【題目】下圖為某植物葉肉細(xì)胞中甲、乙兩種細(xì)胞器結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)回答下列問題：

（1）甲、乙兩種細(xì)胞器的共同點(diǎn)除了都有雙層膜，都含有少量的DNA和RNA之外，還都有______________功能，顫藻_________（填“有”或“無”）這兩種細(xì)胞器。

（2）將用差速離心法分離出的甲與葡萄糖水溶液混合，在適宜溫度下，______（填“有”或“無”）氣泡產(chǎn)生，原因是________________________________________________________。

（3）通常，與陽生植物相比，陰生植物單位時(shí)間內(nèi)光合作用固定的CO2量與呼吸作用放出的CO2量相等時(shí)所需要的光照強(qiáng)度___（填“高”或“低”）。

（4）夏季晴朗的中午，植物的凈光合速率反而開始下降，推測其原因可能是溫度過高，造成部分葉片氣孔關(guān)閉，直接導(dǎo)致_________________________________________。

【答案】能量轉(zhuǎn)換（能產(chǎn)生ATP） 無 無 因?yàn)闆]有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)不能完成細(xì)胞呼吸第一階段分解葡萄糖，故沒有二氧化碳產(chǎn)生。（或答葡萄糖無法進(jìn)入線粒體內(nèi)氧化分解） 低 外界二氧化碳進(jìn)入量減少限制了暗反應(yīng)的進(jìn)行

【解析】

甲、乙兩細(xì)胞器均具有雙層膜結(jié)構(gòu)，甲的內(nèi)膜內(nèi)折，形成b嵴，為線粒體，乙的e內(nèi)膜光滑，通過f類囊體堆疊擴(kuò)大內(nèi)部的膜面積，為葉綠體。

（1）線粒體是有氧呼吸的主要場所，葉綠體是光合作用的場所，二者都與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)，顫藻屬于原核細(xì)胞，沒有線粒體和葉綠體。

（2）葡萄糖在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中分解為丙酮酸后，才能進(jìn)入線粒體繼續(xù)被氧化分解，生成二氧化碳和水，所以將用差速離心法分離出的線粒體與葡萄糖水溶液混合，不會(huì)產(chǎn)生氣泡。

（3）光合作用固定的CO2量與呼吸作用放出的CO2量相等時(shí)所需要的光照強(qiáng)度為光補(bǔ)償點(diǎn)，與陽生植物相比，陰生植物呼吸作用速率較低，所以光補(bǔ)償點(diǎn)較低。

（4）夏季晴朗的中午，溫度過高，蒸騰作用過強(qiáng)，葉片失水較多，造成部分葉片氣孔關(guān)閉，外界二氧化碳進(jìn)入量減少，限制了暗反應(yīng)的進(jìn)行。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】恒溫動(dòng)物在寒冷環(huán)境中體溫恒定的機(jī)理如下：當(dāng)機(jī)體的感受器受到寒冷刺激時(shí)，產(chǎn)生的相應(yīng)神經(jīng)沖動(dòng)經(jīng)傳入神經(jīng)傳到下丘腦，促使下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素，促甲狀腺激素釋放激素經(jīng)體液運(yùn)輸?shù)酱贵w，促使垂體分泌促甲狀腺激素，促甲狀腺激素經(jīng)體液運(yùn)輸?shù)郊谞钕�，促進(jìn)甲狀腺激素的合成和分泌，從而促進(jìn)機(jī)體產(chǎn)熱。請(qǐng)根據(jù)該過程回答下列有關(guān)問題：

（1）該過程的調(diào)節(jié)方式屬于 _____（“神經(jīng)調(diào)節(jié)”、“體液調(diào)節(jié)”或“神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)”）。

（2）促甲狀腺激素只作用于甲狀腺細(xì)胞，是因?yàn)榧谞钕偌?xì)胞具有 ___________ ，而其他細(xì)胞沒有該物質(zhì)。

（3）為驗(yàn)證小白鼠體溫調(diào)節(jié)中樞是下丘腦而不是脊髓，請(qǐng)完成以下實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)步驟：

①取生理狀況相同的小白鼠若干，分為甲、乙、丙、丁四組，并測量四組小白鼠的體溫;

②甲組不做處理，乙組破壞 __________ ，丙組破壞 ___________，丁組破壞下丘腦和脊髓;

③將四組小白鼠放在相同寒冷環(huán)境中，一段時(shí)間后，__________________________________。

預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果：___________________

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖表示在不同條件下，酶催化反應(yīng)的速度(或生成物)變化，有關(guān)敘述不正確的是

A．圖①虛線表示酶量增加一倍時(shí)，底物濃度和反應(yīng)速度的關(guān)系

B．圖②線表示增加酶濃度，其他條件不變時(shí)，生成物量變化的示意曲線

C．若圖②中的實(shí)線表示Fe3＋的催化效率，則虛線可表示過氧化氫酶的催化效率

D．圖③不能表示在反應(yīng)開始后的一段時(shí)間內(nèi)反應(yīng)速率與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示，圖甲為由磷脂分子合成的人工膜的結(jié)構(gòu)示意圖，圖乙為人的成熟紅細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)示意圖及葡萄糖和乳酸的跨膜運(yùn)輸情況，圖丙中A為的葡萄糖溶液，B為的乳酸溶液，請(qǐng)據(jù)圖回答以下問題：

（1）圖丙中半透膜模擬的是成熟植物細(xì)胞中的__________________。

（2）圖乙中，葡萄糖和乳酸跨膜運(yùn)輸?shù)墓餐c(diǎn)是都需要__________________，如果將圖乙所示細(xì)胞放在無氧環(huán)境中，圖中__________________（填“葡萄糖”“乳酸”或“葡萄糖和乳酸”）的跨膜運(yùn)輸不會(huì)受到影響。

（3）如果用圖甲所示人工膜作為圖丙中的半透膜，則液面不再變化時(shí)，左側(cè)液面________________（填“高于”“低于”或“等于”）右側(cè)液面；如果在圖甲所示人工膜上貫穿上圖乙的蛋白質(zhì)①，再用作圖丙的半透膜，則液面不再變化時(shí)，左側(cè)液面_______________右側(cè)液面（填“高于”“低于”或“等于”）。

（4）圖甲所示人工膜兩側(cè)的離子存在濃度差，離子不能通過該膜。在人工膜中加入少量纈氨霉素，即可從高濃度一側(cè)通過該膜到達(dá)低濃度一側(cè)，其他離子不能通過，則K+通過該膜的方式是________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖為果酒與果醋發(fā)酵裝置示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

(1)釀造葡萄酒時(shí)，在葡萄榨汁前，葡萄要先進(jìn)行___________再除去枝梗，可以避免除去枝梗時(shí)引起葡萄破損，增加被雜菌污染的機(jī)會(huì)。

(2)用___________對(duì)上述裝置進(jìn)行消毒后，再裝入葡萄汁，將發(fā)酵裝置放在18-23℃環(huán)境中，每天擰開氣閥b多次，排出發(fā)酵過程產(chǎn)生大量的___________。裝置中d處設(shè)計(jì)成彎曲形狀的目的是___________。

(3)10天之后，利用酸性條件下的___________對(duì)出料口c取樣的物質(zhì)進(jìn)行檢驗(yàn)，若出現(xiàn)___________現(xiàn)象，說明產(chǎn)生了酒精。

(4)產(chǎn)生酒精后，若在發(fā)酵液中加入醋酸菌，然后將裝置放在___________環(huán)境中，適時(shí)打開___________向發(fā)酵液中充氣。兩次發(fā)酵過程中先不充氣，一段時(shí)間后再充氣的原因是___________。

(5)果汁生產(chǎn)使用___________可以分解___________及胞間層，可以提高果汁的出汁率且果汁變得更澄清。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將構(gòu)成核糖體的物質(zhì)徹底水解，得到的產(chǎn)物是（ ）

A. 氨基酸、葡萄糖、堿基

B. 氨基酸、核糖核苷酸

C. 脫氧核糖、堿基、磷酸

D. 核糖、堿基、磷酸、氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】對(duì)下列生物學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行完善實(shí)驗(yàn)思路、結(jié)果預(yù)測與分析。

（1）用32P標(biāo)記的噬菌體侵染大腸桿菌實(shí)驗(yàn)的中，培養(yǎng)溫度、離心時(shí)間等是本實(shí)驗(yàn)的______。從外界原因分析，實(shí)驗(yàn)中上清液出現(xiàn)放射性的原因是______。

（2）光合作用所釋放的O2，究竟來自CO2，還是來自H2O，請(qǐng)以小球藻為實(shí)驗(yàn)材料，利用氧的同位素進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，寫出實(shí)驗(yàn)思路。______。

（3）將含有放射性碘的注射液注射到體重和生理狀況相同的A、B、C三組兔子的體內(nèi)，24小時(shí)后，向A組兔子注射不含放射性碘的甲狀腺激素，向B組兔子注射不含放射性碘的促甲狀腺激素，向C組兔子注射生理鹽水。

①實(shí)驗(yàn)結(jié)果：請(qǐng)用坐標(biāo)曲線形式預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果。______

②分析討論：

飲食中缺碘可引起甲狀腺______癥。B組注射無放射性的促甲狀腺激素，______甲狀腺攝取放射性碘和分泌甲狀腺激素；C組注射生理鹽水，屬于______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為典型的細(xì)胞核及其周圍部分結(jié)構(gòu)的示意圖下列說法錯(cuò)誤的是（ ）

A.圖中①和⑤連通，使細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核的聯(lián)系更為緊密

B.圖中③為染色質(zhì)，它和染色體是同樣的物質(zhì)在細(xì)胞不同時(shí)期的兩種存在狀態(tài)

C.若該細(xì)胞核內(nèi)④被破壞，該細(xì)胞蛋白質(zhì)的合成將不能正常進(jìn)行

D.細(xì)胞核是細(xì)胞生命活動(dòng)的代謝中心和遺傳中心

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為研究生長素（IAA）和乙烯對(duì)植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的影響，選用番茄幼苗做了以下實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)1：將去掉尖端的番茄幼苗作如圖l所示實(shí)驗(yàn)處理，一段時(shí)間后觀察幼苗生長情況。

實(shí)驗(yàn)2：將生長兩周的番茄幼苗葉片分別進(jìn)行A、B兩種處理（A處理：不同濃度的IAA溶液處理；B處理：在不同濃度的IAA溶液中分別加入適宜濃度的乙烯處理），3h后測定細(xì)胞膜的透性，結(jié)果如圖2所示。

回答下列問題：

（1）在番茄幼苗中，生長素可由________經(jīng)過一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變而來；在成熟組織中的韌皮部，生長素的運(yùn)輸方式是________（填“極性”或“非極性”）運(yùn)輸。

（2）實(shí)驗(yàn)1中，幼苗將________（填“向光彎曲”、“直立”或“不”）生長，對(duì)這一生長現(xiàn)象產(chǎn)生原因的解釋是________________________________________。

（3）實(shí)驗(yàn)2結(jié)果表明，在____和無外源乙烯時(shí)，IAA對(duì)細(xì)胞膜透性的影響不顯著。B組加乙烯處理后，隨IAA濃度的提高，番茄葉片細(xì)胞膜透性顯著增加，與A組高濃度處理變化趨勢具有平行關(guān)系。請(qǐng)對(duì)這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出合理假說:當(dāng)IAA增高到一定值后，就會(huì)________增大了細(xì)胞膜的透性。

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