如圖表示利用高稈抗銹病玉米（基因型為AaBb，兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳）的花粉細(xì)胞生產(chǎn)人工種子的過(guò)程．下列敘述不正確的是（　　）
A、通過(guò)①過(guò)程兩兩融合得到的細(xì)胞基因型有9種
B、②③過(guò)程培養(yǎng)基中的植物激素種類和比例不同
C、過(guò)程④需用秋水仙素處理才能獲得可育的人工種子
D、人工種子的種皮中加入植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑可促進(jìn)叢芽的發(fā)育
考點(diǎn)：植物培養(yǎng)的條件及過(guò)程,細(xì)胞融合的方法
專題：
分析：分析題圖：①表示誘導(dǎo)花粉細(xì)胞融合的過(guò)程；②③表示植物組織培養(yǎng)過(guò)程，其原理是植物體細(xì)胞具有全能性，其中②表示脫分化過(guò)程，③表示再分化過(guò)程，這兩個(gè)過(guò)程培養(yǎng)基中的植物激素的種類和比例不同；④表示在胚狀體外包裹人工種皮形成人工種子的過(guò)程，在種皮中加入植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑可促進(jìn)叢芽的發(fā)育．
解答： 解：A、高稈抗銹病玉米的基因型為AaBb，能產(chǎn)生四種配子，即AB、Ab、aB、ab，通過(guò)①過(guò)程兩兩融合得到的細(xì)胞基因型有9種，故A正確；
B、②是脫分化過(guò)程、③是再分化過(guò)程，這兩個(gè)過(guò)程培養(yǎng)基中的植物激素的種類和比例不同，故B正確；
C、花粉細(xì)胞雜交形成的植株可育，不需要用秋水仙素處理，故C錯(cuò)誤；
D、人工種子的種皮中加入植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑可促進(jìn)叢芽的發(fā)育，故D正確．
故選C．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合人工種子的培育過(guò)程，考查植物體細(xì)胞雜交的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)圖能力和識(shí)記能力；能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲中I-V表示植物細(xì)胞某些代謝過(guò)程，a-e表示相關(guān)物質(zhì)．圖乙是該植物葉片CO2釋放量隨光照強(qiáng)度變化的曲線，S代表有機(jī)物量．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲中，Ⅰ過(guò)程表示
 
．a(chǎn)與e發(fā)生反應(yīng)的場(chǎng)所是
 
．
（2）圖甲Ⅰ-Ⅴ過(guò)程中，能產(chǎn)生ATP的是
 
（用圖中數(shù)字表示），在乳酸菌細(xì)胞中能進(jìn)行的過(guò)程是
 
（用圖中數(shù)字表示）．
（3）請(qǐng)寫(xiě)出Ⅰ、Ⅱ過(guò)程的總反應(yīng)式：
 
．
（4）圖乙中O-D之聞該植物葉片光合作用合成的有機(jī)物量為
 
（用圖中字母表示）．
（5）請(qǐng)依據(jù)圖乙在圖丙中畫(huà)出葉片O2生成量與光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

微藻是單細(xì)胞的藻類植物，可以培養(yǎng)在湖泊池塘或者室內(nèi)培養(yǎng)裝置中．微藻的光合作用速率高于一般作物．對(duì)CO2的固定能力強(qiáng)．利用微藻生產(chǎn)的生物柴油．其理化特性與傳統(tǒng)柴油相似．是一種有較大發(fā)展?jié)摿Φ目稍偕茉矗?br />（1）自然環(huán)境中的微藻，是生態(tài)系統(tǒng)的
 
，它直接參與物質(zhì)循環(huán)的細(xì)胞器是
 
．
（2）下圖表示微藻細(xì)胞中的部分代謝過(guò)程．完成②過(guò)程需要酶、
 
；③發(fā)生在
 
中．

（3）生產(chǎn)微藻生物柴油，提高微藻的密度和產(chǎn)油速率是關(guān)鍵．要了解微藻的種群密度，通常采用的方法是
 
．目前采用降低培養(yǎng)液中氮含量的做法來(lái)提高油速率．原因是缺氮直接限制了上圖中的
 
過(guò)程．
（4）生產(chǎn)微藻生物柴油還可以和工農(nóng)業(yè)廢水的處理和利用結(jié)合起來(lái)．微藻吸收利用廢水中無(wú)機(jī)鹽離子，減少了N、P等元素排入大海中，從而減少了海洋中出現(xiàn)
 
現(xiàn)象．
（5）實(shí)現(xiàn)微藻生物柴油的大規(guī)模生產(chǎn)，有利于解決現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中
 
等難題．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物技術(shù)的敘述正確的是（　　）
A、與果酒和果醋制作相關(guān)的微生物均具有核膜包被的細(xì)胞核
B、淀粉溶液以特定流速流過(guò)固定化α-淀粉酶柱后，淀粉將被催化成為糊精
C、植物組織培養(yǎng)過(guò)程中，再分化時(shí)需要植物激素誘導(dǎo)，脫分化時(shí)不需要
D、要在一個(gè)培養(yǎng)皿中觀察混合菌液中多種菌的菌落特征，常用劃線法接種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某人在安靜狀態(tài)下，單位時(shí)間內(nèi)流經(jīng)其單位面積皮膚血管內(nèi)血液的相對(duì)流量，在時(shí)刻A，所處環(huán)境溫度由15℃突升至40℃，在時(shí)刻B，所處環(huán)境溫度溫度又突降至15℃，下列說(shuō)法正確的是 （　�。�
A、在A時(shí)刻環(huán)境溫度變化時(shí)，皮膚血管收縮，立毛肌舒張
B、在AB段時(shí)間內(nèi)，因環(huán)境溫度高于人體溫度，所以人體不散熱
C、在AB段時(shí)間內(nèi)，人體內(nèi)酶的活性比BC段時(shí)間內(nèi)高
D、在BC段時(shí)間內(nèi)，人體腎上腺素分泌量增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示葉綠體中色素吸收光能的情況，據(jù)圖分析下列說(shuō)法中正確的是（　�。�
A、夜間用波長(zhǎng)為550nm的綠光照射行道樹(shù)，目的是增加空氣中氧氣的濃度
B、土壤中缺鎂時(shí)，植物對(duì)420～470nm波長(zhǎng)的光的利用量顯著減少使光能利用率下降
C、用450nm左右波長(zhǎng)的光照射植物比白光更有利于提高植物的光合作用強(qiáng)度
D、將置于550nm波長(zhǎng)光照下的植物轉(zhuǎn)移到670nm波長(zhǎng)的光照下后，葉綠體中C5的量會(huì)瞬間減少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞中物質(zhì)與結(jié)構(gòu)的敘述，正確的是（　　）
A、ATP、染色體中含有的五碳糖都是核糖
B、磷脂、質(zhì)粒都含有的元素是C、H、O、N、P
C、所有細(xì)胞中核糖體的形成都與核仁有關(guān)
D、B細(xì)胞接受抗原刺激發(fā)生分化后，高爾基體膜的更新速度一定加快

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

育種專家在一窩正常的貓中發(fā)現(xiàn)下列情況：母貓A同公貓C交配所得后代都是正常貓，母貓B同公貓C交配所得后代中出現(xiàn)耳聾母貓．若該育種專家想淘汰掉耳聾基因，則他應(yīng)該淘汰哪些貓（　�。�
A、B和CB、A和B
C、A和CD、只有C

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某興趣小組的同學(xué)用等量的水蚤分別做了如圖所示的A、B兩組實(shí)驗(yàn)．水溫的改變是實(shí)驗(yàn)的唯一變量，水蚤在不同的水溫中均12h，實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如下圖所示．根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，下列敘述正確的是（　�。�

（1）多數(shù)水蚤生活的最適溫度約為25℃；
（2）水蚤個(gè)體之間存在著各種變異類型，有些水蚤能在20℃環(huán)境中生活，還有些水蚤能在28℃環(huán)境中生活；（3）溫度的改變對(duì)水蚤起了定向選擇的作用；
（4）水蚤個(gè)體的變異也是定向的．
A、（1）（2）
B、（1）（2）（3）
C、（2）（3）
D、（3）（4）

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