17．基因a、B為玉米的優(yōu)良基因，分別控制矮稈和抗葉斑�。F(xiàn)有基因型為AABB、aabb（兩對基因分別位于兩對同源染色體上）的兩個品種，下圖表示不同的培育方法，下列說法正確的是（　�。�
A．①過程的育種原理是基因突變，定向產(chǎn)生新基因a
B．⑤和⑦過程可用秋水仙素處理萌發(fā)的種子
C．表現(xiàn)型為矮稈、抗葉斑病的植株經(jīng)④過程后，子代中基因型為aaBB的植株所占比例是$\frac{5}{6}$
D．②過程是將優(yōu)良基因集中于同一生物體

分析 分析題圖：①表示人工誘變，②表示雜交，③④表示連續(xù)自交，⑤⑦表示人工誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍，⑥表示花藥離體培養(yǎng)．其中①屬于誘變育種，②③④屬于雜交育種，②⑤屬于多倍體育種，②⑥⑦屬于單倍體育種．

解答 解：A、①過程的育種原理是基因突變，而基因突變具有不定向性，A錯誤；
B、⑤過程可用秋水仙素處理萌發(fā)的種子，由于單倍體高度不育，不能產(chǎn)生種子，因此⑦過程不能用秋水仙素處理萌發(fā)的種子，B錯誤；
C、③過程形成的表現(xiàn)型為矮稈、抗葉斑病的植株中，aaBB占$\frac{1}{3}$，aaBb占$\frac{2}{3}$，因此經(jīng)④過程后，子代中基因型為aaBB的植株所占比例是$\frac{2}{3}×\frac{1}{4}+\frac{1}{3}=\frac{2}{3}$，C錯誤；
D、②是雜交過程，該過程是將優(yōu)良基因集中于同一生物體，D正確．
故選：D．

點評 本題結(jié)合圖解，考查生物變異及其應(yīng)用，要求考生識記生物變異的類型，掌握生物變異在育種中的應(yīng)用，能正確分析題圖，再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年黑龍江雙鴨山第一中學(xué)高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示人體皮下的組織，A、B、C表示細(xì)胞外液。下面諸多因素中，可能引起病人組織水腫的①血管壁破損②長期蛋白質(zhì)營養(yǎng)不足③淋巴管阻塞④毛細(xì)血管的通透性增加⑤腎炎導(dǎo)致血漿蛋白丟失

A．①②③

B．②③④

C．①③⑤

D．①②③④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．如圖為生物體的新陳代謝示意圖，下列對圖示描述錯誤的是（　�。�
A．①發(fā)生了光能轉(zhuǎn)變成變成活躍化學(xué)能的過程
B．②發(fā)生了活躍化學(xué)能轉(zhuǎn)變成穩(wěn)定化學(xué)能的過程
C．③發(fā)生了穩(wěn)定化學(xué)能轉(zhuǎn)變成活躍化學(xué)能的過程
D．④過程為活躍化學(xué)能轉(zhuǎn)變成熱能散失的過程

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于細(xì)胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述中，正確的是（　　）
A．對于多細(xì)胞生物來說，細(xì)胞的衰老就是個體的衰老
B．已經(jīng)分化的植物細(xì)胞仍然具有全能性
C．細(xì)胞凋亡是一種非正常死亡
D．癌變的細(xì)胞中遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生變化

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．為研究棉花去棉鈴（果實）后對葉片光合作用的影響，某研究者選取至少具有10個棉鈴的植株，去除不同比例棉鈴，3天后測定葉片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量．結(jié)果如圖1、2．

（1）由圖1可知，隨著去除棉鈴百分率的提高，葉片光合速率逐漸下降．由圖2可知，去除棉鈴后，植株葉片中淀粉和蔗糖的含量增加．
（2）已知葉片光合產(chǎn)物會被運到棉鈴等器官并被利用，因此去除棉鈴后，葉片光合產(chǎn)物利用量和輸出量均減少（降低）．根據(jù)圖1圖2信息可知，光合作用速率隨去除棉鈴的百分率的增加而降低的原因是光合作用的產(chǎn)物在葉片中積累而抑制了光合作用．
（3）如圖3為在適宜光強條件下，棉花光合速率和呼吸速率隨溫度變化的曲線．30℃時，棉花凈光合速率是100μmolO2mg-1葉綠素•h-1．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．綜合大熊貓化石及現(xiàn)存種類生活習(xí)性和生活環(huán)境等多方面的研究，傳統(tǒng)的觀點認(rèn)為大熊貓的瀕危是進化歷程的必然．最新群體遺傳學(xué)的研究表明，現(xiàn)存大熊貓并未走到進化歷史的盡頭，仍然具有進化潛力．請依據(jù)現(xiàn)代生物進化理論的主要觀點和內(nèi)容，以及上述資料回答問題：
（1）一個大熊貓種群的全部個體所含的全部基因，是這個種群的基因庫．如果大熊貓種群仍然保持較高的遺傳多樣性，實際上反映了種群中基因的多樣性．
（2）現(xiàn)代生物進化理論認(rèn)為，種群是生物進化的基本單位．
（3）突變和基因重組、自然選擇和隔離是物種形成和生物進化的機制．
（4）如果大熊貓種群無限大，群體內(nèi)的個體隨機交配，沒有突變發(fā)生，沒有任何形式的選擇壓力，那么群體中的各種基因型的比例每代保持不變．對某地一個種群隨機抽樣調(diào)查，測知該種群中有基因型AA、Aa、aa的個體若干只，由此可以計算出A和a的基因頻率，而根據(jù)A和a的基因頻率，可以推測出這個種群中Aa的頻率（N）大約是B
A．0≤N≤100%  B．0＜N≤50%    C．0≤N＜50%  D．N＞50%
（5）如圖中曲線a表示使用誘變劑前青霉菌菌株數(shù)和產(chǎn)量之間的關(guān)系，曲線b、c、d表示使用誘變劑后青霉菌菌株數(shù)和產(chǎn)量之間的關(guān)系．據(jù)圖分析：
①由a變?yōu)閎、c、d體現(xiàn)了變異的不定向性．
②最符合人們生產(chǎn)要求的變異類型是曲線d．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．圖表示棉花根、芽、莖在不同生長素濃度下的生長情況．請回答相關(guān)問題：

（1）比較圖中三條曲線，能說明植物的不同器官對生長素的敏感程度不同．
（2）若棉花幼苗頂芽處的生長素濃度為b，則最靠近頂芽的側(cè)芽處生長素濃度可能f（用圖中字母回答），二者的生長情況體現(xiàn)了生長素作用的兩重性．
（3）某棉農(nóng)獲知脫落酸可以促進葉片脫落的原理后，采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸，試圖除去棉花葉片便于機械采收，但效果不明顯，為探究其原因，生物興趣小組設(shè)計了下面的實驗方案．
實驗假設(shè)：生長素對脫落酸的功能有抑制作用．
實驗方案：取若干長勢相同的、處于生殖生長末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三組，做如圖所示的處理，觀察三組植株葉片脫落的先后．
①脫落酸能抑制細(xì)胞分裂生長，促進葉和果實的衰老和脫落．
②根據(jù)科學(xué)實驗原則，上圖中X處應(yīng)放置空白瓊脂塊，則乙、丙兩組的實驗變量是有無生長素．
③預(yù)測三組植株的落葉情況，得出實驗結(jié)論：
若丙組落葉明顯早于甲、乙組，則假設(shè)成立；
若甲、乙、丙三組幾乎同時落葉，則假設(shè)不立．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A．神經(jīng)系統(tǒng)可以調(diào)控激素的分泌，激素對神經(jīng)系統(tǒng)也有一定的影響
B．單細(xì)胞動物接受刺激發(fā)生非條件反射
C．激素是調(diào)節(jié)生命活動的信息分子
D．激素可以運輸?shù)桨衅鞴�、靶�?xì)胞外的細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．在“驗證活細(xì)胞吸收物質(zhì)的選擇性”實驗中，通過實驗過程和現(xiàn)象（即最終有沒有明顯染成紅色）觀察分析，可以推測沒有煮過的玉米籽粒（　�。�
A．胚細(xì)胞是活的，胚乳細(xì)胞是死的B．胚細(xì)胞是活的，胚乳細(xì)胞也是活的
C．胚細(xì)胞是死的，胚乳細(xì)胞是活的D．胚細(xì)胞是死的，胚乳細(xì)胞也是死的

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