分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示表示人體特異性免疫過(guò)程,圖中細(xì)胞a是吞噬細(xì)胞、細(xì)胞b是T細(xì)胞、細(xì)胞c是B細(xì)胞、細(xì)胞d是效應(yīng)T細(xì)胞、細(xì)胞e是記憶T細(xì)胞、細(xì)胞f是效應(yīng)B細(xì)胞(漿細(xì)胞)、細(xì)胞g是記憶B細(xì)胞;③表示效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞結(jié)合,將靶細(xì)胞裂解死亡,同時(shí)釋放淋巴因子增強(qiáng)細(xì)胞免疫;④是細(xì)胞免疫;⑤是體液免疫;A是抗體,B是淋巴因子.
解答 解:(1)據(jù)分析可知,a是吞噬細(xì)胞;b是T細(xì)胞,c是B細(xì)胞,d是效應(yīng)T細(xì)胞,f是漿細(xì)胞.④是細(xì)胞免疫,⑤是體液免疫.B物質(zhì)是抗體.
(2)人體消滅結(jié)核桿菌的免疫方式是圖中的④細(xì)胞免疫.
(3)HIV侵染人體后主要攻擊b細(xì)胞即T細(xì)胞,導(dǎo)致患者免疫功能缺失,引起免疫缺陷。
故答案為:
(1)吞噬 T B 效應(yīng)T 漿 細(xì)胞 體液 抗體
(2)④
(3)細(xì)胞b
點(diǎn)評(píng) 本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成及功能,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過(guò)程,能結(jié)合題干信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省高一10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
一個(gè)五肽化合物中,含有
A、五個(gè)肽鍵 B、五個(gè)肽鏈 C、五個(gè)氨基 D、以上都錯(cuò)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 先天愚型患者的體細(xì)胞中含有47條染色體 | |
B. | 苯丙酮尿癥是基因突變導(dǎo)致的單基因遺傳病 | |
C. | 遺傳咨詢可推算各種遺傳病在子代的患病概率 | |
D. | 部分疾病可以通過(guò)選擇性別來(lái)避免子代患病 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 所有細(xì)胞都有細(xì)胞核 | |
B. | 不同細(xì)胞的細(xì)胞核數(shù)量和結(jié)構(gòu)都是相同的 | |
C. | 核孔是DNA、RNA和蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)的通道 | |
D. | 染色質(zhì)的主要成分是DNA和蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用秋水仙素作用于圖1中b階段可誘導(dǎo)產(chǎn)生多倍體,作用于圖1中c階段則可進(jìn)行誘變育種 | |
B. | 在適宜的溫度、水肥等條件下,適當(dāng)增加光照強(qiáng)度,圖2中a點(diǎn)右移,b點(diǎn)右移 | |
C. | 圖3中bc段和de段光合作用速率都下降,此時(shí)造成光合作用速率下降的原因是一樣的 | |
D. | 圖4代表有絲分裂過(guò)程,則造成cd段的原因是著絲點(diǎn)斷裂 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 通過(guò)測(cè)交可以獲得優(yōu)良性狀的新品種 | |
B. | 通過(guò)測(cè)交得到的后代都能是純合子 | |
C. | 通過(guò)測(cè)交可以測(cè)定被測(cè)個(gè)體的基因型 | |
D. | 通過(guò)測(cè)交得到的后代的性狀表現(xiàn)相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有氧呼吸的酶存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體內(nèi)膜、線粒體基質(zhì) | |
B. | 水果貯藏在完全無(wú)氧的環(huán)境中,可將損失減小到最低程度 | |
C. | 無(wú)氧呼吸的酶存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 | |
D. | 無(wú)氧呼吸是不需氧的呼吸,因而其底物分解不屬于氧化反應(yīng) |
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