如圖中a、b、c、d表示某生態(tài)系統(tǒng)的四種成分，箭頭表示各成分之間的關(guān)系．下列相關(guān)敘述中正確的是（　　）
A、a和c所包含的所有種群構(gòu)成群落
B、碳元素在c1→c2→…中的傳遞形式是有機(jī)物，其傳遞是單向的
C、d表示的是微生物
D、說(shuō)明物質(zhì)和能量在a和b之間是雙向流動(dòng)的
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的功能
專(zhuān)題：
分析：據(jù)圖分析，先根據(jù)雙向箭頭確定a和b應(yīng)為生產(chǎn)者和非生物物質(zhì)和能量，再根據(jù)a→c，確定a屬于生產(chǎn)者，c為消費(fèi)者，剩下d為分解者，則b應(yīng)為非生物物質(zhì)和能量，包括二氧化碳．
解答： 解：A、群落是指生活在一定的自然區(qū)域內(nèi)，相互之間具有直接或間接的各種生物種群的總和，則包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者，而a表示生產(chǎn)者，c表示消費(fèi)者，A錯(cuò)誤；
B、c1→c2→…表示的是消費(fèi)者之間的捕食關(guān)系，碳元素在生物群落內(nèi)部是以有機(jī)物的形式傳遞的，并且由于捕食關(guān)系不可能顛倒，因此其傳遞是單向的，B正確；
C、根據(jù)圖示判斷，d是分解者，分解者也可以是腐生動(dòng)物，C錯(cuò)誤；
D、a、b只能說(shuō)明物質(zhì)在a和b之間是雙向流動(dòng)的，而能量只能沿著食物鏈單向流動(dòng)，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)等相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖和分析能力，解題的關(guān)鍵是判斷生態(tài)系統(tǒng)的成分；識(shí)記群落的概念；識(shí)記分解者包括的種類(lèi)；識(shí)記能量只能單向流動(dòng)等知識(shí)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有兩個(gè)純種小麥，一個(gè)為高桿（D易倒伏），能抗銹病（T）；另一個(gè)為矮桿（d抗倒伏），易染銹�。╰）；這兩對(duì)相對(duì)性狀獨(dú)立遺傳．現(xiàn)分別用雜交育種法和單倍體育種法來(lái)培育矮桿抗銹病的新品種，請(qǐng)根據(jù)圖分析回答：
（1）b過(guò)程為
 
．
（2）F2代中最理想的基因型是
 
，在F2代中抗倒伏、抗銹病個(gè)體中占
 
；c過(guò)程為
 
，理想的配子基因型是
 
．
（3）e過(guò)程是指
 
．
（4）g過(guò)程是指
 
．對(duì)比上述兩種育種方法得出的結(jié)論是
 
．
（5）從圖中可見(jiàn)，雜交育種的一般程序是
 
．
（6）我們也可以采用轉(zhuǎn)基因技術(shù)在矮桿不抗病的個(gè)體中導(dǎo)入一個(gè)抗病基因來(lái)獲得矮桿抗病的理想類(lèi)型，采用這種方法屬于哪種變異類(lèi)型？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各項(xiàng)敘述中，不正確的是（　�。�
A、雙親表現(xiàn)型正常，生出一個(gè)患病女兒為常染色體隱性遺傳
B、母親患病，父親正常，子代中有正常兒子，不是X染色體隱性遺傳
C、一個(gè)具有n對(duì)等位基因的雜合體，必定產(chǎn)生2n種具各類(lèi)型數(shù)量相等的配子
D、雙親表型正常，生出一個(gè)色盲女兒的幾率為零

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某種真菌線粒體中蛋白質(zhì)的生物合成示意圖，圖為其中一個(gè)生理過(guò)程的模式圖．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）結(jié)構(gòu)Ⅰ、Ⅱ代表的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)分別：
 
、
 
．
（2）完成過(guò)程①需要的物質(zhì)是從細(xì)胞質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核的．它們是
 
．
（3）從圖中分析，基因表達(dá)過(guò)程中轉(zhuǎn)錄的發(fā)生場(chǎng)所有
 
．
（4）根據(jù)表格判斷：
 
，攜帶的氨基酸是
 
．若蛋白質(zhì)2在線粒體內(nèi)膜上發(fā)揮作用，推測(cè)其功能可能是參與有氧呼吸的第
 
階段．
脲氨酸CCA、CCC、CCU、CCG蘇氨酸ACU、ACC、ACA、ACG
甘氨酸GGU、GGA、GGG、GGC擷氨酸GUU、GUC、GUA、GUG
（5）用α-鵝膏蕈堿處理細(xì)胞后發(fā)現(xiàn)，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中RNA含量顯著減少，那么推測(cè)α-鵝膏蕈堿抑制的過(guò)程是
 
．（填序號(hào)），線粒體功能
 
（填“會(huì)”或“不會(huì)”）受到影響．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用連著微伏表的兩個(gè)電極測(cè)試受刺激后的神經(jīng)纖維上的電位變化，檢測(cè)到微伏表的指針發(fā)生了兩次偏轉(zhuǎn)，且方向相反，則判斷刺激部位和微電極放置位置正確的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看，硝化細(xì)菌和蚯蚓分別屬于（　�。�
A、生產(chǎn)者、消費(fèi)者
B、生產(chǎn)者、分解者
C、分解者、消費(fèi)者
D、消費(fèi)者、分解者

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞器的敘述正確的是（　�。�
A、線粒體是有氧呼吸的場(chǎng)所，沒(méi)有線粒體的細(xì)胞只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸
B、葉綠體光合作用過(guò)程中可以合成ATP，葉片的葉肉細(xì)胞不需要呼吸作用提供能量
C、液泡內(nèi)溶解有糖類(lèi)、無(wú)機(jī)鹽、色素、蛋白質(zhì)等物質(zhì)，細(xì)胞液濃度越高吸水能力越強(qiáng)
D、核糖體是合成多肽鏈的場(chǎng)所，在胰腺細(xì)胞內(nèi)它能合成胰島素和生長(zhǎng)激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的描述，正確的一組是（　　）
①用紙層析法分離葉綠體中色素，實(shí)驗(yàn)結(jié)果藍(lán)綠色色素帶最寬
②觀察質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)時(shí)用紫色洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞
③經(jīng)鍵那綠染色的人口腔上皮細(xì)胞，在高倍鏡下可觀察到藍(lán)綠色顆粒狀結(jié)構(gòu)
④洋蔥根尖有絲分裂臨時(shí)裝片制作過(guò)程的步驟是：取材、解離、染色、漂洗、制片
⑤在探究pH對(duì)酶活性的影響實(shí)驗(yàn)中，pH是自變量，溫度是無(wú)關(guān)變量．
A、②③⑤B、①④⑤
C、①③⑤D、①②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于DNA的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、不同生物的DNA種類(lèi)是相同的
B、不同生物組成DNA的基本單位都是相同的
C、不同生物DNA元素組成完全一樣
D、不同生物DNA堿基是相同的

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