如圖為細(xì)胞中某生理作用部分過(guò)程的概念簡(jiǎn)圖，關(guān)于此圖的解釋，正確的是（ ）

①該生理作用是光反應(yīng)

②乙處為線粒體基質(zhì)

③X是ATP

④H+不一定來(lái)自丙酮酸

⑤此圖所示過(guò)程發(fā)生在線粒體內(nèi)膜．

A．①③ B．②③⑤ C．②③④⑤ D．①③④⑤

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列有關(guān)受精作用的敘述不正確的是（　�。�
A．受精時(shí)等位基因進(jìn)入同一個(gè)細(xì)胞
B．一個(gè)卵細(xì)胞通常只能和一個(gè)精子受精
C．精子和極體受精也可以形成受精卵
D．受精形成的合子中染色體數(shù)與本物種正常體細(xì)胞的染色體數(shù)相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列現(xiàn)象中不屬于細(xì)胞編程性死亡的是（　�。�
A．噬菌體裂解細(xì)菌的過(guò)程
B．被病原體感染的細(xì)胞的清除
C．人的紅細(xì)胞在經(jīng)歷120天左右后死亡
D．蝌蚪發(fā)育成青蛙過(guò)程中尾部細(xì)胞的死亡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．甲圖是生物興趣小組在密閉的玻璃容器內(nèi)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)示意圖（二氧化碳傳感器用于測(cè)量裝置內(nèi)二氧化碳的含量），乙圖表示該植物在自然條件下密閉玻璃容器內(nèi)一天24小時(shí)的CO2濃度變化，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）植物葉肉細(xì)胞吸收光能的色素分布在葉綠體的類囊體薄膜．
（2）圖甲實(shí)驗(yàn)中對(duì)光照強(qiáng)度的控制可通過(guò)調(diào)節(jié)燈泡的亮度來(lái)實(shí)現(xiàn)，也可通過(guò)調(diào)節(jié)燈泡與熱屏障（或玻璃罩）之間的距離來(lái)實(shí)現(xiàn)，裝置中熱屏障的作用是防止光照改變密閉容器中溫度，從而改變光合作用強(qiáng)度．
（3）圖乙代表光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度的點(diǎn)是D、H．
（4）圖乙FG段相比EF段CO2濃度下降趨緩的原因是此時(shí)溫度很高，蒸騰作用很強(qiáng)，氣孔大量關(guān)閉，二氧化碳供應(yīng)減少，導(dǎo)致光合作用強(qiáng)度明顯減弱．
（5）利用儀器測(cè)定密閉玻璃罩內(nèi)CO2的變化量：先黑暗處理1h，測(cè)得罩內(nèi)CO2含量增加50mg；再給以1h的充足光照，測(cè)得罩內(nèi)CO2比光照前減少了72mg，則這一小時(shí)光照條件下植物光合作用固定的CO2為122mg．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．觀代人類在預(yù)防與診斷傳染性疾病過(guò)程中．經(jīng)常使用疫苗和抗體，已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒，該病毒表面的A蛋白為主要抗原，其疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程之一如下圖．（1）過(guò)程①代表的是逆轉(zhuǎn)錄，過(guò)程①所需原料為四種脫氧核苷酸（2）過(guò)程②采用的實(shí)驗(yàn)技術(shù)是基因工程獲得的X是雜交瘤細(xì)胞，漿細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞融合，至少需經(jīng)2次篩選才能選出產(chǎn)生所需單一抗體的雜交瘤細(xì)胞，然后要用動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)在體外培養(yǎng)，培養(yǎng)時(shí)配置的培養(yǎng)基是液體（填“固體”或“液體”）培養(yǎng)基，其成分與培養(yǎng)植物相比不同的是含有葡萄糖和動(dòng)物血清等．
（3）若將含有A基因的受體細(xì)胞在體外培養(yǎng)時(shí)，必須滿足無(wú)菌無(wú)毒、營(yíng)養(yǎng)、溫度和pH．氣體環(huán)境等條件，才能使細(xì)胞大量增殖，其中培養(yǎng)環(huán)境中的空氣必須加5%的CO2，目的是為了維持培養(yǎng)液的pH值．若受體細(xì)胞是受精卵，則需將其在體外培養(yǎng)到桑椹胚或囊胚時(shí)期，將其移入到母體子宮，培育成轉(zhuǎn)基因動(dòng)物，轉(zhuǎn)基因動(dòng)物可以作為生物反應(yīng)器，生產(chǎn)A蛋白．
（4）對(duì)健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時(shí)，可選用圖中基因工程生產(chǎn)的A蛋白制成的疫苗．對(duì)該傳染病疑似患者確診時(shí)，可從疑似患者體內(nèi)分離病毒，與已知病毒的核酸序列進(jìn)行比較，或用圖中的抗A蛋白的單克隆抗體進(jìn)行特異性結(jié)合檢測(cè)．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年上海市虹口區(qū)高三上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用一臺(tái)裝有5倍目鏡和10倍物鏡的顯微鏡，觀察一個(gè)面積為0.16平方毫米的正方形，視野中正方形的面積為（ ）

A．2.4平方毫米 B．8平方毫米

C．36平方毫米 D．400平方毫米

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年陜西省渭南市高一上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程是一個(gè)經(jīng)科學(xué)家探究、開(kāi)拓、繼承、修正和發(fā)展的過(guò)程，充滿了耐人尋味的曲折．下列說(shuō)法正確的是（ ）

A．德國(guó)科學(xué)家施萊登和施旺發(fā)現(xiàn)細(xì)胞并創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說(shuō)

B．細(xì)胞學(xué)說(shuō)認(rèn)為細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞

C．德國(guó)科學(xué)家魏爾肖的名言是“所有的細(xì)胞都來(lái)源于先前存在的細(xì)胞”

D．細(xì)胞學(xué)說(shuō)使人們對(duì)生命的認(rèn)識(shí)由細(xì)胞水平進(jìn)入分子水平

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年陜西省渭南市高一上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列敘述屬于無(wú)機(jī)鹽的功能的有（ ）

①是細(xì)胞中能源物質(zhì)之一 ②是某些重要復(fù)雜化合物的成分

③能維持生物體的生命活動(dòng) ④能維持細(xì)胞的形態(tài)和功能．

A．①②④ B．②③④ C．③④ D．①③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．利用紫外線誘變選育高產(chǎn)β-胡蘿卜素的三孢布拉霉負(fù)菌（單細(xì)胞真菌），未突變菌不能在含有濃度為10-5M的β-紫羅酮的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)．菌體隨β-胡蘿卜素含量增加從黃色加深至橙紅色．圖甲為選育及提取獲得β-胡蘿卜素流程．

（1）三孢布拉霉負(fù)菌與細(xì)菌共同具有的細(xì)胞器是核糖體．紫外線照射三孢布拉霉負(fù)菌可以提高基因突變頻率，從而更容易獲得所需基因．
（2）培養(yǎng)基中的葡萄糖為菌體生長(zhǎng)提供碳源；為選出高產(chǎn)突變菌種，還應(yīng)在培養(yǎng)基中添加10-5M的β━紫羅酮．
（3）進(jìn)行③過(guò)程時(shí)，應(yīng)選取橙紅色的菌落接種至液體培養(yǎng)基．為篩選純化β-胡蘿卜素產(chǎn)量高的菌種，采取重復(fù)③④（填圖甲中數(shù)字）過(guò)程．
（4）固體平板培養(yǎng)基經(jīng)過(guò)程②接種培養(yǎng)后的菌落分布如圖乙所示．該同學(xué)的接種方法是稀釋涂布平板法；只有少數(shù)菌能生長(zhǎng)形成菌落的根本原因是基因突變頻率低和不定向性．
（5）過(guò)程⑥是濃縮，用紙層析法鑒定提取的胡蘿卜素粗品，結(jié)果發(fā)現(xiàn)顏色較淺，導(dǎo)致該現(xiàn)象的原因可能是萃取時(shí)，萃取劑使用量過(guò)少，提取的色素少．

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同步練習(xí)冊(cè)答案