、生活必需品等散布到敵方,可以對(duì)軍隊(duì)和平民造成大規(guī)模殺傷后果.
解答 解:A、生物武器是指有意識(shí)的利用微生物、毒素、昆蟲侵襲敵人的軍隊(duì)、人口、農(nóng)作物或者牲畜等目標(biāo),以達(dá)到戰(zhàn)爭(zhēng)目的一類武器,干擾素為淋巴因子,并非生物武器,A錯(cuò)誤;
B、當(dāng)今社會(huì)的普遍觀點(diǎn)是禁止克隆人的實(shí)驗(yàn),特別是生殖性克隆,但不反對(duì)治療性克隆,不反對(duì)轉(zhuǎn)基因,B正確;
C、試管嬰兒可以設(shè)計(jì)嬰兒的性別,反對(duì)設(shè)計(jì)試管嬰兒的原因之一是有人濫用此技術(shù)選擇性設(shè)計(jì)嬰兒,C正確;
D、嚴(yán)格選擇轉(zhuǎn)基因植物的目的基因,可避免產(chǎn)生對(duì)人類有害的物質(zhì),減少人們對(duì)轉(zhuǎn)基因食物安全的擔(dān)憂,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查現(xiàn)代生物工程技術(shù)應(yīng)用安全性及關(guān)注生物技術(shù)的倫理問(wèn)題,意在考查學(xué)生識(shí)記和理解能力,一般不會(huì)出錯(cuò).
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆云南師大附中高考適應(yīng)性月考卷(一)理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)免疫的敘述正確的是
A、效應(yīng)T細(xì)胞可直接殺死靶細(xì)胞內(nèi)的麻風(fēng)桿菌
B、T細(xì)胞、B細(xì)胞、記憶細(xì)胞、漿細(xì)胞均能識(shí)別抗原
C、免疫抑制劑的應(yīng)用可提高移植器官的成活率
D、系統(tǒng)性紅斑狼瘡和艾滋病都是機(jī)體免疫功能過(guò)弱造成的
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆河北省高三二調(diào)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖曲線I表示黃豆光合作用速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系(適宜溫度、C02濃度為0.03%)。在y點(diǎn)時(shí)改變某條件,曲線變?yōu)棰颉O铝蟹治龊侠淼氖?( )
A.與y點(diǎn)相比,x點(diǎn)葉綠體中的C3含量較低
B.在y點(diǎn)時(shí),升高溫度導(dǎo)致曲線由工變?yōu)棰?/p>
C.制約x點(diǎn)光合作用的因素主要是葉綠體中色素的含量
D.制約z點(diǎn)光合作用的因素可能是CO2濃度
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆廣西南寧一中高三模擬聯(lián)考理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
科學(xué)家將魚的抗凍蛋白基因轉(zhuǎn)入番茄,使番茄的耐寒能力大大提高;卮鹣铝邢嚓P(guān)問(wèn)題:
(1)在該過(guò)程中,研究人員首先獲取目的基因,并采用 技術(shù)対目的基因進(jìn)行擴(kuò)增,該技術(shù)需要的條件是:引物、酶、原料和 。
(2)為了在番茄中獲得抗凍蛋白必須將抗凍蛋白基因連接在質(zhì)粒中的 之后;蚬こ毯诵牟襟E的名稱是 。
(3)研究人員通常采用 法將魚的抗凍蛋白基因?qū)敕鸭?xì)胞內(nèi),通常采用 技術(shù),在分子水平檢測(cè)目的基因是否翻譯成了相應(yīng)的蛋白質(zhì)。
(4)抗凍番茄的獲得要經(jīng)過(guò)脫分化和再分化過(guò)程,通過(guò)脫分化過(guò)程形成 組織,該組織在再分化過(guò)程中細(xì)胞分裂的方式是 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 紅安格斯牛的主要職能是提供具有優(yōu)良遺傳特性的胚胎 | |
B. | 此法獲得的紅安格斯小牛性狀與本地黃牛相同 | |
C. | “借腹生子”可以充分發(fā)揮紅安格斯牛的繁殖潛力 | |
D. | 本地黃牛作受體牛應(yīng)具有健康的體質(zhì)和正常繁殖能力 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
組別 | 精子活動(dòng)率(%) | 精子中SDH酶的灰度級(jí) | 血液中鉛的濃度(μg/L) |
郊區(qū)組 | 68.45 | 77.78 | 108.5 |
鬧市區(qū)組 | 55.38 | 195.96 | 145.8 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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