【題目】下列有關(guān)基因工程的敘述，正確的是 （ ）

A．DNA連接酶將堿基對(duì)之間的氫鍵連接起來(lái)

B．目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞后，受體細(xì)胞即發(fā)生基因突變

C．限制性核酸內(nèi)切酶識(shí)別序列越短，則該序列在DNA中出現(xiàn)的幾率就越大

D．常用的載體有大腸桿菌、噬菌體和動(dòng)植物病毒等

【答案】C

【解析】DNA連接酶將DNA分子之間的磷酸二酯鍵連接起來(lái)，A錯(cuò)誤；目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞后，受體細(xì)胞即發(fā)生基因重組，B錯(cuò)誤；限制酶能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂，所以識(shí)別序列越短，則該序列在DNA中出現(xiàn)的幾率就越大，C正確；常用的載體有質(zhì)粒、噬菌體和動(dòng)植物病毒等，D錯(cuò)誤．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各項(xiàng)能看作進(jìn)入人體內(nèi)環(huán)境的是

A. 氧氣進(jìn)入肝細(xì)胞 B. 抗體分泌進(jìn)入血漿

C. 牛奶進(jìn)入胃中 D. 丙酮酸進(jìn)入線粒體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某興趣小組在室溫下進(jìn)行了酵母菌無(wú)氧呼吸的探究實(shí)驗(yàn)（如圖）。下列分析錯(cuò)誤的是（ ）

A．滴管中冒出的氣泡是反應(yīng)產(chǎn)生CO2的結(jié)果

B．試管中加水的主要目的是制造無(wú)氧環(huán)境

C．若試管中的水換成冷水，氣泡釋放速率下降

D．被分解的葡萄糖中的能量一部分轉(zhuǎn)移至ATP，其余的存留在酒精中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列被稱之為生長(zhǎng)素的是 （ ）

A．吲哚乙酸 B．萘乙酸 C．2，4-D D．乙烯

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是有氧呼吸過(guò)程圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出1、2、3所代表的物質(zhì)名稱。1．________，2．________，3．________。

（2）寫(xiě)出4、5、6所代表的能量的多少（“大量能量”或“少量能量”）。4．____________，5．____________，6．____________。

（3）有氧呼吸的主要場(chǎng)所是________，進(jìn)入該場(chǎng)所的呼吸反應(yīng)物是________。

（4）如果O2供應(yīng)不足，則人體內(nèi)C6H12O6的分解產(chǎn)物是________，反應(yīng)場(chǎng)所是________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】影響生物群落在水平方向上分布的因素不包括

A. 種群的特征 B. 光照的強(qiáng)弱 C. 地形的起伏 D. 溫度的高低

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于植物克隆的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．通過(guò)花藥離體培養(yǎng)可獲得單倍體

B．通過(guò)平衡植物激素種類可實(shí)現(xiàn)器官發(fā)生

C．可利用細(xì)胞培養(yǎng)生產(chǎn)人參皂苷等中藥成分

D．對(duì)植物愈傷組織進(jìn)行誘變、培育和篩選可獲得新品種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為DNA分子在不同酶的作用下所發(fā)生的變化，圖中依次表示限制性內(nèi)切酶、DNA聚合酶、DNA連接酶、解旋酶作用的正確順序是

A．①④②③ B．①②④③ C．①②③④ D．①④③②

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是探究酵母菌呼吸方式的裝置，下列說(shuō)法不正確的是

A. 1號(hào)裝置用于測(cè)定酵母菌O2消耗量，2號(hào)裝置用于測(cè)定酵母菌CO2釋放量

B. 1號(hào)裝置液滴不可能向右移動(dòng)，2號(hào)裝置液滴不可能向左移動(dòng)

C. 若1號(hào)裝置液滴不移動(dòng)，2號(hào)裝置液滴向右移動(dòng)，則酵母菌只進(jìn)行無(wú)氧呼吸

D. 若1號(hào)裝置液滴向左移動(dòng)，2號(hào)裝置液滴不移動(dòng)，則酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸

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同步練習(xí)冊(cè)答案