11．生物膜系統(tǒng)從結(jié)構(gòu)和功能上看都是一個(gè)統(tǒng)一的整體．根據(jù)圖中所給信息，回答下列問(wèn)題：

（1）研究圖1所示的生理過(guò)程，一般采用的方法是同位素標(biāo)記法．從圖中可以看出溶酶體起源于乙（高爾基體），并具有分解侵入機(jī)體的細(xì)菌的功能．在細(xì)胞分泌蛋白質(zhì)的分泌面，通常會(huì)形成較多褶皺，依據(jù)圖中信息，從膜結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)移方面解釋?zhuān)湓蚴欠置谛“粩嗯c細(xì)胞膜融合，使細(xì)胞膜面積增加形成褶皺．
（2）在正常細(xì)胞內(nèi)，氯離子在CFTR蛋白的協(xié)助下通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸方式轉(zhuǎn)運(yùn)至細(xì)胞外，隨著氯離子在細(xì)胞外濃度逐漸升高，水分子向膜外擴(kuò)散的速度加快，使覆蓋于肺部細(xì)胞表面的黏液被稀釋?zhuān)?br />（3）囊性纖維病病人生物膜系統(tǒng)結(jié)構(gòu)受損，導(dǎo)致這一疾病發(fā)生的主要原因是編碼CFTR蛋白的基因發(fā)生突變，圖2顯示了細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型，所展示的兩類(lèi)載體蛋白中，氯離子跨膜運(yùn)輸?shù)恼＿M(jìn)行是由功能正常的CFTR蛋白決定的（2分）．

分析 分析題圖：
圖1表示細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的部分組成在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系，即甲是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，乙是高爾基體，COPI、COPII是被膜小泡，可以介導(dǎo)蛋白質(zhì)在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)甲與高爾基體乙之間的運(yùn)輸．
圖2示表示CFTR蛋白在氯離子跨膜運(yùn)輸過(guò)程中的作用．功能正常的CFTR蛋白能協(xié)助氯離子轉(zhuǎn)運(yùn)至細(xì)胞外，使覆蓋于肺部細(xì)胞表面的黏液被稀釋?zhuān)还δ墚惓５腃FTR蛋白不能協(xié)助氯離子轉(zhuǎn)運(yùn)至細(xì)胞外，導(dǎo)致肺部細(xì)胞表面的黏液不斷積累．據(jù)此答題．

解答 解：（1）研究生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能一般采用同位素標(biāo)記法．圖中可以看出溶酶體起源于高爾基體，并具有分解侵入機(jī)體的細(xì)菌的功能．在細(xì)胞分泌蛋白質(zhì)的形成過(guò)程中，分泌小泡不斷與細(xì)胞膜融合，使細(xì)胞膜面積增加而形成褶皺．
（2）氯離子的跨膜運(yùn)輸需要功能正常的CFTR蛋白協(xié)助，還需要消耗能量，屬于主動(dòng)運(yùn)輸．隨著氯離子在細(xì)胞外濃度逐漸升高，細(xì)胞外液濃度升高，滲透壓增大，水分子向膜外擴(kuò)散的速度加快，使覆蓋于肺部細(xì)胞表面的黏液被稀釋?zhuān)?br />（3）圖示為細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型，其基本支架是磷脂雙分子層．由圖可知，功能正常的CFTR蛋白能協(xié)助氯離子進(jìn)行跨膜運(yùn)輸，而功能異常的CFTR蛋白不能協(xié)助氯離子進(jìn)行跨膜運(yùn)輸，可見(jiàn)，氯離子跨膜運(yùn)輸?shù)恼＿M(jìn)行是由膜上功能正常的CFTR蛋白決定的．
故答案為：
（1）同位素標(biāo)記法   乙（高爾基體）   分泌小包不斷與細(xì)胞膜融合，使細(xì)胞膜面積增加形成褶皺
（2）主動(dòng)運(yùn)輸   加快
（3）流動(dòng)鑲嵌  功能正常的CFTR蛋白

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解，考查細(xì)胞膜的成分及特點(diǎn)、細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合，要求考生識(shí)記細(xì)胞膜的成分及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；識(shí)記細(xì)胞中各細(xì)胞器的圖象及功能，能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)，再結(jié)合圖解答題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆遼寧沈陽(yáng)鐵路實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三上學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

分析下列甲、乙、丙三圖，說(shuō)法正確的是( )

A．若圖甲曲線表示的是陰生植物的光合速率受光強(qiáng)度的影響，則陽(yáng)生植物的曲線與此比較，b點(diǎn)向左移，c點(diǎn)向右移

B．圖乙在光照強(qiáng)度相同時(shí)，則t2℃植物凈光合作用強(qiáng)度最大

C．若圖丙代表兩類(lèi)色素的吸收光譜，則f代表胡蘿卜素

D．用塑料大棚種植蔬菜時(shí)，應(yīng)選用藍(lán)紫色或紅色的塑料大棚

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．某二倍體植物寬葉（M）對(duì)窄葉（m）為顯性，高（H）對(duì)矮莖（h）為顯性，紅花（R）對(duì)白花（r）為顯性．基因M、m與基因R、r在2號(hào)染色體上，基因H、h在4號(hào)染色體上．

（1）若基因M、R編碼各自蛋白質(zhì)前3個(gè)氨基酸的DNA序列如圖1，起始密碼子均為AUG．若基因M的b鏈中箭頭所指的堿基C突變?yōu)锳，其對(duì)應(yīng)的密碼子將由GUC變?yōu)閁UC．正常情況下，基因R在細(xì)胞中最多有4個(gè)，其轉(zhuǎn)錄時(shí)的模板位于a（填“a”或“b”）鏈中．
（2）用基因型為MMHH和mmhh的植株為親本雜交得F1，F(xiàn)1自交得F2，F(xiàn)2自交性狀不分離植株所占的比例為$\frac{1}{4}$；用隱性親本與F2中寬葉高莖植株測(cè)交，后代中寬葉高莖與窄葉矮莖植株的比例為4：1．
（3）基因型為Hh的植株減數(shù)分裂時(shí)，出現(xiàn)了一部分處于減數(shù)第二次分裂中期的Hh型細(xì)胞，最可能的原因是（減數(shù)第一次分裂時(shí)的）交叉互換．缺失一條4號(hào)染色體的高莖植株減數(shù)分裂時(shí)，偶出現(xiàn)了一個(gè)HH型配子，最可能的原因是減數(shù)第二次分裂時(shí)染色體未分離．
（4）現(xiàn)有一寬葉紅花突變體，推測(cè)其體細(xì)胞內(nèi)與該表現(xiàn)型相對(duì)應(yīng)的基因組成為圖2甲、乙、丙中的一種，其他同源染色體數(shù)目及結(jié)構(gòu)正常．現(xiàn)用該突變體與缺失一條2染色體的窄葉白花植株雜交（注：各型配子活力相同；控制某一性狀的基因都缺失時(shí)，幼胚死亡）．請(qǐng)完成下面的結(jié)果預(yù)期．
結(jié)果預(yù)測(cè)：
Ⅰ．若寬葉紅花與寬葉白花植株的比例為1：1，則為圖2甲所示的基因組成．
Ⅱ．若寬葉紅花與寬葉白花植株的比例為=2：1，則為圖2乙所示的基因組成．
Ⅲ．若寬葉紅花與窄葉白花植株的比例為2：1，則為圖2丙所示的基因組成．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．被子植物花粉的萌發(fā)與環(huán)境條件有很大關(guān)系．為探索微量元素硼對(duì)花粉萌發(fā)有無(wú)影響，請(qǐng)你根據(jù)提供的材料和用品，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)的方法步驟，預(yù)測(cè)可能的結(jié)果，并分別得出相應(yīng)的結(jié)論．
材料和用品：新鮮蔥蘭花、蔗糖溶液、瓊脂、硼酸溶液、稀鹽酸、蒸餾水、pH試紙、滴管、鑷子、載玻片、顯微鏡等．
（1）實(shí)驗(yàn)步驟：
①用蔗糖、瓊脂和蒸餾水等配制兩組固體培養(yǎng)基，實(shí)驗(yàn)組中加入硼酸溶液（保持適宜的pH），對(duì)照組中加入蒸等量餾水（用稀鹽酸調(diào)節(jié)pH使之與實(shí)驗(yàn)組保持一致）．
②將花粉灑落在兩組培養(yǎng)基上，把培養(yǎng)基放在適宜的溫度、充足的氧氣等環(huán)境中，數(shù)小時(shí)后，觀察花粉的萌發(fā)情況．
（2）可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論
①若兩組培養(yǎng)基中花粉萌發(fā)的情況相差不大，說(shuō)明硼對(duì)花粉的萌發(fā)無(wú)影響．
②如果加硼酸的培養(yǎng)基中花粉萌發(fā)狀況很好，而對(duì)照組的培養(yǎng)基中花粉不萌發(fā)或很少萌發(fā)，說(shuō)明硼對(duì)花粉的萌發(fā)具有促進(jìn)作用．
③如果加硼酸的培養(yǎng)基中花粉不萌發(fā)，而對(duì)照組的培養(yǎng)基中花粉萌發(fā)，說(shuō)明硼對(duì)花粉的萌發(fā)具有抑制作用．
（3）你認(rèn)為上述哪種結(jié)果更符合實(shí)際？②，原因是B對(duì)花粉管的萌發(fā)具有促進(jìn)作用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．圖1表示人體內(nèi)某些淋巴細(xì)胞的分化過(guò)程，X表示抗原，數(shù)字表示免疫過(guò)程，m、n代表相關(guān)免疫器官，其余字母表示細(xì)胞或物質(zhì)．圖2表示將抗原注射到兔體內(nèi)后抗體產(chǎn)生量的變化．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題．

（1）在圖1中，n表示的場(chǎng)所是骨髓，屬于免疫活性物質(zhì)的有f、Y．（填字母）
（2）在圖1中，②和③表示受抗原刺激a、c細(xì)胞后進(jìn)行的一系列的增殖分化過(guò)程，形成e、d、k細(xì)胞功能不同的根本原因是基因選擇性表達(dá)．
（3）在圖2中，當(dāng)注入抗原X，抗體產(chǎn)生量的變化是曲線A．若在第8天同時(shí)注射抗原Y和X，其中表示抗原X刺激機(jī)體產(chǎn)生的抗體數(shù)量的曲線是B．判定的依據(jù)是在第8天注射抗原X時(shí)刺激了圖1中k（填字母）迅速增殖分化，快速產(chǎn)生大量Y（填字母）．
（4）為驗(yàn)證T細(xì)胞是細(xì)胞免疫過(guò)程中的細(xì)胞，通過(guò)是否切除圖1中m（填字母）器官來(lái)控制自變量，通過(guò)器官移植觀察有無(wú)排斥反應(yīng)來(lái)斷定細(xì)胞免疫是否發(fā)生作用．如果實(shí)驗(yàn)分為對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組，理論上器官移植在實(shí)驗(yàn)組動(dòng)物體內(nèi)能完好保存，當(dāng)我們?cè)俅屋斎隩淋巴細(xì)胞后結(jié)果就與對(duì)照組一樣了．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下面有關(guān)實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法，正確的是（　　）
A．用臺(tái)盼藍(lán)給細(xì)胞染色，若細(xì)胞被染上色則說(shuō)明細(xì)胞是活細(xì)胞
B．用健那綠染液給人的口腔上皮細(xì)胞染色，若線粒體被染成藍(lán)綠色則說(shuō)明該細(xì)胞已死亡
C．在“檢測(cè)生物組織中的脂肪”的實(shí)驗(yàn)中，酒精的作用是洗去浮色
D．可用菠菜葉肉細(xì)胞觀察線粒體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

1．紫色洋蔥的葉分為管狀葉和鱗片葉，管狀葉伸展于空中，進(jìn)行光合作用；鱗片葉層層包裹形成鱗莖，富含營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，如圖．以洋蔥為材料進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：
（1）觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原的常用材料是（紫色洋蔥）鱗片葉外表皮．提取和分離綠葉中的色素，可選用管狀葉作為實(shí)驗(yàn)材料．兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中所用材料均有顏色，色素的存在部位不同，將色素分離的實(shí)驗(yàn)的原理是不同色素在層析液中的溶解度不同，在濾紙上的擴(kuò)散速度也不同．
（2）觀察細(xì)胞的有絲分裂，可選用根尖（分生組織細(xì)胞）作為實(shí)驗(yàn)材料，裝片制作的操作流程為取材→解離→漂洗→染色→制片，其中解離的目的是使組織中的細(xì)胞相互分離開(kāi)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

17．如表是關(guān)于酶專(zhuān)一性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，相關(guān)敘述正確的是（　�。�
 步驟
編號(hào)		12345
注入淀粉溶液注入蔗糖溶液注入某種酶溶液注入斐林試劑并水浴加熱觀察現(xiàn)象
試管Ⅰ2mL-2mL2mLA
試管Ⅱ-2mL2mL2mLB
A．該實(shí)驗(yàn)的自變量是酶的種類(lèi)，無(wú)關(guān)變量是底物的用量、反應(yīng)溫度等
B．步驟3可以選用新鮮的淀粉酶或蔗糖酶
C．若步驟3選用新鮮的淀粉酶，則現(xiàn)象A是產(chǎn)生磚紅色沉淀，B無(wú)磚紅色沉淀
D．該實(shí)驗(yàn)還可選用碘液作為檢測(cè)試劑

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)或生物的敘述，正確的是（　�。�
A．沒(méi)有高爾基體的細(xì)胞也可以形成分泌物
B．核糖體的形成都與核仁密切相關(guān)
C．有中心體的細(xì)胞不能發(fā)生質(zhì)壁分離
D．細(xì)菌沒(méi)有有性生殖，故不會(huì)發(fā)生基因重組

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