分析 據(jù)圖分析,a~b時,Nt+1/Nt小于1,種群數(shù)量減少;b~e時,Nt+1/Nt大于1,種群數(shù)量增加;e點后,Nt+1/Nt小于1,種群數(shù)量減少.
解答 解:(1)雪兔活動能力強,活動范圍廣,采用標志重捕法估算該地區(qū)種群數(shù)量,當t為a~b時,Nt+1/Nt小于1,種群數(shù)量減少,年齡組成為衰退型;當t為c~e時,髙原雪兔的出生率大于死亡率,使得種群數(shù)量增加.
(2)高原雪兔的存在增加高寒草甸生態(tài)系統(tǒng)的物種豐富度;其挖洞穴居的習性,增加了本地原生植物產(chǎn)量,改善了土壤條件,這體現(xiàn)了生物多樣性的間接價值.高原雪兔感受到赤狐糞、尿的氣味,會有躲到洞穴中的行為,體現(xiàn)了信息傳遞具有調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定的作用.赤狐糞、尿的氣味對于高原雪兔來說,屬于生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞中的化學信息.
(3)髙寒草甸生態(tài)系統(tǒng)的生物種類少,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)(食物網(wǎng))簡單,自我調(diào)節(jié)能力弱,祗抗力穩(wěn)定性低.
故答案為:
(1)標志重捕 衰退型 大于
(2)增加 間接 調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
(3)該生態(tài)系統(tǒng)的生物種類少,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)(食物網(wǎng))簡單,自我調(diào)節(jié)能力弱
點評 本題考查調(diào)查種群密度的方法、年齡結(jié)構(gòu)、生物多樣性的價值、信息傳遞的功能、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,意在提升學生分析標記重捕法適用的范圍,了解年齡結(jié)構(gòu)的三種類型,理解生物多樣性的三個價值,分析信息傳遞的三個功能,掌握生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的原因.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年山西省高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如果人的大腦皮層言語區(qū)受損時,導致不能用詞語表達自己的意思,但仍能寫字、看懂文字和聽懂別人的談話,可能是如圖的哪個區(qū)受損( )
A.W區(qū) B.V區(qū) C.S區(qū) D.H區(qū)
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省煙臺市高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖甲圖為不完整的呼吸作用示意圖,乙圖為線粒體結(jié)構(gòu)模式圖.請據(jù)圖回答:
(1)甲圖中X代表的物質(zhì)是 ,E代表的物質(zhì)可能是 .
(2)甲圖中有氧呼吸的途徑是 ,其中產(chǎn)生能量最多的是 階段(填字母).有氧呼吸的場所是 ,產(chǎn)物H2O中的氧來自于 ,CO2中的氧來自于 .
(3)甲圖中C、D階段發(fā)生的場所依次對應于乙圖中的 (填序號).
(4)A階段與E物質(zhì)產(chǎn)生階段的反應屬于 ,寫出有關(guān)的反應式 .如果CO2釋放量與O2的吸收量相對值分別為8、3,則有氧呼吸消耗的葡萄糖是無氧呼吸的 .
(5)葉綠體中產(chǎn)生的氧氣進入到相鄰細胞中被利用的過程中,氧氣分子通過的生物膜共有 層,通過這些膜的方式是 .
(6)交警檢驗司機是否酒后駕車時,所用的儀器中裝有 ,顏色反應為 色就認定飲酒.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在低倍鏡下找到細胞后即可換成高倍鏡 | |
B. | 換高倍鏡后視野變暗,可通過調(diào)節(jié)通光孔增加亮度 | |
C. | 顯微鏡放大的是細胞直徑 | |
D. | 高倍鏡下可觀察到更多的細胞,使細胞結(jié)構(gòu)更加清晰 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 密碼子位于mRNA上 | B. | 反密碼子位于mRNA上 | ||
C. | 圖中結(jié)構(gòu)含有的RNA有2種 | D. | 甲硫氨酸處于圖中a的位置 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 通過體液運輸 | B. | 作用時間較長 | C. | 反應速度迅速 | D. | 作用范圍廣泛 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①與③對照,說明胚芽鞘的感光與尖端有關(guān) | |
B. | ①與②對照,說明向光彎曲生長與尖端有關(guān) | |
C. | ②與④彎曲生長,與生長素分布不均有關(guān) | |
D. | ②與⑤彎曲生長,與生長素的橫向運輸有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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