已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒,該病毒表面的A蛋白為主要抗原。下圖為制備抗A蛋白單克隆抗體的過程圖,請運用所學(xué)知識完成下列各題:

(1)單克隆抗體技術(shù)的基礎(chǔ)是__________技術(shù)。單克隆抗體與常規(guī)的血清抗體相比,最大的優(yōu)越性是______________________________。

(2)過程①代表_________。過程③構(gòu)建A基因重組載體時,必須使用_____________兩種工具酶。

(3)過程④采用最多也最有效的方法是_________。過程⑦采用的實驗技術(shù)是_________,獲得的X具有____________________的特點。

(4)對健康人進行該傳染病免疫預(yù)防時,可選用圖中基因工程生產(chǎn)的__________制備的疫苗。對該傳染病疑似患者確診時,可以從疑似患者體內(nèi)分離出病毒,與已知病毒進行核酸序列比較;或用圖中的____________________進行特異性結(jié)合檢測。

(5)進入人體的疫苗相當(dāng)于抗原,但又不具有致病性。在接種疫苗的志愿者體內(nèi),抗體的產(chǎn)生及分泌過程中涉及的具膜結(jié)構(gòu)的細胞器有____________________。

 

【答案】

(1)動物細胞培養(yǎng)  特異性強、靈敏度高(2)逆轉(zhuǎn)錄  限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶

(3)顯微注射技術(shù)  動物細胞融合  能大量增殖,并分泌特異性抗體

(4)A蛋白  抗A蛋白單克隆抗體(5)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體

【解析】

試題分析:(1)動物細胞培養(yǎng)技術(shù)是動物細胞工程技術(shù)的基礎(chǔ),單克隆抗體的優(yōu)點是特異性強、靈敏度高(2)過程①表示由RNA獲得DNA過程,為逆轉(zhuǎn)錄,基因工程中用到的兩種工具酶是限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶。(3)將重組基因?qū)雱游锛毎S蔑@微注射技術(shù),過程⑦是獲得雜交瘤細胞過程,利用了動物細胞融合的技術(shù);雜交瘤細胞的特點是能大量增殖,并能分泌特異性抗體。(4)由于該病毒表面的A蛋白質(zhì)為主要抗原,可用A蛋白制備疫苗,檢測進采用抗原-抗體雜交技術(shù),即用圖中的抗A蛋白單克隆抗體進行檢測。(5)抗體的產(chǎn)生及分泌過程中涉及的具膜結(jié)構(gòu)的細胞器有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體

考點:本題考查細胞工程相關(guān)知識,意在考查考生理解單克隆抗體制備相關(guān)知識,能運用所學(xué)知識通過比較分析對問題進行解釋、推理,得出正確結(jié)論的能力。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

人類在預(yù)防與診療傳染性疾病過程中,經(jīng)常使用疫苗和抗體。已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒,該病毒表面的A蛋白為主要抗原,且疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程之一如下圖:

(1)過程①代表的是             。

(2)過程③構(gòu)建A基因重組載體時,必須使用                         兩種工具酶。

(3)過程⑥是              

(4)對健康人進行該傳染病免疫預(yù)防時,可選用圖中基因工程生產(chǎn)的              所制

備的疫苗。對該傳染病疑似患者確診時,可以從疑似患者體內(nèi)分離出病毒,與已知病

毒進行            比較;或用圖中的                進行特異性結(jié)合檢測。

(5)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)基因植株的抗病基因的傳遞符合孟德爾遺傳規(guī)律:將該轉(zhuǎn)基因植株與非

轉(zhuǎn)基因植株雜交,其后代中抗病類型與不抗病類型的數(shù)量比為1∶1。

①若該轉(zhuǎn)基因植株自交,則其后代中抗病類型與不抗病類型的數(shù)量比為_       _。

②若將該轉(zhuǎn)基因植株的花藥作離體培養(yǎng),則獲得的再生植株群體中抗病類植株占   %。

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科目:高中生物 來源:2011屆江西省上高二中高三熱身考(理綜)生物部分 題型:綜合題

人類在預(yù)防與診療傳染性疾病過程中,經(jīng)常使用疫苗和抗體。已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒,該病毒表面的A蛋白為主要抗原,其疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程之一如下圖:

請回答:
(1)對健康人進行該傳染病免疫預(yù)防時,可選用圖中基因工程生產(chǎn)的         所制備的疫苗。對該傳染病疑似患者確診時,可從疑似患者體內(nèi)分離病毒,與已知病毒進行    
                       比較,或用圖中的                    進行特異性結(jié)合檢測。
(2)一對表現(xiàn)正常的夫婦,其家族中都有遺傳性囊性纖維化。ǔH旧w隱性遺傳。┗颊。醫(yī)生對他們進行了遺傳咨詢后,決定運用試管嬰兒的方法實現(xiàn)他們的優(yōu)生愿望。醫(yī)生首先為女性注射①_________________,刺激卵泡成長,實現(xiàn)控制性超數(shù)排卵,然后在局部麻醉下從卵巢中吸、赺__________,并在顯微鏡下將其移到含特殊培養(yǎng)液的培養(yǎng)皿中,置于37℃培養(yǎng)箱中培養(yǎng)。再從男性體內(nèi)采集精子經(jīng)過獲能處理。處理后的精子與卵子放在含有③________________的同一培養(yǎng)皿中完成④____________。然后將受精卵移入發(fā)育培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng),檢查受精狀況和發(fā)育能力,待發(fā)育到⑤__________________時,分別對多個胚胎的細胞進行基因檢測,選擇出無致病基因的胚胎植入母親子宮內(nèi),避免遺傳病孩子出生。
(3)除上述方法外利用經(jīng)過_______________作載體將正;蜣D(zhuǎn)入有上述遺傳病患者的肺組織中,達到治療目的的方法叫做體內(nèi)基因治療。
(4)利用上述方法還可進行設(shè)計試管嬰兒技術(shù)操作,試管嬰兒技術(shù)與設(shè)計試管嬰兒技術(shù)的目的分別是                                                               ;設(shè)計試管嬰兒技術(shù)與試管嬰兒技術(shù)在操作上主要的區(qū)別是                           。

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科目:高中生物 來源:2013屆山西忻州一中高二下學(xué)期期中考試?yán)砜粕镌嚲恚ń馕霭妫?/span> 題型:綜合題

(14分)

人類在預(yù)防與診療傳染性疾病的過程中,經(jīng)常使用疫苗和抗體。已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒,該病毒表面的A蛋白為主要抗原,其疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程之一如圖所示;

請回答:

(1)過程①需利用逆轉(zhuǎn)錄酶,該酶應(yīng)屬于           (A.RNA聚合酶   B.DNA聚合酶  C. 轉(zhuǎn)錄酶)。

(2)過程②構(gòu)建A基因表達載體時,必須使用              和DNA連接酶兩種工具酶。

(3)過程③采用的實驗技術(shù)是       ,經(jīng)過③獲得的融合細胞有          種,X是          ,能把X篩選出來的方法是利用                。

(4)獲得的X細胞在體外既可            ,又可             。X細胞從培養(yǎng)基中吸收葡萄糖、氨基酸的主要方式是_____________。

(5)對健康人進行該傳染病免疫預(yù)防時,可選用圖中基因工程生產(chǎn)的        所制備的疫苗。對該傳染病疑似患者確診時,可從疑似患者體內(nèi)分離病毒,與已知病

毒進行                   比較;或用圖中的             進行特異性結(jié)合檢測。

 

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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年浙江省高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:選擇題

人類在預(yù)防與診療傳染性疾病過程中,經(jīng)常使用疫苗和抗體。已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒,該病毒表面的A蛋白為主要抗原,且疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程之一如下圖:

 

(1)過程①代表的是             。

(2)過程③構(gòu)建A基因重組載體時,必須使用                         兩種工具酶。

(3)過程⑥是               。

(4)對健康人進行該傳染病免疫預(yù)防時,可選用圖中基因工程生產(chǎn)的              所制

備的疫苗。對該傳染病疑似患者確診時,可以從疑似患者體內(nèi)分離出病毒,與已知病

毒進行            比較;或用圖中的                進行特異性結(jié)合檢測。

(5)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)基因植株的抗病基因的傳遞符合孟德爾遺傳規(guī)律:將該轉(zhuǎn)基因植株與非

轉(zhuǎn)基因植株雜交,其后代中抗病類型與不抗病類型的數(shù)量比為1∶1。

①若該轉(zhuǎn)基因植株自交,則其后代中抗病類型與不抗病類型的數(shù)量比為_       _。

②若將該轉(zhuǎn)基因植株的花藥作離體培養(yǎng),則獲得的再生植株群體中抗病類植株占   %。

 

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科目:高中生物 來源:2010-2011學(xué)年第一學(xué)期浙江省十校聯(lián)合體高三期初聯(lián)考生物試題 題型:綜合題

(9分)人類在預(yù)防與診療傳染性疾病過程中,經(jīng)常使用疫苗和抗體。已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒,該病毒表面的A蛋白為主要抗原,且疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程之一如下圖:

(1)過程①代表的是           。

(2)過程③構(gòu)建A基因重組載體時,必須使用                     兩種工具酶。

(3)過程⑥是             。

(4)對健康人進行該傳染病免疫預(yù)防時,可選用圖中基因工程生產(chǎn)的            所制

備的疫苗。對該傳染病疑似患者確診時,可以從疑似患者體內(nèi)分離出病毒,與已知病

毒進行          比較;或用圖中的              進行特異性結(jié)合檢測。

(5)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)基因植株的抗病基因的傳遞符合孟德爾遺傳規(guī)律:將該轉(zhuǎn)基因植株與非

轉(zhuǎn)基因植株雜交,其后代中抗病類型與不抗病類型的數(shù)量比為1∶1。

①若該轉(zhuǎn)基因植株自交,則其后代中抗病類型與不抗病類型的數(shù)量比為_     _。

②若將該轉(zhuǎn)基因植株的花藥作離體培養(yǎng),則獲得的再生植株群體中抗病類植株占 %。

 

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