【題目】請(qǐng)分析下圖中的生理過(guò)程,回答問(wèn)題:
(1)甲圖表示 過(guò)程,核糖體沿著mRNA移動(dòng)的方向是從 .
(2)乙圖表示 過(guò)程,發(fā)生的主要場(chǎng)所是 ,需要的原料是 ,并需 酶參與。
(3)人體不同組織細(xì)胞的相同DNA進(jìn)行乙過(guò)程時(shí)啟用的起始點(diǎn) ((選添“都相同“都不同”、“不完全相同”),其原因是 。
【答案】(1)翻譯 左至右 (2)轉(zhuǎn)錄 細(xì)胞核 四種核糖核苷酸 RNA聚合
(3)不完全相同 基因在不同細(xì)胞中選擇性表達(dá)
【解析】(1)分析題圖:甲圖表示在細(xì)胞質(zhì)中合成多肽的過(guò)程,即翻譯過(guò)程.根據(jù)tRNA左出右進(jìn),說(shuō)明核糖體沿著mRNA是從左到右移動(dòng)。(2)乙圖是mRNA的合成過(guò)程,說(shuō)明表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程,主要發(fā)生在細(xì)胞核中,需要核糖核苷酸為原料,RNA聚合酶催化,以DNA中一條鏈為模板進(jìn)行合成。(3)人體不同組織細(xì)胞的相同DNA進(jìn)行乙過(guò)程時(shí)啟用的起始點(diǎn)不完全相同,原因是不同細(xì)胞選擇表達(dá)的基因種類(lèi)不完全相同。
復(fù)制 | 轉(zhuǎn)錄 | 翻譯 | |
時(shí)間 | 細(xì)胞分裂的間期 | 個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育的整個(gè)過(guò)程 | |
場(chǎng)所 | 主要在細(xì)胞核 | 主要在細(xì)胞核 | 細(xì)胞質(zhì)的核糖體 |
模板 | DNA的兩條單鏈 | DNA的一條鏈 | mRNA |
原料 | 4種脫氧核苷酸 | 4種核糖核苷酸 | 20種氨基酸 |
能量 | 都需要 | ||
酶 | 解旋酶、DNA聚合酶 | 解旋酶、RNA聚合酶 | 合成酶 |
產(chǎn)物 | 2個(gè)雙鏈DNA | 一個(gè)單鏈RNA | 多肽鏈(或蛋白質(zhì)) |
產(chǎn)物去向 | 傳遞到2個(gè)子細(xì)胞或子代 | 通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì) | 組成細(xì)胞結(jié)構(gòu)蛋白或功能蛋白 |
特點(diǎn) | 邊解旋邊復(fù)制,半保留復(fù)制 | 邊解旋邊轉(zhuǎn)錄,轉(zhuǎn)錄后DNA恢復(fù)原狀 | 翻譯結(jié)束后,mRNA被降解成單體 |
堿基配對(duì) | A—T,T—A,C—G,G—C | A—U,T—A,C—G,G—C | A—U,U—A,C—G,G—C |
意義 | 傳遞遺傳信息 | 表達(dá)遺傳信息,使生物表現(xiàn)出各種性狀 |
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列化合物中含有的化學(xué)元素種類(lèi)最少的一組是
A. 抗體和糖蛋白 B. 纖維素和脫氧核糖
C. 性激素和tRNA D. DNA和呼吸酶
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng),請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)促進(jìn)莖生長(zhǎng)的最適生長(zhǎng)素濃度是 mol/L,此濃度對(duì)根生長(zhǎng)的效應(yīng)是 ,對(duì)芽生長(zhǎng)的效應(yīng)是 。
(2)從圖中分析,根、莖、芽對(duì)生長(zhǎng)素濃度的敏感性有差異,三者敏感程度由強(qiáng)到弱依次是 。
(3)單獨(dú)看一條曲線表明生長(zhǎng)素具有 的特點(diǎn)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有關(guān)胰島素從合成經(jīng)修飾到具有活性的過(guò)程,下列哪一個(gè)細(xì)胞結(jié)構(gòu)是沒(méi)有參與的()
A. 溶酶體 B. 核糖體 C. 高爾基體 D. 粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】熒光原位雜交可用熒光標(biāo)記的特異DNA片段為探針,與染色體上對(duì)應(yīng)的DNA片段結(jié)合,從而將特定的基因在染色體上定位。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)DNA熒光探針的制備過(guò)程如圖1所示,DNA酶Ⅰ隨機(jī)切開(kāi)了核苷酸之間的 鍵從而產(chǎn)生切口,隨后在DNA聚合酶Ⅰ作用下,以熒光標(biāo)記的 為原料,合成熒光標(biāo)記的DNA探針。
(2)圖2表示探針與待測(cè)基因結(jié)合的原理。先將探針與染色體共同煮沸,使DNA雙鏈中 鍵斷裂,形成單鏈。隨后在降溫復(fù)性過(guò)程中,探針的堿基按照 原則,與染色體上的特定基因序列形成較穩(wěn)定的雜交分子。圖中兩條姐妹染色單體中最多可有 條熒光標(biāo)記的DNA片段。
(3)A、B、C分別代表不同來(lái)源的一個(gè)染色體組,已知AA和BB中各有一對(duì)同源染色體可被熒光探針標(biāo)記。若植物甲(AABB)與植物乙(AACC)雜交,則其F1有絲分裂中期的細(xì)胞中可觀察到 個(gè)熒光點(diǎn);在減數(shù)第一次分裂形成的兩個(gè)子細(xì)胞中分別可觀察到 個(gè)熒光點(diǎn)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】組成蛋白質(zhì)的氨基酸之間的肽鍵結(jié)構(gòu)式是( )
A. NH—CO
B. —NH—CO—
C. —NH2—COOH—
D. NH2—COOH
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列甲、乙、丙圖分別是基因型為AaBB的某生物細(xì)胞的染色體組成和分裂過(guò)程中物質(zhì)或結(jié)構(gòu)變化的相關(guān)模式圖.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)圖甲中細(xì)胞④的名稱是 ,該圖中同時(shí)出現(xiàn)兩個(gè)B基因的概率是 .
(2)圖甲中細(xì)胞①處于圖乙 段,圖甲中,處于圖乙GH階段的是 (填序號(hào)).
(3)圖丙a、b、c中表示DNA分子的是 ,圖甲中對(duì)應(yīng)圖丙Ⅱ時(shí)期的細(xì)胞是 ,圖丙中Ⅱ→I,完成了圖乙中的 段的變化.
(4)由圖可知,該生物的生殖細(xì)胞中含有的染色體條數(shù)為 條。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如下圖所示表示人體某組織的一部分,據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出圖中字母代表的體液的名稱:B________,D________。
(2)以上B、C、D合稱________,A、B、C、D合稱________。
(3)人體內(nèi)的細(xì)胞通過(guò)________才能與外界環(huán)境間接地進(jìn)行物質(zhì)交換,而內(nèi)分泌系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)新陳代謝起著調(diào)節(jié)作用。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于探究遺傳物質(zhì)實(shí)驗(yàn)的敘述,錯(cuò)誤的是
A.肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化的實(shí)質(zhì)是發(fā)生了基因的轉(zhuǎn)移
B.艾弗里與赫爾希的實(shí)驗(yàn)均選用了結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的生物
C.赫爾希和蔡斯的實(shí)驗(yàn)比艾弗里的實(shí)驗(yàn)更具有說(shuō)服力
D.肺炎雙球菌的體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路相同
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